高等教育发展的正确路径:产业性引导的多元化

高等教育发展再次到了关键时刻:如果说上次教育产业化的论争事实上带来了高等教育大众化的实现。那么,在大众化实现之后,我们面临高等教育发展的众多难题时,对教育产业性的认识如果能进一步加深,或许会产生一个质的提升。文章试从教育类型和教育产品两个层面,以经济学视角进行剖析,从教育产品的最终归类的角度明晰高等教育的产业性质,进而走向多元化发展的正确路径。     

论教育作为“产业”并“产业化”的层级性内涵、边界和价值取向

教育产业的内涵具有层级性,即宏观教育产业、微观教育产业和教育边际产业.根据产业化的程度,教育产业化有拟产业化、狭义产业化和广义产业化之分.义务教育不可以产业化,中等以上学校教育可以适度产业化、多形式产业化,短期技术培训、专项教育可以也应该彻底产业化.同时,我国当前教育产业化还必须遵循合理的价值取向.     

高职教育的本性

本性者,本质特性之谓也。高等职业教育的本性鲜明地体现在它的名称上。高等职业技术教育作为一种新兴的教育类型,它的本质是一种＂三位一体＂的多元整合。即＂高等职业教育在层次上属于高等教育的范畴,有别于初、中等职业教育;在类型上属于职业教育范畴,有别于普通高等教育的学科体系;在内容上属于技术教育范畴,既有别于普通高等教育的学术教育,也有别于中等职业教育的技能教育。＂（张社字）通过这一比较的视角,我们可以清楚地看到,高职教育性质就是高等教育、职业教育、技术教育的整合。它是层次、类型、内容三个维度交集融     

我国农村准体育公共产品供给模式的构建——基于公共事业管理理论视角

摘要：运用文献资料法、比较法和系统分析法,从公共事业管理理论视角,对我国农村准体育公共产品供给问题进行了研究。通过研究,分析了我国农村准体育公共产品供给存在的问题及原因,阐述美国农村体育公共产品供给运作模式,在分析问题,借鉴国外经验基础上,以公共事业管理理论为依据,提出了我国农村准体育公共产品供给的新模式。新模式是由政府供给、市场供给、非营利组织供给与社区组织供给构成,其运作特点是以政府为主导力量,积极引入市场机制,充分发挥体育非营利组织和社区组织配合作用,在政府领导与多方参与下,共同完成农村准体育公共产品供给任务。建构农村准体育公共产品供给新模式,对加强我国农村体育公共服务体系建设,促进农村体育发展具有一定理论价值与现实意义。     

教育公共性内涵的历史变迁及其对我国义务教育的启示

产生于工业化社会的公共教育具有典型的公益性、平等性、垄断性的特征.随着"以信息经济为中心"的后工业时代的到来和市场法则向教育领域的渗透,公共教育也由纯公共产品向准公共产品过渡,由单一权利主体向多权利主体过渡,由公立学校向公立与非公立学校并存过渡.这种变迁带给我国义务教育的启示是:转变对义务教育纯公共产品性质的认识;建立国家主导下多主体参与的义务教育体系;以国家利益为主导,兼顾私益性,在公益和私益之间寻求一个平衡的支点.     

21世纪初我国体育教育产业化的战略思考

体育教育产业化是体育产业化发展产生的新概念。本就体育教育产业化概念、体育教育产业化的发展进行理性思考，指出实现21世纪我国体育教育产业化的战略目标，必须增强体育教育产业化观念，实行体育有偿教育，实现体育运动产业、体育教育产业和体育科技产业的协调发展，以开发人力资源，加大教育和健康投资。体育教育对促进人的全面健康可持续发展，体现在“朝阳产业”这一新的经济增长点上，体育教育产业化必将成为社会经济总体中的重大推动力量。     

武陵山区农村公共产品供给合理化研究

武陵山区作为中国的"连片特困区",农村公共产品的供给问题和矛盾尤其复杂。由于特殊贫困,当地的私人产品与公共产品的边界发生了改变,房屋等农民无力承担的私人产品变成准公共产品,准公共产品也因贫困变为纯公共产品。当地的农村公共产品供给需要国家资金、政策不计经济回报的大力度倾斜。在供给过程中首先为农民提供最迫切的公共产品,保证农民的最基本生存权。     

公共体育场馆的属性及其产品供给方式选择——公共经济学视角下的理论分析

从公共经济理论的角度对公共体育场馆的性质进行探讨,进而对市场机制下公共体育场馆的产品供给方式进行比较分析,认为公共体育场馆产品具有准公共产品（或准公共服务）的性质,具有非排他性和非竞争性不充分和非竞争性和非排他性不充分的性质,兼有社会性和公益性。公共体育场馆产品的市场供给形式的现实选择是私人与政府的联合供给。     

基于准公共品视角的我国彩票业治理对策研究

从经济学视角分析了彩票的内涵及其特征,认为彩票具有准公共产品的特性,并基于准公共产品治理理论提出了彩票治理对策,该治理模式在维持现有相关机构的同时,通过划分两大机构发行彩票类型,避免了目前存在的系列问题.研究对于丰富彩票的理论研究和治理改革具有一定的现实意义.     

