农校加强基础建设好做法

<正> 科教兴,百业兴。江苏盐城市郊区青墩成人学校紧密结合产业结构的调整,勇于探索和实践,看准项目大胆引进,并积极编写乡土教材,组织培训。他们自编了《白芦笋栽培技术》、《食用菌栽培技术》、《快速育肥法》以及《养鳖》、《河蟹的增养殖》、《黄鳝》、《泥鳅》、《牛蛙》等特种水产养殖技术教材10余种,供全乡专业户、科技示范户学习。同时在培训中,不断引进近200盒科技录像带,集中或巡回放映,先后达60多场次,观看达万人次。目前全乡出现了越来越多的特种水产养殖专业农户。(吴玉斌)     

《孙子兵法》注释商榷八则

一、关于“乡人”《用间篇》:“因间者,因其乡人而用之。”“乡人”,在《十一家注<孙子>》中,杜牧释为“敌乡国之人”,其余各家,亦均释为“乡人”或“敌国人”;解放后所出之各种注释本则一律释为“乡里的普通人”、“老百姓”或“民众”。这些解释都不确。这里的“乡人”不是“乡里的普通人”,而是春秋时期的地方官“乡大夫”的略称。《仪礼·乡饮酒礼》:“记乡朝服而谋宾介”,郑玄注:“乡、乡人,谓乡大夫也”,就是明证。乡大夫这种官,当时各国都有设置。齐国称为“乡良人”,     

蔡路乡的教育综合改革

蔡路乡地处新区东南部,是近郊农村地区的“远郊”。由于上海第二国际航空港建造在距该乡3—4公里处和新区经济功能性开发,使它形成了优越的外部环境和占优势的地理位置,它将成为新区的一个商业旅游区、乡镇工业小区和名特优农副产品生产基地,使该乡的经济和社会发展呈现一派美好的景象。(一)蔡路乡社会经济发展对教育提出了严峻的挑战:1.科技兴乡对专门人才提出新的需求。按《蔡路乡九十年代科技兴乡发展规划》,到本世纪末农业和工业的科技进步贡献率要以“八五”     

“里胥”辨

《促织》中的“里胥”,课后注解为:“管理乡里事务的公差.”此注值得商榷.“里胥”可以是一个词,柳宗元在《梓人传》中,就把乡吏、里正,称为“乡师里胥”.而《促织》中的“里胥”却是两个词,“里”即“里正”,“胥”指乡吏,即“管理乡里事务的公差.”因为若把“里胥”     

沂水情长--山东省沂水县中小学为"三农"服务见闻

拓宽教育服务功能,对中小学生进行实用技术培训,为农村造就一批有文化、懂科技的新型农民我们首先访问了沂水县黄山铺镇初级中学。刚进学校大门,就被一个热闹的场面吸引住了:只见一群学生在教师的带领下,正在校园的一块空地上热火朝天地忙着建大棚。他们有的扛竹杆,有的拿铁丝,有的在支架,有的在安装门窗,欢声笑语洋溢整个校园。经询问,原来他们打建的是食用菌养殖大棚,是学校内的实践基地。在校长室里,校长王新津津有味地介绍了黄山初中走农科教结合之路、服务“三农”的具体做法。他说:“我们从1999年开始组织编写了《养鸡》、《奶牛》、…     

习见文语正诂五则

廉颇者,赵之良将也。良将,一般注本未释,或训“良”为“善”,解“良将”为“善将”、“好将领”。廉颇是赵国的好将领,固然不错,良与善也同义,然而《史记》中此“良将”则谓“大将”,非指一般“善将”。《尔雅·释诂》,“良,首也。”首有“头领”义。《广雅·释诂》:“良,长也。”长有“大”义。《国语·齐语》:“四里为连,连为之长;十年为乡,乡有良人。”韦昭注:“良人,乡大夫也。”乡大夫犹今之乡长、县长,是头人。故良将之“良”训“首”、训“长”,     

