改革成人高等教育课程设置的思考

针对我国现在成人高等教育课程设置照搬普通全日制课程设置,而忽视成人教育的特点和规律的现象,提出了成人高等教育课程设置改革应该从合理性、实践性和灵活性等三个因素方面加以设计和实施。     

成人高等教育课程设置原则探讨

目前我国成人高等教育课程设置存在着与培养目标错位、结构不合理、脱离社会需求、缺乏评价机制等方面的问题,严重制约了成人高等教育的自身发展。要构建科学的成人高等教育课程设置体系应遵循如下原则：体现成人高等教育特色原则;突出职业性、应用性和理论实践性原则;开放性原则;社会价值与个人价值相一致原则。     

浅论新形势下成人高等教育课程设置原则

随着经济全球化进程的不断加快,建立起一个包括多种办学主体、多种办学形式、多种办学类型、多种办学层次的成人高等教育体系是非常有必要的,而如何培养高质量的符合地方经济、文化、社会发展的专业人才是广大成人高等教育工作者急需考虑的问题。其中成人高等教育课程设置是人才培养的核心,是一项复杂的系统工程,涉及面广、内容多。重新思考和审视成人高等教育课程设置过程中的价值取向,为培养新时期社会栋梁之才具有十分重要的现实意义。     

成人高等教育课程设置改革探究

成人高等教育课程设置改革是成人高等教育教学改革的重要内容。对成人高等教育的课程设置提出一些合理化的改革建议,可以促进成人高等教育的课程建设和教学改革。     

人本主义理念下的成人高等教育课程设置探析

课程设置是成人高等教育最基本和最活跃的组成部分。长期以来,成人高等教育深受传统观念的影响,将其看成是普通高等教育的补充,忽视成人学习者的特征和需求,偏离教育内部规律。本文以人本主义课程论为主要理论依据,论述成人高等教育课程设置中存在的问题并提出建议。     

论成人高等教育课程设置的改革

中国加入WT0，教育日趋国际化。建立终身教育体系和终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势，大力发展继续教育是建立终身教育体系的重要途径。终身学习和终身教育建立学习型社会和组织的新理念对教育教学的内容、课程体系和教学方法都提出了新要求。成人高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。“树立和落实科学的发展观，必须坚持理沦和实际相结合，因地制宜、因时制宜地把科学的发展观的要求贯穿于各方面的工作。”     

职业导向成人高等教育培训课程开发理论

文章从理论层面探讨成人高等教育培训课程开发的独特性,提出成人高等教育培训课程开发是为成人服务的过程,是满足成人职业发展的过程;培训教师与成人学习者是成人高等教育培训课程开发的主体;成人高等教育培训课程开发是一个反馈控制闭环系统。     

成人高等教育课程设置存在的问题及对策

成人高等教育是我国国民教育体系的重要组成部份，改革开放以来我国的成人高等教育取得了长足的发展，为我国社会经济的发展起到了重要的作用。但随着社会经济的发展，我国成人高等教育也突出地暴露出许多问题，特别是在课程设置方面已经远不能适应快速发展的社会需要，因此加强对我国成人高等教育课程设置     

浅论成人高等教育专升本的课程设置

成人高等教育专升本经过近十年的蓬勃发展,虽然取得了一定的成效,但是目前它在课程设置上还存在一些不容忽视的问题。诸如课程内容重复、陈旧、普教化、衔接不当、缺少评价等等。为解决这些问题,要开展课程方案评价、加强师资队伍建设,加快教材建设并重视对社会需求的分析等。     

成人高等教育课程设置循环运作模式研究

当前成人高等教育正陷于生源萎缩与办学成本相对增加的矛盾之中。合理的课程设置不仅可以体现专业的科学性,而且有利于教学的组织与成本的降低,本文提出“网络课程＋滚动课程＋选修课程”课程设置循环运作模式,以作解决问题之参考。     

成人高等教育计算机专业课程设置的思考

让计算机专业成人教育毕业的学生毕业后能胜任行业开发工作，就要求他们掌握该行业的一技之长。这就要求专业课程的设置中侧重技能培训。本文就此做了一些有意义的探讨和思考。     

论成人高等教育《论文写作》课程设置

成人高等教育论文写作存在很多问题,严重影响了成人高等教育的教学质量.造成这一问题的重要原因之一是成教学生缺少必要的论文写作知识.增设论文写作课程能有效地解决因论文写作知识缺乏所导致的问题,提高成人高等教育论文写作的质量.     

关于成人高等教育课程设置的价值取向

成人高等教育课程设置的价值取向是多元的且彼此保持一定的张力,随着成人高等教育实践活动的不断丰富,多元的课程价值取向正试图走向融合.因此,迫切需要构建一种能够与这种融合的课程价值取向相适应的成人高等教育课程体系.     

成人高等教育人才和谐发展的课程设置研究

构建和谐化的课程体系是实现成人高等教育人才和谐发展的核心环节,学生获得完整的学习能力,实现共性与个性、智力因素与非智力因素协调发展,是人才和谐发展课程设置的内在要求。和谐化课程体系的建立,应体现成人学员的特点,从实际出发对原有的课程体系进行调整,合理规划专业课程、通识课程以及隐性课程的框架结构,使之和谐统一。     

成人高等教育课程设置:问题与理论思考

成人高等教育课程设置存在着缺乏成教特色、体系欠合理、缺乏实用性、教材建设滞后、反馈机制不完善等问题,对成人高等教育课程设置的理论性思考应从终身教育、形成课程特色、课程目标的多元化和兼容性、课程内容的创造性和适用性、课程结构的多元整合等方面展开。     

论成人高等教育课程体系设置改革

成人高等教育课程体系设置要针对课程体系缺乏针对性、实用性，结构不合理和反馈滞后等问题，注重职业性、应用性和理论实践性，突出终身教育、以人为本、国际化等课程体系设置的基本原则，以岗位能力为核心调整与拓展课程体系的内容与环节，构建目标多元化的模块式课程体系，设计灵活多样的课程组织形式，加强课程体系设置的国际合作和交流，形成高质量的网络教育课程资源。     

对成人高等教育计算机专业课程设置的思考

本文分析了目前成人高等教育中计算机专业课程设置与学习者需求和社会需求之间的矛盾,并在此基础上,提供了一个计算机专业课程设置的思路,以期为该专业更加合理健康发展提供参考。