谈情境教学在语文课堂中的运用

在新课程改革不断发展的今天,固有的课堂教学模式已不再适应现代化教与学的需求,教师必须改变观念,从实际出发,合理选择教法,强化课堂效果.情境教学是教学最优化的必由之路.尤其在语文课堂教学中,通过创设与运用各种情境可以调动学生的学习主动性和创造性.本文从多媒体设置、音乐渲染、课本剧表演、环境设置及联系生活等五个方面出发,再结合作者的教学实践介绍了在语文课教学中导入和创设情境的具体做法和体会.     

高中语文课堂中情境教学的运用

情境教学真正还原了语文教学的本质,符合当前的高中语文教学形势,它不仅重视学生语文知识能力的培养,还重视学生的个性、情感、思想的发展。若想提高高中语文课堂教学效率,就要将这种新的教学理念运用到课堂教学中,用系统方法教学,用科学手段管理。本文就高中语文教学中的情境教学相关问题展开探讨。     

情境教学在高中历史中的运用

新课改的全面实施,越来越注重对学生能力的培养,全面提高学生的各项素质,这也对高中历史教学提出了新的要求。高中历史教师也要转变教学模式,积极的探讨更加适合学生的教学方法。情境教学法是一种常用的教学方法,通过情境的创设,可以有效的激发学生的思考和探究,提高教学效率。本文将进一步的探究情境教学在高中历史中的运用,供大家参考。     

情境教学在中学英语中的运用

在日常生活中我们随处都可以看见英语的影子。比如,无论是电视还是电影中都标有英文字幕;在网络教程中都以英文教程居多;在新闻里可见在与其它国家交流时也多以英语交流为主等等。由此可见,人们的生活已经离不开英语,英语在人们的学习中也占据了非常重要的地位。虽然英语贯穿着人们学习的整个阶段,但是我国传统的英语教学模式很难调动学生的学习兴趣,同时多以语法学习为主,很难有效的提升学生的英语学习效率。     

试论情境教学在初中历史教学中的运用

历史情境教学旨在激发起学生学习历史的兴趣,在掌握了历史知识点的前提下,能够在教师情境教学的基础上对历史事件、历史人物、历史故事等各方面的理解有一个自我的拓展和提升。     

思想政治课情境材料运用“三忌”

运用教学情境,关系课堂教学的顺利开展、教学重点难点的突破和学生对理论知识的理解,更直接影响学生学习兴趣的激发、思维的启迪、能力的培养乃至观念的转变和情感的升华。因此,我们在平时的思想政治课教学实践中,必须特别注重情境的创设及运用。     

情境教学模式在文言文教学中的运用

文言文是我国古典文学的主要形式,同时也是语文教学的重点内容。目前,我国中学文言文教学存在着诸多问题,主要体现在教师教学模式单一,重"言"不重"文";学生学习文言文动力不足,缺乏学习兴趣,效率低下。而情境教学模式则是根据文章内容的需要,创设具象化的教学场景和氛围,诱发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,使学生主动积极地参与到教学活动当中。因此,情境教学模式对于促进中学语文文言文教学有着十分显著的推动作用。本文即从情境教学模式概述入手,讨论情境教学模式的内涵,结合文言文教学特点,总结情境教学模式在文言文教学中的具体运用方法,并提出相关优化策略。     

略论情境教学在初中化学教学中的运用

创设有效的教学情境是提高课堂教学有效性的重要条件。本文通过对情境教学理论的学习,结合初中化学教学,提出一些初中化学教学中运用情境教学的方法等．旨在为初中化学教学中情境创设提供有效的建议和帮助。     

情境教学在高中历史教学中的运用

在实际高中历史教学中,教师可以采用角色扮演、结合时事、利用影视图片、历史穿越活动情景、身边的历史遗存等教学手段提高学生的学习能力,活跃课堂气氛。     

情境教学在高中小说教学中的运用

情境教学法是高中语文教学中的重要方法。“情境”是与生活相联系的真实的学习背景、境况、场景,情境教学法使小说教学代入感更强,能让学生在小说具体形象情境中,与小说人物共情,增强文本理解,提升课堂兴趣,让语文学习成为学生生活的真实需求。     

运用情境式教学 开启“轻松学数学”的新天地

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,学好数学对于学生的发展具有十分重要的意义。数学来源于生活,在教学时,教师应"活"用教材,用"活"的例题,巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境,在情境中教会学生学习数学、应用数学,使学生感受到数学既有丰富的内涵,又充满了乐趣。新课程标准下的数学实验教材十分注重创设生活情境,来引导学生学好数学。教师在教学中,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。把"学"的权力还给学生,把"想"的时间交给学生,把"做"的机会让给学生。     

情境教学在小学作文教学中的运用

作文教学历来被视为小学语文教学中的＂瓶颈＂。因此,在小学语文课程改革的实践过程中,围绕作文教学的内容和教学方式广大语文教师进行了一系列有效的探索。本文作者结合教学实践,探索情境教学在小学作文教学中的运用。     

情境教学在七年级语文教学中的运用

情境教学是新课程改革背景下所倡导的一种教学方法,通过创设与教学内容相符的教学情境,将学生置身于教学情境中学习,可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。七年级语文作为素质教育的一部分,在语文教学中运用情境教学,有利于实现高效教学,促进教学目标的顺利实现。本文就情境教学在七年级语文教学中的运用作了相关分析。     

浅论情境教学在高中英语教学实践中的运用

情境教学体现了学生学习的主体地位,让学生在轻松的学习环境中增强语言运用能力。该法不仅能够提高学生的英语基础知识和基本技能,更能培养学生的情感态度和审美价值观。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

历史学科一直以来都是初中阶段的重要学科,其也是初中生探知世界、借古照今的过程。而想要让学生在历史教学中真正有所收获,教师就必须注重对历史内涵的挖掘。但是从目前来看,在挖掘历史内涵上教师并没有获得良好的效果。一方面受限于历史学科本身的理论性,另一方面也因为教师在展现历史内涵上并没有一个良好的途径。面对这种情况,初中历史教师就必须注重情境教学法的运用,在转变历史学科理论难度的同时,为帮助学生挖掘历史内涵提供一个有效途径。就情境教学法在初中历史教学中的运用展开讨论。     

情境教学模式在语文教学中的运用

语文属于高中时期的核心课程之一,因为涉及到诸多知识点,学生学习起来存在一定难度.同时因为过去的语文教学方法较为传统,大部分学生对语文学习的积极性不高,课堂教学实效性较低.随着新课改的不断深化,高中语文教师必须要进一步革新教学方法,善于应用情境教学模式,充分调动高中生对语文知识的探究欲望,确保课堂教学目标的实现.本文结合...     

情境:品德与生活课程中情境教学运用探究

《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从其课程性质可以引伸出生活性、开放性、活动性三大基本特征;由于其基本特征,落实到教学中,需要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。情境教学原理与课程设计原理的耦合,需要我们针对情境教学的特点,改进教学策略,提高《品德与生活》课程教学的实效。     

情境教学在初中历史教学中的创新运用

初中历史情境教学是对素质教育的一种有益探索,在课堂中发挥着越来越重要的作用,本文从利用图文资料、借助背景音乐、引导学生表演短剧、运用现代化教学手段和开展课外活动等五方面入手,对如何创造情境进行课堂教学进行了简单阐释。情境教学的创新运用,将会给初中历史教学注入持久的活力。