如何开展农村小学科技活动

农村小学科技活动,是教育的一个组成部分。其宗旨是培养学生学科学,爱科学、用科学的兴趣,为农村经济建设培养人才奠定基础。因此,农村小学科技活动,应结合农村实际,带有实用性。首先,农村科技活动要把与农林牧副渔比较接近的生物科技活动作为重点,把这方面的知识普及到学生中去。例如,淡水鱼养殖,食用菌栽培,柑桔的保鲜,家禽家畜的饲养及防病等。学校应配备好切实负责的科技辅导员,或聘请乡村科技水平高、热心于科技活动的人员协助学校搞好科技活动,同时要因地制     

多下“及时雨” 莫放“马后炮”

新春伊始,东台市梁垛镇成人学校与科技部门联合举办了一期别开生面的特种养殖培训班。他们面向市场,选来销售行情看好经济效益高的甲鱼、螃蟹、鹌鹑、牛蛙等适合本地饲养的十多种特种动物,供学员参观学习。同时,请来市多管局、水产局的专家为农民分析市场,结合活生生的动物辅导养殖技术,入学者看得入神、听得有味。对此,有的农民说:“这样的培训,真是给我们送来致富的‘及时雨’呀!” 由此,我联想到现实中有些乡     

《曹刿论战》词句辩析三则

一、其乡人《曹刿论战》(初中语文第六册)中的“乡人”,同学们喜欢把它译为“乡亲”、“老乡”,这是值得商榷的。先看“乡”。据《周礼·大司徒》:“五州为乡”(州:二千五百家为一州),可见:“乡”即古代居民的行政组再看“乡人”。一般来讲,是指同“乡”的居民,即乡亲,老乡。另“乡官”,如《礼记·乡饮酒义》:“乡人,士君子尊于房户之间。”郑注:“乡人,乡之大夫也。”     

《家畜饲养学》教材编写说明及教学建议

<正> 《家畜饲养学》是根据教育部一九八三年颁发的全国县办农民中等专业学校《家畜饲养学教学大纲》试行草案编写的,八五年七月最后完稿。现已由吉林科技出版社出版。全书共分“家畜饲养原理”、“饲料营养价值的评定”、“各类饲料及其加工调制”,“畜禽的营养需要及饲养标准”、“日粮配合与饲养技术”、“饲料生产及草原利用”等六章教材内容符合农民中等专业(技术)学校的办学方向及培养目标,与现行普通     

护城乡已容光焕发——社会调查报告

<正> 一九九三年八月五日,《兴安日报》头版头条刊登了“护城乡在崛起”的报导。一九九四年末兴安县委授予护城乡为“先进文明乡”。时隔半年,护城乡又获得桂林地区“先进模范乡”之殊荣。     

养鸡能致富 一年万余元

<正> 党的十一届三中全会后,我这个仅有小学程度的青年,自费订阅了八种科技书报、杂志,并远行千里到陕西等地求师学艺。回家后,和爱人一同探索致富之路。八四年,仅养殖纯收入一万余元。乡亲们夸我是“养鸡专家”、“科学养殖能手”,爱人喜欢地说:“你成了咱家的财神爷啦!”我在实践中摸索出一条科学饲养,科学管理,低成本,高效益的养鸡途径。 1、提高雏鸡孵化率和成活率。如何提高孵化率?我采取了两个方面的技术错施:第一,增加孵化箱。开始学习煤油灯孵化小鸡技术,由于没有经验,用一个孵化箱,三层放蛋,二十一天一个操作     

乡村“致富报”——通州市忠义成校创办《科技辅导》记实

江苏省通州市忠义乡农村中流传着一张小报,每期刚刚出版,农民们就争相阅读,他们亲切地称它是“致富报”、“摇钱树”。这就是忠义成人教育中心学校创办的《科技辅导》。《科技辅导》每月两期,设有“每月农事”、“农业科技”、“市场信息”、“致富门路”等栏目,深受农民欢迎。这个乡成校在市场经济大潮中,始终以推动当地农村经济的发展为己任,举办各种培训班,推广农业科技,介绍市场动态,引导广大农民走上致富之路。去年７月上旬,他们发现棉花盲椿象虫害苗头,就及时发布了虫情预报,并组织农技培训班,请市农业局的专家讲盲椿象…     

