刘义拾荒七年资助贫困生

拾荒卖钱不是为了补贴家用，7年时问用捡破烂所得的钱资助贫困学生也不是为了“逞能”，一位75岁的退休教师，凭借“回报社会”的信念用拾荒换来的钱先后帮助过9名贫困生，迄今为止资助金额近5500元。近日，《教育》旬刊记者特地采访了这位乐于奉献的退休教师，他就是居住在河北省唐山市路南区永红桥街道建国里社区的退休教师——刘义老人。     

健全贫困生资助体系构想

自20世纪90年代中期,特别是全面实行招生并轨、学生缴费上学和高校扩招政策开始,贫困家庭的子女考入大学比例逐年升高,我国高校贫困生的问题日益突出,并呈现逐年上升的趋势,贫困学生已经成为大学校园里一个特殊的群体。如何解决高校的贫困生问题,已经成为社会各界普遍关注的热点,也成为     

广西：学费收入的10％必须用于资助贫困生

广西壮族自治区教育厅等部门近日对2005年高等学校收费作出明确规定，其中必须将学校学费收入的10％用于资助贫困学生。     

面孔——中学老师拾荒13年资助60余贫困生

在武汉市新洲区张店中学,学校师生常常能看到历史老师罗一鸣捡垃圾的身影。     

高校贫困生能力资助路径研究

当前,高校贫困生能力资助处于起步探索阶段,存在着资助理念滞后、社会参与缺失、服务支撑缺位、个体认知偏差等诸多迫切需要解决的问题。高校贫困生能力资助需要政府出台有效措施,政府、社会、学校、家庭、个人积极参与,形成有效合力,才能实现能力资助的健康、快速、持续发展。     

切实做好高校贫困生资助工作

高校贫困生现象是早已存在的一个社会现象 ,只是在高等教育空前发展的现实中更加显然。既然高等教育不是义务教育 ,交费上学就是必须的 ,贫困生及其家庭要从自身的客观条件出发 ,选择一条最适合自己的接受高等教育的途径。目前我国的助学贷款政策 ,仅面向已经入学的大学生中的贫困生 ,而不能预防一些因家境贫困而放弃入学机会的现象发生。针对这种情况 ,考虑到学生家庭所在地往往是高等教育最大的受益者 ,建议贷款制度应改建成政府统一领导、以地方为主、学校为辅的双轨制模式 ,以推动贷款的社会化。设立国家、企事业单位和社会团体专项奖学金 ,把用人和培养人才有机联系起来。勤工助学要面向学生实际 ,尽可能发挥专业优势 ,使之成为社会实践、思想品质锻炼的有效途径。要把资助工作与培养目标紧密结合在一起 ,从思想教育、心理引导、组织管理等方面形成体系 ,切实做好工作 ,变被动为主动 ,使贫困生顺利并卓有成效地完成学业。     

高职院校贫困生资助工作探讨

贫困大学生的资助工作是高校学生工作的重要内容。搞好贫困生的资助工作，让贫困生享受公平、公正、合理的资助，是教育者尤其是班主任的重要职责。本文分析了贫困生认定和资助工作中出现的一些问题，提出了一些改进措施与方案。     

非贫困生:高校资助育人工作不可忽视的群体

非贫困生是高校资助育人工作不可忽视的群体。他们的参与,可以减少"伪贫困生"的出现,可以及时了解贫困生的心理动态,是全员参与资助模式的应有之意,有利于全过程资助模式的顺利实施,有利于高校人才培养职能的顺利实现。     

李维真：30年资助180名贫困生

1985年,李维真偶然得知一些贫困生连饭都吃不饱,便开始收留贫困生住在自己家里。30年来,他先后收留了180多名贫困生,不仅不收房租,还用退休金资助他们。     

广西高校贫困生资助体系分析

近些年高校贫困生资助问题越来越多地受到国家和社会的关注,成为社会稳定发展及其我国高校体制改革顺利进行的关键因素.本文在分析研究广西贫困生资助体系现状及问题的基础上,从规范认定程序、完善勤工助学体系、引导社会力量参与及整合资助项目四个层面提出了构建完善而科学的广西高校贫困生资助体系的对策建议.     

浅析现阶段我国高校贫困生资助政策

近些年随着高校学费的增长,贫困生问题越来越引起国家和社会的关注。2007年以来,国家在高等学校初步建立起了＂奖、贷、助、补、减＂有机结合多元混合的贫困生资助政策体系。资助政策在一定程度上缓解了贫困生因较高学杂费造成的生活压力,也存在许多不够完善的地方,需要进行改革和不断创新。     

高校贫困生一体化资助模式构建研究

当前,国家已形成以奖、贷、助、补、减为主的多元资助体系,在实现教育公平的同时力促社会公平。高校贫困生资助尚存一些亟需解决的问题,构建以资助认识、资助认定、资助绩效管理及资助措施等为主要内容的资助一体化模式成为现实需要。据此,应建立包括申请、认定、评议、发放、监督等为一体的科学合理的贫困生绩效评估体系,加大财政投入力度,逐步建立多渠道、多层面、多方位的立体式社会支持体系。     

关于对口单招贫困生资助工作的思考

贫困生资助工作是高校学生工作中的一项重要内容,针对对口单招贫困生这个特殊的群体,本文分析了当前资助工作存在的问题,提出建立多元化的资助体系,并加强资助育人工作,对于对口单招学生的资助工作起到了一定成效.     

义务教育阶段农村贫困生资助之我见

本文根据对中西部地区6个省(自治区)38个县(市)177个乡镇中小学布局调整的实地调研了解到的情况,就义务教育阶段农村贫困生的资助问题谈了自己的看法。     

高等职业院校贫困生资助模式研究

随着高等教育体制改革的不断深入,高等职业教育在推进高等教育大众化的进程中发挥着越来越重要的作用。文章通过对文献分析和调查研究发现,高等职业院校的贫困生表现出明显的特殊性,现行高等职业院校的贫困生资助模式存在各资助项目间缺乏衔接和整合、价值导向缺位等问题。针对以上的研究结果,提出了构建组合式高等职业院校贫困生资助模式的建议。     

高校贫困生非经济资助体系的构建

原有的资助体系应该根据贫困概念的多层次本质内涵及其外延相应地进行拓展,才能进一步健全和完善贫困生资助体系,使资助项目的单一化和片面性得到改进.     

大学贫困生资助育人路径及效果

文章从贫困生的定义、依据、调查和出现的问题入手,以徐州市内高校为例,围绕大学贫困生资助对学生、学校、社会和家庭等的影响展开,探索立足于资助体系下如何在高校内部构建贫困生资助工作中育人功能的实现路径和目前产生的效果,并综合以上进行总结建议,以更好地开展大学贫困生资助育人工作。     

高校贫困生精准资助存在的问题及其对策

文章首先阐述了目前高校贫困生精准资助工作中存在的问题,然后提出了高校贫困生精准资助工作开展的方法,包括确立合适的资助对象;建立贫困生数据库;树立正确的帮扶观念;统一责任与义务。     

高职贫困生三维资助模式刍议

高职贫困生资助工作分为解困型资助、励志型资助和强能型资助三大类,本文对三类资助中存在的问题进行了理性思考,并提出了发展建议.