幼儿创新教育的探索

素质教育的本质是创新教育,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育必须从幼儿教育抓起。要抓好幼儿的创新教育,应从四个方面着手：一要注意保护幼儿的好奇心,激发求知欲;二要注意培养幼儿的想象力;三要注意培养幼儿的创新思维能力;四要注意培养幼儿的创新个性。     

浅谈如何对幼儿进行创新教育

创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础的教育实践,如何培养幼儿的创新能力呢?我们可以从以下几个方面入手:将创新教育渗透于一日活动中;创设主体参与情境,激发幼儿创新的热情;创造有利于创新能力发展的环境;捕捉契机,培养幼儿的创新意识.     

幼儿绘画教学中的创新教育

在幼儿美术活动中，创新精神具体体现在两个方面：一是“小朋友自己想自己做”，强调的是主体性、实践性；二是“每个小朋友做一个以前没有做过的、如别人不一样的”，强调的是求新性、求异性。这就要求教育的每一个环节，都必须以幼儿为主体，激发幼儿在的创造意识及创造能力。绘画是最常见的一种美术形式，如何在绘画教学中开展创新教育呢？     

放飞创新的灵性——浅谈幼儿美术活动中的创新教育

传统艺术教育着重于作品、结果,强调通过模仿掌握技能。现代艺术教育着重于过程,强调发展能力,强调精神创造。那么在美术活动中,我们以怎样的教育观念和方式推进创新教育,让幼儿充满创造力和活力呢？一、转变评价方式和观念,理解、欣赏孩子的创新幼儿的内心世界多姿多彩,天真烂漫,思维没有局限性。     

浅谈幼儿创新教育

幼儿教育是教育的最初阶段,在幼儿教育中,教师要摆脱传统的教学观念和教学方式,从幼儿的认知规律和兴趣出发,激发他们的学习热情,让他们积极主动地参与到学习和游戏活动中,用创新的方式进行教育,发展幼儿的创新思维和能力,使他们的学习和生活能力不断提高,综合素质获得全面提高。在进行幼儿创新教育过程中,教师要在其中获得更多的启发和知识,促进幼儿综合能力的有效提高。在进行创新教育时,教师要改变传统的教学模式,创设丰富、有趣的教学情境,让幼儿在快乐的氛围中学习。同时,教师要注重在教学中的引导作用,通过引导,拓展幼儿的思考面和思维深度,使他们的综合素质在创新教育中获得发展。     

幼儿假期教育策略创新浅析

在新的社会形式下,幼儿的假期教育现状存在诸多方面的问题,幼儿假期＂教育难＂和＂难教育＂不应只是家庭问题,幼儿园和社会各界都应引起足够重视。除了家长应转变传统的幼儿假期教养方式外,幼儿园及幼儿教师则更应树立育人至上、服务社会的教育理念,积极创新幼儿假期教育策略,为家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境,让更...     

试论幼儿创新教育

创新教育必须从小抓起，根据幼儿的认知特性，培养幼儿的创新能力是切实可行的，创新教育必须从创新意识、创新能力、创新个性几方面着手培养。它贯彻幼儿一日的各项活动中，家庭、幼儿园要互相配合，使创新教育落到实处。     

幼儿美术创新教育初探

一、幼儿美术创新教育的提出幼儿美术教育作为幼儿全面发展教育中极为重要的组成部分,能陶冶情操、激发美感、发展个性,促进幼儿观察力、思维力、表现力、创造力的发展。幼儿美术活动所蕴涵的一切媒介,不但富有创造的特质,而且具有幼儿发展需要的一种自然元素,幼儿美术创新教育实质上是一项＂顺乎天性、     

浅谈幼儿创新教育

对幼儿实施创新教育的关键要做到:为幼儿插上想象的翅膀,激发创造的欲望;营造宽松的心理氛围;改变陈旧观念,树立创新理念;利用游戏培养幼儿的创新意识;有主题性地组织创新性活动。     

幼儿创新教育中存在的误区

当前,许多幼儿园都在开展创新教育,并取得了一定的成绩。然而,在创新教育实践中也存在着不少误区。正视这些误区,有助于我们更好地开展幼儿创新教育。一、片面强调求异思维,创新价值观模糊在创新教育中,教师往往片面强调求异思维,把创造思维等同于求异思维。教师提出任何一个问题,让幼儿从事任何一项活动,都要求幼儿做到“和别人不一样”。如果不一样,教师就会鼓励或表扬幼儿;如果一样,教师一般反应平淡。幼儿为了做到“和别人不一样”,有时就脱离活动的内容,随意地、漫无目的地回答问题,答案虽然和别人不同,但答非所问。     

