不能忘记的那场雨

心相印,手相连,一场大雨,见证了友情的可贵,一把雨伞,成为了手中的温暖。走进那场雨,走进那段情,天之涯,海之角,你都会感受到温馨的不了情。     

永不忘记出发时的远大理想

我想先擦去眼角的一些泪花,否则我恐怕看不清楚我的稿子。 四年以前,同样在这个体育馆,我们举行开学典礼。四年以后,你们中的大部分人将离开复旦,或者说暂时离开。我既为你们感到高兴,内心也充满了遗憾。     

不能忘记的老师

人不能忘记真正影响过自己的人。 我写过好几位教过我的老师，包括大学的，中学的，小学的。田骢是影响我最大的老师，他是南开的，但是南开却不记得他。那些有功于校的老教师名单里没有他。     

用关爱填平灾难的沟壑

对房山二中的韩叙同学来说,2012年7月21日,注定成为一个难忘的日子。那天,一场六十年一遇的特大暴雨,让他始终无法安宁。     

不能忘记的那张脸

一名教师,在其职业生涯中,有坎坷、有成功、有喜悦、有困感,也有明晰的心境的开朗;有孤灯寂案的钻研,还有孩子鲜花般灿烂笑脸簇拥的欣悦。     

教育是不能忘记的往事

从教多年,遇到过各种各样的孩子,他们的喜悦与悲伤都曾牵动我的心,让我为之心动,亦为之心痛。时隔多年,那伴着欢笑的泪水,那件件往事,依然如珍贵的古老唱片,在我的心头放着不变的旋律。     

不能忘记的书

读过的书,正如见过的人。许多人曾和你朝夕相处,却是别过即忘;一些人原本只是不经意间相识,却让你始终念念在心。 平生看的第一本书是安徒生童话《拇指姑娘》,连环画,应该是我五六岁时母亲买回来的吧。老夫妇俩生了一个只有拇指大小的女孩,长不大的小女孩只身一人四处流浪,遇到了一些好“人”和坏“人”,最后嫁给花园里的王子,“从此过着幸福的生活”。     

不能忘记——赠中学毕业生同学们

4 =C万—婚中字毕业生同宇们中速深情地5。6 31。强忍泪水不能忘记纵行千里梁沈修词钟立民曲Z户.、3 56目送操场，心JI」难别不能期待着厂、5 31难弃，忘记，相见，6谊呼涯s︸友叮天I︸的‘‘们切角，一我亲海厂、_l 2 4 3 23一16不班不难舍难离，教室里晨曦，期望再欢聚，i_厂     

历史的经验不能忘记——读旧报有感

根据江泽民总书记“历史的教训不应该忘记”的指示,用令昔对比的方法,揭示了霸权主义者的本质,指出要用马克思主义的态度对待战争。     

不能忘记的过去（广东卷）

六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩．一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去．一个接着一个的战士倒下了．仍然有人呐喊着向前奔跑．片刻．鲜血染红了整个海滩……     

阅读文学作品不能忘记历史——浅议阅读文学作品时应有的历史观

所有的学作品都有它自身存在的历史环境，都与它所处的时代息息相关。所以，在阅读学作品时，就一定要注意到作品的时代特征、地域特征。只有这样，才能正确的把握它，理解它。     

永远不能忘记的四名话

作家巴金是我的叔父,我叫他四爸。 四爸在一九二三年离开四川去南京读书。以后又到法国留学。我出生的时候他在上海,所以,我十一岁前没有见过他。     

不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年

结构范本之二:蒙太奇结构蒙太奇结构,就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合,或者是剪辑。下面是一个典型     

我们不能忘记你的名字——老师

神州大地传颂着他们的名字:谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们有一个共同的名字:人民教师。那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到"为人师表"的真正含义。     

沉默、忘记与误解——《为了忘却的记念》中的曲笔解读

《为了忘却的记念》一文运用了曲笔的表达手法。在回避和不说中表达沉默的愤怒和对逝者的追怀;有意的“忘记”体现了鲁迅作为长者的温厚和对青年的关爱;一个“不确”和五个“疑心”言简意丰,表达了对青年的尊重、理解、赞赏与期许,以及勇敢的自剖。     

爱,是不能忘记的——中学语文教学之“爱情篇”

缘起,是一次与孩子们的闲聊——＂你们对爱情怎么看？＂我试着问眼前的学生们。这个班的孩子在年级里是比较优秀的一个群体,聪明活泼,和我的关系也很热络。＂哈哈……＂几乎所有的孩子都笑着在推搡着旁边的孩子,用奇异的目光扫视着我,     

爱怎能忘记由-由《爱是不能忘记的》想到的

爱是学永恒的命题，在不同时代、不同地城、不同民族、不同作家的作品中有不同的表现。本比较分析了两篇标题都为《爱是不能忘记的》作品，认为这两篇作品在内容、人物性格、审美风格等方面存在诸多差异，从而进一步证明了在同一主题下，作品的表现方式存在多种可能性。     

因为细微，我不能忘记您绽放的笑脸

本刊致敬词 冰心老人曾说：“有了爱,就有了一切。”北京原崇文区桃杨路小学的穆老师,就是这样一位有一颗童心、用满腔热情爱每个孩子的优秀教师。如果用简笔画来勾画出穆老师的形象的话,就是绽放的笑脸,友好的眼神,     

谎言——灾难的导火索

1946年7月4日,德国法西斯已经灭亡了一年零两个月。这一天,离华沙170公里的凯尔采市几百名群情激愤的市民冲上街头,见犹太人就打、就捉,有的犹太人被捉到帕兰蒂大街7号的一幢房子里被活活打死。这场肆无忌惮的屠杀从早上10时持续到下午4时,有42人被杀害,其中2人是被误认为是犹太人而被打死的。