创新职业教育理念 开发职业英语课程

一、开发职业英语课程的必要性高职教育是高等教育发展中有别于本科教育的一种类型,必须融入产业要素、行业要素、企业要素、职业要素和实践要素,以建立起有中国特色的高等职业教育发展模式---"1221模式",即,一个平台:汇集各种资源的开放平台;两个系统:培养动手能力的实践环节系统和培养可持续发展能力的基础知识系统;两个证书:学历证书与职业     

我国体育公共产品供需矛盾分析

伴随着经济社会的发展,我国城乡居民对体育公共产品的需求日趋旺盛,然而,充斥于体育内部的种种现象表明,我国体育公共产品需求与供给之间矛盾突出。体育公共产品供需失衡,是宏观和微观共同作用双重累加的结果。宏观层面上,社会转型是背景制约因素,政府偏好和政府效率是政府供给体育公共产品失责的主观因素;而微观层面上,体育内部利益矛盾难以协调,政治利益至上的思维路径、体育管理体制的束缚以及对体育本质认识的局限是主要原因。     

试析少数民族高等教育公共产品属性及其强正外部性

依据公共产品理论和外部性理论,少数民族高等教育属于准公共产品,但又是高等教育里较为特殊的一类.少数民族高等教育的发展有利于实现民族平等和维护国家统一,可以为解决民族问题提供理论.也是实现民族文化传承和创新的重要机制,因此具有较强的正外部性.     

对我国教育产业化发展的对策探讨

我国教育产业化发展,要先转变办教育的观念;改革教育发展单一投资的体制,形成多元投资的体制;教育发展要走产业化的道路;进一步开放留学生教育市场;积极发展民办教育,大幅度提高国家财富总增量;调整教育政策,正确引导有受教育需求者的教育投资方向,增大学生自由选择就读的学校、专业和教师。     

公共经济学视野下高等教育的供求问题

在公共经济学中高等学校属于公共事业部门,为社会提供准公共产品——高等教育产品。文章从经济学视角分析了我国高等教育市场供求现状及其影响因素。通过协调高等教育供求关系来解决供求矛盾,实现高等教育的供求均衡已经成为教育发展中一个极其重要的问题。     

关于我国体育教育产业的思考

从理论和实践两个维度提出了我国体育教育产业的属性是由体育教育产品的商品性决定的论点。同时对市场经济下体育教育事业和体育教育产业之间的关系、体育教育产业的运行机制和管理机制进行了论述 ,表明了我国体育教育实现产业化是我国社会主义市场经济发展的客观要求 ,也是我国体育教育适应教育国际化和国际教育大趋势的必然选择。     

列维纳斯他者性视域下的大学生公共精神及其培育

“个体人”转为“公共人”是当代社会提升大学生公共精神的一个重要命题。法国思想家列维斯纳的他者性理论为阐释这一命题提供了新视角。当下大学生公共精神陷入一系列危机：对公共生活缺乏理性认知和批判精神、缺乏公共关怀、重个人利益轻社会利益的公共理念、参与公共生活的形式化。以他者性理论作为反思和重建大学生公共精神的切入点,建构“我”与“他者”非对称伦理关系,树立正确义利观;培养他者意识,学会关心他者;扩大公共参与,学会倾听和回应他者;完善公共教育,提升公共精神认知。     

我国体育赛事的引致需求、现实问题与供给侧优化

摘要：旨在探究体育赛事发展中的引致需求、现存问题与供给侧的优化路径,为更好的促进体育赛事产业的发展提供理论参考。以文献资料法为主要研究方法,引入引致经济理论对我国体育赛事的引致需求多元诱因与引致生产要素进行了探讨,构建了体育赛事基本引致需求模型。分析认为当前我国体育赛事供给侧存在着管理的服务性不足,发展综合服务平台缺位,“委托-代理”错位,“单一中心”路径依赖,赛事运作中“产品意识”与“人才支撑”不足等问题。基于此从产业层面和要素层面提出了优化供给的路径：产业层面要打造具有国际影响力的职业体育赛事,完善自主培育和赛事申办相互促进布局,丰富群众体育赛事,培育赛事产品消费主体,促进赛事产业转型提档,实现从国内到国际的价值链升级;要素层面不断的改革体育赛事管理体制,提升服务职能;完善赛事市场治理体系,活跃赛事资本市场,优化赛事人才队伍建设,优化赛事要素供给,全面实施体育赛事质量提升工程。     

政府公共投资扶持体育产业发展的形式及优化建议

为厘清政府利用公共投资体育产业发展的形式及其后果,以政府投资体育产业的形式为对象,利用文献资料对此进行探讨。结论:政府公共投资是引导体育产业发展的重要途径。政府公共投资扶持体育产业发展的形式有建设体育场馆、培育或引进体育赛事、扶持体育用品产业发展和直接注资职业体育俱乐部。存在问题有:方式较为简单,难以形成内在激励;定位不明确,呈现公共投资的挤出效应;直接投资易诱发社会风险等。建议:注重扶持形式的多元化,尽量避免资金直接注入;明确扶持体育方式定位,发挥公共投资的引致效应;强化利益约束,规避社会风险。研究价值:为政府利用公共投资扶持体育产业提供合法性辩护,并且能为形式优化及其风险规避提供对策服务。     

非营利组织与准公共产品背景引领下高校体育场馆开发与利用研究*

针对目前健身参与者可利用场馆资源匮乏的现状,对高校体育场馆开发利用进行合理论证,进一步阐述其对外开放的可行性与必要性.从高校本身的性质所属及其体育场馆的本质特征着手,探索其准公共产品与非营利组织的特征表现.根据准公共产品的消费特点和非营利组织的社会功能,提出了高校体育场馆开发与利用的合理化建议.     

定位与构成：远程教育服务的产品研究

远程教育服务产品兼有公共产品和私人产品的特征,是“准公共产品”,它的组成十分丰富,除教学服务外,还包含了以提高教学服务质量为目的,组织提供的管理服务、设施服务、校园文化服务、特殊学生群体服务等。远程教育组织提供的各项服务都可以分解为“显性服务”要素、“隐性服务”要素、“物品”要素和“环境”要素四部分,这些要素的有机结合构建了远程教育的完整服务产品。