教育与自主发展——第三届“面对孩子,我们能够做什么”三校论坛综述

为有效探讨学生在小学、初中、高中不同阶段面临的共同问题及解决策略与方法,2005年,位于上海市金山区的上海师范大学第二附属中学(以下简称上师大二附中)、蒙山中学和漕泾小学创设了面对孩子,我们能够做什么的三校论坛。2010年3月26日,以教育与自主发展为主题的第三届三校论坛在蒙山中学拉开了帷幕。     

"能够做什么"与"不能做什么"

编辑同志: 今大接到一个毕业已经两年的学生的电话,要我到校门口和他们一起出去吃饭.我走到校门口一看有十几个学生.他们看见我马上围上来和我热烈地拥抱.接过我手中的遮阳伞替我遮住太阳,拿过我手中的包替我背着.一路上兴高采烈地来到了饭店,有个学生马上就拉开一条凳子让我坐下来,有个学生递过来了冰矿泉水,我心里很自豪,两年时间他们已完全成熟适应这个社会了.     

面对创新教育我们要做些什么

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育就是以培养学生的创新精神和创新能力为重点,以培养创新人才为价值取向的教育。创新教育的主阵地     

面对抑郁，我们能够做些什么？——咨询室的艰难对话

<正>也许每个人在一生中都会有机会遇见抑郁——空虚、绝望,每天都被压力和沮丧撞飞,陷入不良情绪的漩涡。坏心情就像沼泽,越陷越深,整个人如同在悬崖绝壁上漫步,随时有坠落的危险。一天,接到大学同学的电话,说她班里有个男生初一的时候成绩是年级第一,到了初二开始严重下滑,现在不愿与人交流,因为胸口闷,几次请假停课,且有自杀倾向。鉴于同学的描述,我怀疑孩子是有抑郁情绪的。但是还有哪些具体表现呢?到底是普通的不开心,还是抑郁情绪?或者是抑郁症?该去就医还是只做心理     

教育能够做些什么

每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的.每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史. --亨利·海涅 我深爱着海涅的这几句诗.在反复诵读这些诗句的同时,我不止一次地思索着生命的意义.我们从自我身上,感受到每一个生命个体都是独特的存在,并各自以不同的面貌呈现在世人面前.这个存在也许卑微,也许悄无声响,但我们都无法忽略它曾经存在过的事实.     

"面对垃圾我们能做什么"教学设计

1 导言 你们家要扔掉多少垃圾?如果这些垃圾都由你负责清理出去,你就知道这是一个很大的数量.但是全国所产生的垃圾可能比你想象的更大.看看下面美国的事实:     

你,我们,能够为环保做些什么?

回答这个问题不是那么容易!每天,我们都必须采取一些简单的行动来保护环境,但是我们还必须学会了解自然,以便更好地尊重自然,理解我们附近或世界其他地方正在发生的事情。     

面对沙尘暴我们该做什么

最近一段时间,北方出现了多次沙尘天气,风沙肆虐之处无不昏天黑地、飞沙走石,不少城市都仿佛置身于沙漠之中,行人走在大街上被风吹得灰头土脸、口眼难开。风力最大的地方,一些正在行进的火车也受到很大阻碍,车窗玻璃被刮坏不少,幸运的是没人受伤。今年春天我国北方沙尘天气似乎     

教育能够做些什么?

每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史。——亨利·海涅     

我们的孩子在做什么

提到如今的独生子女，我们会立刻联想到“小太阳”“小皇帝”这些称呼。六个大人围着一个孩子转，到底给我们的孩子带来了什么 ?他们是否如我们想象的幸福快乐 ?他们究竟在做些什么呢 ?　　一、孩子在吃什么 　　在集体生活中我们不必担心，因为一日三餐有营养师调剂，可谓丰盛、营养、科学。可是，在我们的家庭餐桌上，却是另一番情景。只要是孩子喜欢，家长可谓慷慨至极。孩子三餐吃的是鸡鸭鱼肉，惟独少了水果与青菜；喝着可乐、汽水、矿泉水，惟独少了白开水；孩子嘴里嚼着口香糖，吹着泡泡糖，右手提着小食品，左手拿着“娃哈哈”。结…     

教育能够做什么——关于素质教育的思考

在我国,素质教育已经成为学校教育的主流,成为教育改革的方向,取得了相当大的成就,但也存在着一些亟待解决的问题。如何坚持以人为本,进一步把素质教育推向深入,本文提出了在坚持全面发展的前提下,明确教育定位,加强受教育者的个性教育的一些设想。     

面对校园霸凌,家长可以为孩子做什么?