如何加强幼儿创新教育

对幼儿进行创新教育关系到其一生的发展，我们必须重视幼儿创新教育工作，以新的教育观念，教育方式推进幼儿创新教育。     

论幼儿科学教育与艺术教育的整合

对幼儿的科学教育与艺术教育加以整合,可以使幼儿园课程符合幼儿"整体性"的学习特点。文章从目标、内容、实施、评价四个方面对如何整合幼儿科学教育与艺术教育进行了思考和探讨。在目标方面,以"探究""审美""创造"为"科艺整合课程"的总目标;在内容方面,"学科知识渗透"和"主题活动融合"为有效的课程内容整合路径;在实施方面,建议教师采用"科艺综合活动"的形式来呈现整合课程的新内容;在评价方面,教师应将目标取向评价与过程取向评价有机结合,形成综合全面的整合课程评价系统。     

“现代教育技术培养幼儿创新素质”实验研究

在很长一个时期的幼儿教育中,一些教师不能积极自觉地发展幼儿创新素质,或强迫幼儿顺从成人的要求;或由于自我反省品质的发展水平不理想,使得特定的教育观念还不能转变为具体的可识辨的行为;或把幼儿创新素质培养等同于创造技能的培养,把操作能力作为创新素质的载体,重视结果而忽视幼儿在接受过程中的创新成分;或虽理解促进幼儿创新意识与创新能力发展的价值,但由于缺乏有效的创新教育指导技术,而陷入“高耗低效”的尴尬局面中。幼儿的创新是一种原发性过程,需要一种与之适应的情境和激发力量,使之由潜在走向自在。基于“现代教育技术实践为创新教育的实施提供更加理想的操作平台”这一现代教育理念,我们产生了这样的设想——以先进、科学的现代教育理论为依据指导幼儿创新素质的培养;以现代教育媒体优化幼儿创新素质教育过程;进行创新的教与学;期望以现代     

幼儿音乐教学与创新教育

幼儿音乐教学中要实施创新教育,可围绕创新能力的基本要素——知识因素、智力因素和个性品质因素来展开,引导幼儿掌握基本的专业知识技能,培养活跃的创造性思维,具备良好的创造品质。     

多元智能理论指导下的幼儿创新教育探索与实践

幼儿期是人成长和发展的起始阶段,未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育.随着素质教育的推进与幼教改革的不断深化,探索提高幼儿创新能力的有效途径与方法已成为众多幼儿园研究的重要课题.美国著名心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,为促进创新教育向纵深发展提供了理论依据.他指出,只要家长和老师能悉心竹出,就可以挖掘孩子的无限潜能,引发孩子的学习兴趣.在呼唤创新精神和创新人才培养的今天,多元智能从理论和实践两个方面都为幼儿创新教育的实施提供了新的理论视角和实践途径.学习和研究这一理论,对幼儿创新教育的推进有一定的理论借鉴价值和实践启示意义.     

浅谈数学教学中的创新教育

“创新教育”是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是培养创新能力。在实施数学素质教育的过程中，数学教学中的创新教育，我认为应从以下几方面入手：     

幼儿艺术教育探析

艺术教育对教育系统和社会的主要贡献,在于强调个人和自我创造的潜能,尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切,造就身心健康的人。幼儿园里的幼儿正处于涂鸦期与前图式期,教师与家长是引导幼儿感受美、发现美并创造美的重要人物,但受传统观念影响,幼儿美术教育现状不容乐观。本文就幼儿现代艺术教育的现状和存在的问题进行了分析并提出了相应的对策。     

幼儿数学教学活动中创新教育的几点尝试

在幼儿园数学教育活动中,我们以激发幼儿创造力,培养幼儿的创新精神为目的,在选材、活动方法、活动的组织形式上进行了探索创新。在这里,我就以幼儿数学教育中的几个创新问题谈一些粗浅的看法。以求教于同行。     

幼儿创新教育研究

创新教育,是素质教育的核心,对幼儿创新意识及能力的培养,是实施素质教育的最好体现。在未来教育的“四大支柱”中,明确阐述：未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。“学会求知”是未来二十一世纪生存的第一需要。要求广大的幼儿教育工作者,不但要把知识传授给幼儿,更要教会幼儿怎样去获取知识,怎样去进行创造性的学习,迎接未来的挑战。     

创新教育始于教育的创新

创新教育,就是以培养人的创新精神和创造能力为基本教育价值取向的一种教育,其目标是培养创新人才。而要真正实现创新教育,必然要实现教育的创新,也就是让教师丢掉传统的教学思想和方法,告别那种"轻车熟路",积极的扬弃与创新。否则,学生们创新能力与实践能力的培养将成为无源之水,无本之木。可见,创新教育始于教育的创新。而如何才能做到教育的创新呢?我的看法是: