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文章首先对计算思维、思维导图和流程图进行了概述,然后提出了Scratch教学中应用思维导图和流程图培养学生计算思维的整体流程,最后论述了Scratch教学中应用思维导图和流程图培养学生计算思维的综合评价. 相似文献
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张瑜 《中小学信息技术教育》2022,(Z1):83-84
计算思维是当前全球教育领域备受关注的话题,在一些欧美国家被誉为现代社会人才所必须具备的能力之一,从而引发众多学者对计算思维教育的研究。Scratch采用可视化、模块化的编程方式,只需要将预先设定好的积木组合到一起,就可以构成程序代码,完成特定的任务,使编程如同搭积木一样简单且有趣。本文以“勇闯迷宫”为例,从创设情境、有效抽象、合理分解、设计算法和编写程序五个方面,探讨如何在Scratch编程教学中培养学生的计算思维。 相似文献
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大数据、云计算、人工智能等技术均以编程为基,而对K-12阶段的学生进行编程教育的核心,就是培养孩子的计算思维。结合广泛的文献研究,本文利用Scratch可视化编程软件,基于Brennan和Resnick的三维概念框架,采用纵向前测-后测准实验研究模型,以游戏化项目的形式,选取了某市A小学实验班34位学生,进行了为期16周的教学实践。研究结果显示:学生在计算概念、计算实践、计算观念等能力维度都有明显的变化,图形化的编程工具、游戏化的教学策略对小学生计算思维培养有促进作用。要在中小学逐步推广编程教育、培养学生的计算思维,选择合适的教学工具、开发适宜的教学策略、融入跨学科的教学模式、对教学人员进行全方面培训等是实施过程中需要考虑的几个重要因素。 相似文献
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郑双红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0184-0184
本文从“思维导图”概述、“思维导图”在听说课中 的运用、引导学生制作“思维导图”等方面,浅谈如何巧用思维 导图,优化英语听说课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
培养学生计算能力是小学数学教学的重要目标,然而传统教学模式较为单一,学生计算能力培养面临难题。思维导图是一种有效的教学工具,利用它的直观化、系统化和个性化等特性能够在传统课堂教学的基础上挖掘学生思维能力,帮助学生全面认知数学知识和数学问题,从而为计算能力的培养提供有利条件。基于此,对运用思维导图提升小学生数学计算能力的有效策略进行了深入分析,以期为提升数学课堂教学效率积累经验。 相似文献
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《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。本文结合UbD教学模式,探索S cratch编程教学实践和研究,从抽象建模、设计算法、巧用流程图、描述算法,纠错反思、调试算法等方面探讨如何在编程课堂上,引导学生全面剖析问题、建模分析和解决问题,从而达到有效培养和提升小学生计算思维的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在核心素养理念下,计算思维能力是所有人必备的一种思维能力。在小学信息技术课程教学中,教师培养学生应有的计算思维,这俨然是新时期非常重要的一项教学任务。尤其是在Scratch编程教学方面,教师应着重从培养学生的计算思维入手,在有效的教学活动中增强学生对Scratch编程学习内容的学习兴趣,并提高小学生应有的任务分析能力、逻辑思维能力与程序优化能力,甚至是提高学生解决计算机问题的良好能力。基于此,主要以闽教版教材为依托,探讨小学信息技术学科教师在Scratch编程教学中如何有效培养小学生的计算思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
Scratch软件是一种新型的面向对象的模块化编程工具。它的主要目的是提高学生的计算机思维能力。这与传统信息技术教学活动的程序设计教育有很大不同,毕竟小学生的学习和理解能力存在很多需要提高的地方,需要进行有针对性的教育。这就是为什么Scratch软件适合小学生学习的原因。Scratch软件不同于传统的编程软件,在传统的编程软件中,学生必须自己输入代码,且要拖放程序模块才能完成。Scratch软件不仅能满足小学生阶段图文并茂的特点,还增强了他们对学习和计算思维的兴趣。在此探讨如何使用Scratch软件来提高小学生信息技术教学中的计算思维能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
思维导图(Mind Map),又称为心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,是将放射性的思考具体化的一种方法。近年来,思维导图在初中各学科教学中得到了越来越广泛的运用,因为它简单直观却又及其有效,是一种革命性的思维工具。特别在初中英语课堂教学中,思维导图运用图文并重的技巧,把中心内容和各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,使需要阅读和分析的文章脉络清晰,更方便学生理解和掌握其中心思想。 相似文献
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在数学复习课上,巧用思维导图,可以引导学生更系统、全面地反思以往所学知识。同时对存在密切联系、显著区别的知识点的理解也会更准确,也能够更高效地完成各阶段的复习任务,从整体上提升综合学习能力,通过二次函数知识的复习,有效地掌握初中阶段的复习难点,为后续更高效地完成其他复习任务奠定基础,增强复习效果。 相似文献
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