前段时间成为热搜的“中关村二小”事件,把校园霸凌现象推到了舆论的风口浪尖,仔细回忆一下,就可以发现类似的事件层出不穷.为什么校园霸凌行为屡屡被曝光,而霸凌现象不但没有得到遏制,反而日益严重呢?众所周知,校园霸凌危害严重.很多被霸凌的人多年以后仍生活在阴影中,人生也因之停滞.相关研究显示,受到霸凌的孩子常常会在霸凌结束三年后出现不同程度的焦虑、抑郁、社交恐惧和躯体障碍.心理学家的追踪研究显示,被霸凌者和同龄人相比,普遍呈现出低自尊水平和抑郁症状.     

面对理想萎缩,教育该做些什么

《中国青年报》5月12日报道:师昌绪院士回到母校脱稿发表了演讲,对真正从事基础研究的人过少表示了"最担心",批评现在的年轻人"不是想当官就是想当企业家"。读到这样的一则报道,心里感到的是一种危机和惶恐,一个泱泱大国竟然没有多少人愿意从事科研工作,理想难     

面对孩子,我们该怎么做

胡美娜是深圳某公司的职员,丈夫也是机关的普通干部,她12岁的儿子小刚,是深圳某小学5年级的学生.     

听障孩子,我们能为你做些什么

新学期开始了。在新生名单中,意外发现有一位听力障碍学生,这让我十分不安。我只是一个普通的语文教师,既没有特殊教育的专业知识,也没有特殊教育的经验。怎么办呢?两天后,这位听障学生小雨(化名)由爷爷带着来报到了。孩子眉清目秀,笑眯眯地看着我,除了耳朵上的助听器,和其他孩子没有两样。爷爷极不放心地把孩子留下,还要求我不要让别的孩子弄坏了他价值上万元的助听器。我感到了压力:聋孩子啊,我们能为你做些什么呢?一、看我口型,练习发音语言是个体通过听觉反馈逐渐模仿获得的一种言语器官的运动能力,听力缺陷的存在使得听力残疾者不易从听觉渠道获取语言的听觉表象,这几乎截断了他们从自然渠道即从自然的听说反馈途径来获取言语的可能。     

互联网+教育,我们能做什么

"互联网+教育"是未来教育的发展方向。"互联网+教学"使"因材施教、分层教学"不再遥不可及;"互联网+管理(服务)"走向只为明天会更好的大众参与式管理;"互联网+个性化资源"将无限扩大名校资源的辐射性。     

面对学困生，我们该做些什么

学困生,这是一个令学生、家长和教师都感到压抑的称呼。学困生,不是天生的,也不是瞬间形成。面对学困生教师应当做些什么?一、他们为什么成了学困生学生的成绩可以分为三六九等,但学生不可以。大部分学生的智力情况大致相当,之所以在学习成绩上有了差距,主要是后天形成的,主要原因有:有的是家庭教育出了问题;有的学习态度不端正、贪玩、学习自学性差也有的是受到社会上一些不良现象的影响,而且成为学困生也是冰冻三尺非一日之寒。二、作为教者,要为他们做些什么(一)尊重学困生,     

劳动教育,我们能做些什么?

1.巧引导,激发劳动兴趣.在日常教育中,我们不妨先从孩子感兴趣的劳动做起,让其感受到参加劳动是生活的需要,并在劳动中获得成功感,慢慢培养爱劳动的习惯.前一段时间学校建花池,安排我班学生运砖.一向懒于劳动的小磊不去运砖,而是看哪块砖不平就修理平整,还试着砌一两块砖,师傅对他很满意.我看在眼里,记在心上.后来学校修垃圾池,我让小磊拿瓦刀做砌工.他非常高兴,很早到校组织搬砖、和泥,很快完成了任务.     

教育公平——我们能做点什么

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,可以分为三个不同的层次：教育起点公平,即教育权利平等;教育过程公平,即教育条件相同;教育结果公平,即学业成功机会相同。