加快步伐大力发展信息技术教育

在信息技术迅猛发展的今天,以高新技术为核心的知识经济将在世界经济和社会发展中占主导地位。为了抢占经济发展的制高点,各国都将信息教育放在优势发展的战略地位。教育部基础教育司副司长李天顺在全国中小学信息技术教育省级规划与实验区工作研讨会上说:“在中小学普及信息技术教育不是可以今天搞也可以明天搞的问题,也不是可以等一等、看一看的问题,更不是可以拖一拖、放一放、今后再议的问题,而是能快则快的问题。”鉴于此,上海大力发展中小学信息技术教育,努力构筑信息技术大平台,全面开设《信息科技》必修课,进行各学科与信息技术的整合,经过几年的努力,上海已初步建成了自己信息科技教育的网络,积累了不少成功的经验。     

应用,信息技术进入教学核心 2012首届全国中小学信息技术教学应用展演综述

综述2012年9月24日至27日,由教育部和广东省深圳市人民政府主办,英特尔(中国)有限公司、联想、华为等众多国内外知名科技巨头云集的2012首届全国中小学信息技术教学应用展演于深圳市会展中心举行。本届全国中小学信息技术教学应用展演以"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合"为主题,旨在推进中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法深度融合,推动信息技术在中小学课堂教学中的科学应用,提高中小学教学软件开发和服务水平,促进中小学教学信息化产业和科研     

应用,信息技术进入教学核心 2012首届全国中小学信息技术教学应用展演综述

综述2012年9月24日至27日,由教育部和广东省深圳市人民政府主办,英特尔(中国)有限公司、联想、华为等众多国内外知名科技巨头云集的2012首届全国中小学信息技术教学应用展演于深圳市会展中心举行。本届全国中小学信息技术教学应用展演以"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合"为主题,旨在推进中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法深度融合,推动信息技术在中小学课堂教学中的科学应用,提高中小学教学软件开发和服务水平,促进中小学教学信息化产业和科研     

2000年～信息技术教育全面推进

2000年10月25日召开的全国中小学信息技术教育工作会议,是中小学信息技术教育发展中的一个里程碑。我国中小学信息技术教育自2000年起,迈入了一个快速发展的崭新阶段。信息技术课程、信息技术与课程整合、网络学习等领域都发生了变革。2000年:吹响信息技术教育快速发展的号角 2000年10月25日,教育部在北京召开“全国中小学信息技术教育工作会议”。教育部部长陈至立在会上作了题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。会议印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《中小学     

e闻先锋

2002年全国中小学信息技术教育研讨会在青岛举行 2002年8月1日,由中国教育学会中小学计算机教育专业委员会、中小学信息技术教育杂志社主办,青岛出版社协办的“2002年全国中小学信息技术教育研讨会”在青岛举行。本次研讨会传达了教育部有关信息技术教育的最新精神,交流了当前中小学信息技术教育的最新成果与先进经验。     

利用现代信息技术提升农村小学数学教学质量

<正>教育部曾在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出:信息技术与其他学科的整合,要求广大教师在其他学科中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性改革。随着国家经济的发展,各级政府对农村学校教育的投入逐步增加,均衡教育的实现,农村学校的信息技术设备在逐步完善。农村学校利用先进的科技设备和信息技术进行课堂教学成为可能。     

开设信息技术必修课全面实施“校校通”工程 今后到5至10年全国中小学基本普及信息技术教育

全国中小学信息技术教育工作会议日前在北京召开。这次会议的主题是：以邓小平理论为指导,认真学习贯彻党 的十五届五中全会精神,在中小学加快普及信息技术教育,努力实现我国基础教育的跨越式发展。会议决定,从 ２００１年起,用５到１０年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程。教育部陈至立 部长在会上作了题为“抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。 陈至立说,当今世界,科技已成为经济增长的决定性因素,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。早 在１９８４年邓小平同…     

浅谈幼儿教育信息化发展策略

我们生活在一个以信息为核心的急速变化的时代,信息技术对社会生产和生活的影响日趋明显,对教育改革的巨大推动作用亦在学校教学实践中得以凸现,中小学信息技术教育的发展呈现出突飞猛进的态势。但是,作为非义务教育的幼儿教育的信息化进程,却一直滞后于中小学的发展步伐,表现出更多的犹豫、观望和等待。     

现代信息技术对初中语文教学方式的改变

当今世界,信息技术是最先进、最广泛应用的科学技术。而教育,作为一个国家发展、民族素质提高之本．应该与最先进的科学技术结合起来,以更有效地施行教育这一活动,培养高素质人才．创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求,也是教育发展的必然趋势。国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实全国中小学信息技术教育工作会议精神积极推进中小学信息技术教育》中说：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式,教学方式和教学手段的重要途径。”     

普及信息技术教育 走进网络科技时代——山西省中小学信息技术教育工作会议在太原召开

20 0 1年 2月 9日 ,山西省中小学信息技术教育工作会议在太原举行 ,本次会议是为了传达教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”确定的在全国中小学普及信息技术教育 ,全面实施“校校通”工程的战略任务 ;总结交流近年来全省各地中小学开展信息技术教育的经验 ;明确我省在中小学普及信息技术教育工作以及全面推进中小学教育信息化的指导思想、目标规划和主要任务 ;研究部署在中小学普及信息技术教育的政策措施和当前工作。省教育厅副厅长安焕晓同志作了题为“科学规划认真实施大力普及中小学信息技术教育”的报告 ,她首先介绍了当前全省中…     