建湖实施“乡土人才培育工程”

目前,在水乡建湖县活跃着一大批“乡土人才”,他们日益成为农村致富和科技推广的带头人。庆丰镇青年农民高佩松发展食用菌生产,带动35个村、200多户,今年产菇干370万公斤,仅此一项人均增收200元。蒋中渔业乡特种水产养殖大户李学余,去年投资100万元,养殖水面400亩,以蟹虾特种养殖为主,形成自繁、自育、自销一条龙,当年获纯利门0万元。在他的带动下,该村水产养殖亩纯收入由过去的1500元上升为3000元。他还跨县、跨省提供资金、技术、信息等服务,把能人效应辐射到安徽、浙江等地。这也是建湖县积极实施农业“乡土人才培育工程”的…     

技能训练课教学例话

技能训练课是小学《自然》八种课型之一。一般说来,这类课型的教学侧重于训练学生掌握某种技能,是培养学生能力的一个重要方面。例如,《养蚕》一课培养饲养动物的技能;《种向日葵》一课培养种植植物的技能;《制作叶的标本》一课培养制作植物标本的技能;《怎样测定物体的温度》一课培养使用仪器进行观测的技能等等。这些课常采用“讲”、“做”、“练”、“延”的教学方法。下面就《怎样测定太阳的高度》一课,谈谈技能训练课的教学问题。     

汉代乡、亭制度浅论

关于秦汉时期的乡亭制度,长期以来就有不同的认识和理解。《历史研究》一九五四年第二期发表了王毓铨先生的《汉代“亭”与“乡”“里”不同性质不同系统说》,对乡亭制度进行了深入的研究。王先生根据大量历史资料,从设亭目的、建亭背景、户籍制度、书刺(名帖)格式等方面,论证了汉代的“亭”与“乡”是属于不同性质、不同系统的政治机构。一九五五年三月三十一日,王先生又在《光明日报》上发表了《汉代“亭”的性质和它     

全国生物学科技小课题设计方案征集活动

为响应由中国科协、国家教委、国家自然科学基金会等有关部门联合发起的开展“中国青少年生物百项科技活动,”给广大中小学生一个热爱大自然、研究生命、关注生态环境的条件,同时,配合当前的教育改革,为生物学、自然常识教师提供一个互相学习、互相交流和业务进修的机会。上海市青少年生物百项科技活动办公室、华东师范大学《生物学教学》、上海科技教育出版社《中学科技》、《小学科技》、少年儿童出版社《少年科学》、上海市教育学会生物教学委员会联合举办“生物学科技小课题设计方案征集活动”。     

读《送东阳马生序》札记

一、尝趋百里外从乡之先达执经叩问《中学语文课本》上解“乡”为“同乡”。解“叩”为“问”,疑非是。“乡”应是“向”的假借字,“向”是“乡”的假借义,应训为“从前”、“当时”、“当年”等等。宋濂写此文时已届晚年,回忆的是幼时的事,时间跨度很大,解“乡”为“向”是顺理成章的。——这是一。宋濂从师,倍极辛苦;而“同舍生”与他又很异趣,可谓人地生疏。因此,“乡”不宜再解为“同乡”。——这是二。     

育人与科技传播的途径——采自克山县西河乡

<正> 1.在乡中学内引进职教因素,在《大纲》体系下,删、增,引进当地实用技术内容,同时利用本校“三田一园”做好教学、科技实验、生产示范和社会服务等,培养学生爱劳动、爱科学的思想情操。培养本乡实用技术人才。对初中应届毕业生进行“三加一”培训,考核合格后发给“蓝色证书”,实行“三证书”制(蓝色证书、初中毕业证书和绿色证书)。     

中师“园丁科技教育行动”具体实施方案

为了贯彻原国家教委和中国科协联合下发的《关于在中等师范学校实施“园丁科技教育行动”》的通知精神,现制定出《中师“园丁科技教育行动”》具体实施方案,其主要内容是：实施“园丁科技教育行动”的宗旨;实施“园丁科技教育行动”的意义;实施“园丁科技教育行动”的基本原则;实施“园丁科技教育行动”的具体措施等。