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督政──我国教育督导制度的特色吴铁城国家教委颁布的《教育督导暂行规定》指出,“教育督导的任务是:对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。”纵观世界... 相似文献
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盛昌繁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(7):39-40
一、高职院校体育教学督导机制的内涵我国的教育督导制度,作为教育行政管理的重要组成部分,肩负着既“督政”又“督学”的双重任务。本级政府对下级政府及有关教育行政部门教育工作进行指导、监督,即“督政”;教育行政部门对高职院校和其他教育机构进行监督、评估、检查、指导,即“督学”。高职院校的体育教学督导不同于教育主管部门 相似文献
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“十五”期间,云南省教育督导工作坚持督政与督学相结合,把普及九年义务教育、扫除青壮年文盲放在“重中之重”的地位,加强“两基”巩固提高复查年审工作;对各地贯彻落实基础教育有关政策的情况开展督导检查,推动云南省基础教育事业的持续健康发展和素质教育的实施;建立了专项督导检查制度,促进基础教育热点、难点问题的解决;建立了学校督导评估制度,不断完善学校督导评估体系,促进基础教育特别是义务教育阶段学校管理水平的均衡化发展;开展了对县级政府教育工作的督导评估试点;加强教育督导机构队伍建设,以适应督政、督学工作的全面开展,促进云南省教育事业的健康协调发展。逐步建立和健全了督政与督学相结合,符合云南实际的教育督导体系。 相似文献
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“同级督政”是教育督导部门把本级政府有关职能部门作为督导对象,对本级政府部门执行教育法律法规情况进行监督、检查、评估和指导的活动。“同级督政”是教育改革和发展的现实需要,是全面推进素质教育的需要,更是建设有中国特色教育督导制度的历史必然。构建“同级督政”机制的关键.就是要从整体上提升全县(区)上下发展教育的主体责任意识,自觉履行教育职责,落实教育行为,对教育改革和发展负责。而要达到这一目的,“同级督政”的对象、内容、指标、形式和方法等就必须与时俱进.不断丰富与完善。 相似文献
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教育督导主要包括“督政”和“督学”两个方面。“督政”即教育行政督导,是指上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门工作的监督、检查、评估和指导。在加强教育立法,推进教育行政管理法制化的进程中,研究教育行政督导的价值取向,明确教育行政督导的基本准则,是具有重要的现实意义的。 相似文献
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教育督导是保障教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段,是保障教育目标实现的有效机制。全面推进素质教育,是今后教育工作的主要任务。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中“把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务”,教育督导这种教育执法监督方式,将通过“督政”和“督学”相结合,成为我国全面推进素质教育的重要保障手段,对全面推进素质教育具有重要的作用。 一、教育督导对推进素质教育具有导向作用 把教育引导向什么方向发展,其“指挥棒”实质上就是办学价值的取向,… 相似文献
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试论我国教育督导机构性质及职能的未来走向 总被引:3,自引:0,他引:3
教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,我国教育督导机构的主要职责是督政和督学。就督政而言,主要是对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门的工作进行监督、检查、评估和指导。凡是人民赋予了权力的地方,人民就有权监督,而且必须监督,这已经是被理论和实践征明了的事实。所以,督政不仅重要,而且必要;就督学而言,是指对学校的监督、检查、评估和指导,通过此工作帮助学校找出其工作中的不足和缺点,向学校提出建设性的意见和建议,为学校指明前进的方向,其意义不言自明。做好督学和督政工作是国家和人民赋予教育督导机构的崇高使命。然而,我国的教育督导机构是否能不辱使命呢? 相似文献
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教育督导的基本职能是“督政”和“督学”。随着基础教育课程改革的实施,教育督导逐渐由督政为主的“外延监督”向以督学为主的“内涵督导”转变。教育督导中要介入研究的元素,对督导中发现的案例要去审视它,研究它,提出科学的、合理的整改意见,提出破解难题、突破瓶颈的有效对策,从而推动学校的内涵发展、品质发展。在实践中,我们可借助“访谈研究”“叙事研究”“诊断研究”这三种研究方式,不断走向教育督导研究的深处,全面提升督学的专业素养。 相似文献
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与时俱进 求真务实 推动教育督导工作取得新的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
2002年是落实“十五”计划和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的关键一年。根据《决定》和教育部2002年工作要点,国家教育督导团已印发了《关于加强基础教育督导工作的意见》和《2002年教育督导工作要点》。2002年督导工作的指导思想是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的十五届五中、六中全会精神,实行督政与督学相结合,紧紧围绕全面贯彻落实全国基础教育工作会议精神和《决定》开展督导工作,保障农村义务教育持续健康发展的“治本之策”落到实处,推动不同地区基础教育事业的发展,促进… 相似文献
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唐维志 《基础教育改革动态》2009,(5)
教育督导是班代化教育管理体系的重要组成部分。教育督导是强化教育执法监督,加强政府对教育的宏观管理,实现教育管理科学化的重要手段。“督政”和“督学”是教育督导工作的基本任务,自1986年我国建立教育督导制度以来,在督促推进“两基”和“双高普九”、“‘以县为主’农村义务教育管理体制建立”、“义务教育经费保障机制建设”、“中小学办学条件改善”、 相似文献
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为了加强对教育工作的行政监督,强化政府管理教育的职能,根据省委、省政府有关文件精神,经省政府批准,山东省教委督导室于4月份改建为山东省人民政府教育督导室,设总督学(副厅级)一人,副厅级督学二人,处级督学数人。督学证书由省人民政府颁发。省委、省政府确定的教育督导的任务是:对下级人民政府、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。今后一段时间内,要把推动“两基”(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)实施作为督导工作的主要任务。山… 相似文献
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李岩 《北京教育(高教版)》2009,(12):27-27
北京市宣武区的教育督导是从1989年开始的,经过了“八五”到“十一五”时期的建设和发展。在二十年的风雨历程中,我区教育督导工作在实践中创造和积累了宝贵的经验财富,形成了自己的特点:一是坚持督政与督学相结合的教育督导模式, 相似文献
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<正>教育督导的基本职能是"督政"和"督学"。随着基础教育课程改革的实施,教育督导逐渐由督政为主的"外延监督"向以督学为主的"内涵督导"转变。教育督导中要介入研究的元素,对督导中发现的案例要去审视它,研究它,提出科学的、合理的整改意见,提出破解难题、突破瓶颈的有效对策,从而推动学校的内涵发展、品质发展。在实践中,我们可借助"访谈研究""叙事研究""诊断研究"这三种研究方式,不断走向教育督导研究的深处,全面提升督学的专业素养。 相似文献
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我国《教育法》规定,国家实行教育督导制度。国家以法律的形式确立了教育督导的地位和作用。1991年,国家教委颁布实施了《教育督导暂行规定》,召开了全国首次教育督导工作会议,在全国范围内组织开展了对基础教育工作的督导检查。这种教育督导是对教育工作的行政监督、检查、评估与指导,既具有“督学”功能,又具有“督政”功能。把这种督导功能迁移到高等教育上来,由学校自行开展督导,是一个新的尝试。一、高权教学全导的必要性和可行性社会主义市场经济体制的确立和当前教育体制的改革,给高等教育带来了新的机遇和挑战。更新观念,… 相似文献
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乡(镇)教育工作的督导评估与对学校的督导不同。在实践中,笔者认为有以下几个问题值得研究。一是乡(镇)教育工作的督导与评估应属“督政”的内容,也就是监督、指导,激励乡(镇)政府。中央一再强调,基础教育的责任在地方政府。乡(镇)政府是我国政体中最基层的 相似文献