2002年全国中小学信息技术教育研讨会会议通知

教育部在全国范围内开设信息技术教育必修课以及实施“校校通”工程,使我国中小学教育信息化在未来几年内将获得突飞猛进的发展。为及时传递教育部有关信息技术教育的最新精神,交流中小学信息技术教育的最新成果与先进经验,探讨教育教学中出现的问题,推动中小学信息技术教育的发展,中国教育学会中小学计算机教育专业委员会与《中小学信息技术教育》杂志社定于2002年7月31日～8月2日联合举办“2002年全国中小学信息技术教育研讨会”。特别邀请各省市信息技术教育的相关领导、学校校长和从事信息技术教育的教师等参加。具体事宜通知如下。     

山西省召开中小学信息技术教育工作会议

2月 9日山西省中小学信息技术教育工作会议在太原召开，本次会议是为了传达教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”确定的全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程的战略任务；总结交流近年来全省各地中小学开展信息技术教育的经验；明确该省在中小学普及信息技术教育工作以及全面推进中小学教育信息化的指导思想、目标规划和主要任务；研究部署在中小学普及信息技术教育的政策措施和当前工作。 　　省教育厅副厅长安焕晓同志作了题为《科学规划、认真实施、大力普及中小学信息技术教育》的报告，她首先介绍了当前全省中小…     

加强信息技术教育 跟上信息时代步伐

以计算机和通讯为代表的信息技术缩短了“未来”与“现实”的距离，信息技术在世界经济发展中起到了巨大的推动作用。 　　我国中小学计算机教育从 20世纪 90年代初就已进入了一个新的发展阶段，计算机进入课堂的浪潮此起彼伏。去年 10月，国家教育部又作出了 5～ 10年内在全国中小学普及信息技术教育和实现“校校通”的决定，并再次强调教育是科技与经济增长的媒介，信息技术教育是信息时代必不可少的重要环节。 　　我们的中小学信息技术教育，主要体现在计算机技术教育，目的就是通过计算机教育的各种活动，创造一个计算机教育的环境，以…     

正确认识信息技术与综合实践活动的关系

中小学普及信息技术教育进展态势较好．也存在一些待研究和解决的问题和困难。把信息技术教育作为综合实践活动课主要内容四大指定领域之一．并不是时信息技术课程的取代。信息技术课程与综合实践活动课程中的信息技术内容并不矛盾。信息技术与综合实践活动都应开设必修课．国家信息技术教育课程政策没有出现摇摆和重大变化．信息技术必修课的地位没有变。     

培养学生“信息素养”的几个原则

２１世纪是知识与信息的时代，以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速发展，并以前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和生活方式。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指出，中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活…     

关于中小学普及信息技术教育的思考

20世纪90年代以来,国外中小学课程改革的一个共同趋势,就是加强信息技术教育,发达国家尤其加大了改革力度、加快了改革的进程。从上世纪80年代至今,我国中小学信息技术教育有了长足的发展,信息技术课程作为一门工具性课程也已在广大中小学普及开来。但是,信息技术课程毕竟是一门新型学科,对信息技术教学的研究尚处于探索尝试阶段。本文试从国外和我国中小学信息技术课程教学的现状入手,探讨目前中小学信息技术教育中存在的误区以及加强中小学信息技术教育的实施策略。一、国外中小学信息技术教育的现状1.英国英国在1988年设立的国家课程中,…     

台湾地区中小学信息技术教育现状及启示

教育是振兴国家的根本,在迎接知识经济和信息社会挑战的浪潮中,提升国民的信息技术素养成为教育界乃至全社会的共识。我国大陆和台湾地区都深刻认识到了信息技术的重要,在中小学开设信息技术课程,不断加快在中小学普及信息技术教育的步伐。本文通过对台湾地区信息技术教育的目的、内容、课时安排、教学资源等进行分析,了解台湾地区中小学信息技术教育的现状,为我国发展中小学信息技术教育提供参考和借鉴。     

以应用为核心推动信息技术教育发展

路钢同志在全省中小学信息技术教育工作会上指出:在普及信息技术教育过程中,要始终把应用作为核心和着力点,通过抓信息技术课教学、信息技术与课程整合,信息技术与管理整合,面向中小学全体学生,培养信息素养和信息技术应用能力,推动教育的根本变革。这段话深刻地阐述了抓应用对发展和普及中小学信息技术教育的重要作用,是发展我省中小学信息技术教育必须始终坚持的一条基本原则。 以应用为核心推动信息技术教     

中小学信息技术教育的三种取向

在中小学校开展信息技术教育已成为全球性教育需求，其质量将直接影响人类教育的未来乃至人类的未来，也即，中小学信息技术教育的取向将导向式地影响人类社会的发展。但中小学信息技术教育有哪些取向？这些取向具有什么特征和意义呢？综观中小学信息技术教育发展，可发现其主要存在三种取向：技术取向、理论取向和整合取向。一、中小学信息技术教育的技术取向技术取向是指中小学信息技术教育的进行以技术掌握为主，强调信息技术的操作能力培养。也即，中小学信息技术教育奉行技术主义，突出实践能力。中小学教育培养学生的实践能力无可厚非…     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。