我的“西坡居士”

老师姓谭名东坡。教语文,诗词书画皆有一定的造诣。犹喜苏东坡的诗词,课堂上,总爱引用苏东坡的诗句,如“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“但愿人长久,千里共婵娟”等等。每读之,抑扬顿挫,气势蓬勃,整个身心便融于诗情之中不能自已。同学们因之给他取了一个外号:“西坡居士”,既有敬慕之意,也有“东施效颦”之贬,谭老师却佯装不知。记得老师第一次上课时,在黑板上写下:“师者,所以传道授业解惑也”,并引用教育家陶行知的对联:四体不勤,五谷不分,孰为夫子?小疑必问,大事必闻,才算学生,画龙点睛地说明老师和学生的分工,说明自己要怎样做一个称…     

追求卓越 提升魅力——教师素养刍议

正一个好教师究竟应具备什么样的素质,才具有感召力、凝聚力,才能既把工作做得有声有色,又能备受学生爱戴呢?有人做"知识型"老师,以渊博的知识使学生钦佩;有人做"权威型"老师,以威严让学生臣服;有人做"青春型"老师,以年轻靓丽或年轻的心态吸引学生……多年的从教经历使我深深懂得,要做好教师这项繁杂琐碎但又责任重大的工作,老师应该从多方面锤炼自己,提高综合素质,以"为人师表"为标杆,规范自己的教育行为,提升为师魅力。     

论大学教师应具备的基本素质

大学教师肩负着为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律，能适应市场经济和社会发展需求的不同层次的高级专门人才的历史重任。要完成这一历史重任，其必须具备敬业、博学、严谨和创新的基本素质。敬业为本，博学为魂，重在严谨，贵在创新。     

“3＋X”考试与物理教师的科学素养

施行“3 X”模式高考是国家教育部为实施素质教育而采取的重要举措。2001年全国高考“3 X”理科综合试题，突出了对自然科学基础知识的理解能力、应用能力、信息能力、科学思维能力等诸方面的考查。试题的时代气息很浓，充满创新意识，新理论、新思想、甚至科学前沿也有涉及。对中学物理教师提出了更高、更新的目标，不仅要教好本学科的知识，还要加强其它学科基础知识学习，跟踪现代科学技术发展，提高自己的科学素养，才能适应教育教学的需要。     

崇尚一流 追求卓越——记酒泉职业中专学校校长高岩杰

校长是学校的灵魂,一位好校长,能办出一所好的学校,能带出一批好的教师,能培养出一大批好的学生。这句话,在酒泉职专得到了充分的验证。21岁参加工作,22岁任酒泉师范团委书记,27岁任酒泉市职中副校长,34岁挑起了校长担子的高岩杰同志,在职教这块热土上奋斗了十余个春秋,练就了精湛的教学艺术和高超的领导管理才能,多次受到省、地、市的表彰奖励。在担任团委书记期间,被团省委、兰州军区政治部授予“前方将士杀敌立功,后方青年创业立功”百名先进个人荣誉称号;     

教师 我毕生追求的职业——从教40年有感

我是教育战线上的普通一兵，一晃已执教40年，同广大教育工作者一样，肩负纤绳，拉着育人之舟，迎着不同时期的潮起潮落和巨浪，一步一个脚印地勇往直前。面对任何的风浪我信心未减，放眼茫茫遥程步履不松。我始终对自己严格要求，努力把师德、道德、公德融为一体，以行动履行自己的诺言，用奋斗实现自己的理想。     

快乐的从教之路

快乐的教师教出快乐的孩子。刚走上工作岗位的我得到了很多人的关爱、帮助和支持,让我贪婪地吸收着无数的营养,享受着满足的快乐。随着不断地学习与成长,让我有能力不断创造性地开展工作,享受着收获的快乐。     

追求

每当我一个人静思默想的时候，心底总会涌出一个挥之不去的想法：上帝赐予我们鲜活的生命，该不是让我们把精神浸泡在酒杯里，让灵魂交给享乐?哥白尼曾说：“人的天职在于探索真理”没有追求，青春如同枯木败叶，了无生机；没有追求，人生就像断水之江河，十分贫瘠；没有追求，生命宛如枯萎的鲜花，毫无意义；没有追求，人的精神世界将是荒芜一片，无比苍凉。追求有轰轰烈烈的伟大，有朴实无华的平凡，有义无反顾的执，也有大起大落的悲壮。     

我的成长之路

时光荏苒，岁月更迭，蓦然回首，我在教学园地里辛勤耕耘已十九个年头了。这些年来。领导的信任，前辈的指教，自身的执着追求、刻苦努力、奋发进取，我从一名普通的青年教师逐步成长为一名中学高级教师．2006年9月．又荣膺福建省人民政府授予的中学特级教师的称号。回首往事，十九年的教育教学历程中留下了自己成长路上的一处处足迹……     

严谨笃学 追求卓越

太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。     

追求平凡的卓越

要回答“今天怎样做党员教师”,我想最重要的就是先认真思考怎样在教师岗位上落实江泽民同志“三个代表”的思想,怎样在当前实施素质教育中充分发挥党员的先锋模范作用,怎样在平凡的工作中追求卓越。     

严谨笃学 追求卓越

太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。     

学会解读是语文教师必备的素养

解读是一种综合性的“阅读”。作为一名语文教师，学会解读是必备的素养，是一种专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等方面的综合素养。生活中，学会解读是一件很有意义的事。这里，作者谈的“学会解读”，主要包括：     

生命课堂的追求之路

以独有的教学思维审读教材,以敏锐的教学机智展开教学,让学生成为学习的主体,让课堂焕发生命的活力。确立学生的主体地位,尊重学生的主体精神,给学生提供质疑的机会、和谐的氛围、尝试的空间、创造的天地。     

我的从教之初

参加工作的第二年,我担任初三的班主任和英语教学工作。那时候年轻气盛,对于教育教学怀着一腔理想化的热情,眼里容不下学生的半点错误。有一次上课检查生词,全班只有王浩没写对,我非常生气:全班只有你一个人记不住,你还真是够特立独行的!我的讽刺挖苦激怒了王浩,他开始反击:我就记不住,怎么着!不用你管!他的顶撞让我     

我这样做老师——我的专业成长之路

从走上讲台的那一天起，我就告诫自己：学，要有所获；教，也要有所获。 因此．每教学完一篇课文，每遇到一个教学案例，我都用随笔的形式记录自己的所思、所得。本文就是把自己印象深刻的几篇课文的教学收获整理后形成的。着重讲述了方法（积累与反思）、态度（专注与热爱）对于一个教师成长的重要意义——积累让人丰富，反思让人进步，专注使人提升，热爱给人快乐。[编者按]     

我的从教故事

蓦然回首,我已从教14年了。这14年的时间像那穿石的水滴,一点一点消磨我初为人师时的鲁莽和粗糙。14年里,我和我的学生发生过许多故事。在这里,我讲几个真实而普通的故事,里面记录了我———一个普通教师的成长。当好琢玉人那年,我初为人师。班里有几个学生非常调皮,有一天,他们竟从教学楼的二楼往操场上的花坛里跳。侥幸的是他们没有一个人受伤。但在我的班上居然发生如此“恶性事件”,我肺都要气炸了!于是,叫家长、写检讨、抄课文、跑圈子……凡是我能想到的惩罚方式几乎全用上了,还不觉解恨!第二周的一个下午,我走进教室,发现讲台上堆满…     

我的老师观

有人说老师应该是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。我觉得老师不应该是蜡烛，老师应该是灯泡，不仅要照亮别人，而且也应该让自己发热。