混合式教学在"经济学基础"课程中的应用

本文以高职院校物业管理专业为例,开展了混合式教学在"经济学基础"课程中的应用研究.混合式教学适应了"经济学基础"课程教学需要,适应了教育信息化的大环境.本文就"经济学基础"课程混合式教学内容和教学方法设计进行了研究和阐述.     

高职院校"英语课程"混合式教学现状分析

"互联网+"推动了教育事业的发展,网络环境中也出现了大量英语在线课程和学习英语的专用软件.基于此,对高职院校英语课程混合式教学特征加以分析,探究混合式学习的基本形式,讨论教师和学生对英语课程混合式教学的认知情况以及英语课程混合式教学的实施情况,以供参考.     

混合式教学在中医药院校食品专业中的改革和实践

混合式教学是课堂教学与线上教学相结合的一种教学模式,而目前部分高校混合式教学仍属于多媒体教学。混合式教学必须进行多方面、多层次因地制宜的改革,才能适应国内高校的教学环境及管理制度,取得预期的授课效果;完善与混合式教学相匹配的真实评价系统,丰富与混合式教学相融合的思想政治教学内容,提升与混合式教学相适应的师生教学理念是混合式教学改革和实践的着力点。南京中医药大学食品质量与安全中外合作办学专业全面发展和完善混合式教学,学校新建设的多媒体教室及网络教学综合平台,为混合式教学提供了核心的硬件技术支持;专业课教师不断完善的真实评价系统及课程思政内容为混合式教学提供了内在驱动力。     

基于ACDIE-F模型的计算机应用基础课程混合式教学设计

文章首先对混合式教学和ACDIE-F模型进行了概述,然后提出了基于ACDIE-F模型的计算机应用基础课程混合式教学设计,包括前期分析阶段、教学资源融合阶段、教学设计阶段、教学实施阶段和评价-反馈阶段五个方面.     

混合式课程教学设计的问题表征及策略探析

混合式教学已成为网络与教育相融合的全新教学模式,然而在具体实施中,教师对混合式教学仍存在诸多疑问.文章以教育部对混合式教学的文件为依据,对混合式教学设计的内涵进行解读.关于混合课程教学设计,国内外学者持"价值论""发展论""能力论"三种观点.目前我国混合式课程教学设计的问题主要表现在:重视知识体系而忽视价值体系;重视教师的教而忽视学生的学;重视分科设计而忽视统整设计.这些问题的解决需要教育者更新设计思维,认清教学对象,整合教学内容,匹配教学策略,多元教学评价.     

基于BOPPPS模型的高校英语专业视听说类课程混合式教学实践探究

文章首先分析了英语专业视听说类课程混合式教学的现状,然后阐述了BOPPPS模型应用于英语专业视听说类课程混合式教学的适应性,最后论述了基于BOPPPS模型的高校英语专业视听说类课程混合式教学实践.     

基于慕课的混合式教学的设计与实践——以2015～2016年北京大学开设的混合式课程为例

文章探讨了混合教学的优势,进行了基于慕课开展校园混合式教学改革的探索——以2015~2016年北京大学开设的27门基于慕课的混合式教学课程作为研究样本,调查了其中20门混合式课程的基本情况和教学组织方法,并进行了实践案例分析。最后,文章提出了开展基于慕课的混合式教学时在加强教学设计方面的建议,以期为慕课教师开展混合式教学提供参考。     

基于探究社区模型的外语课程思政教学实现

探究社区模型是一种线上线下混合式教学理论模型,其核心要素是认知存在、社会存在和教学存在.一方面,外语课程应厘清线上线下混合式教学发展特点,探究社区模型"三要素"与课程思政教学关系.另一方面,抓住混合式教学"三阶段",探究社区模型"三要素"来推动外语课程思政教学发展.外语课程思政的教学实现主要通过:(1)认知存在开展有客...     

后疫情时代线上线下混合式教学模式实践与探索 ——以统计类课程为例

本文在明确后疫情时代线上线下混合式教学常态化趋势的基础上,分析了当前线上线下混合式教学研究存在的问题,并结合统计类课程的特点阐述了开展统计类课程线上线下混合式教学模式研究的重要性.该模式以提高学生的学习能力和实践能力为根本目标,在多维教学保障体系的框架下,通过教师教授指导与学生反馈评价的互动过程进行线上下线混合式教学....     

军校任职岗位课程实施线上线下混合式教学改革的误区与对策

文章分析了军校任职岗位课程的基本特点和混合式教学的内涵与理论基础,梳理了某军校实施线上线下混合式教学改革中存在的认识误区,提出了任职岗位课程实施混合式教学改革需要关注的重点问题和对策措施。     

混合式教学模式在英语课程教学中的运用

混合式教学模式是将传统课堂教学与网络学习有机结合,整合教学资源实现优势互补.近年来,混合式教学模式受到广泛关注和认可,与传统教学模式相比具有十分显著的优势.因此,解读混合式教学的概念、特点和运用价值,在此基础上探索有效的运用策略,以期推动英语课程教学改革.     

电气控制与PLC课程教学模式与考核体系改革的研究

以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系.阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案.     

人力资源管理课程线上线下混合式教学探讨

文章首先介绍了线上线下混合式教学的概念,讲述了混合式教学在“人力资源管理”课程中的作用,分析了混合式教学中存在的问题,进而开展该课程的线上线下混合式教学探索,希望以此来提升课程的教学质量。     

基于异步SPOC的电路课程混合式教学实践

为了提高电路课程的教学质量和学生学习的有效性,文章首先阐述了基于异步SPOC的电路课程混合式教学的总体思路,然后论述了基于异步SPOC的电路课程混合式教学的组织方式,最后说明了基于异步SPOC的电路课程混合式教学的实施效果。     

《计算机辅助教育》混合式学习模式的探索与实践

混合式学习作为一种新的教育与学习方法已经得到了广泛的研究与运用,是现代教育教学发展的一个重要分支,因而研究混合式学习对于现代教育教学具有十分重要的意义.通过《计算机辅助教育》课程学习展开调查,以贵州财经大学教育技术学专业和教育管理专业为研究对象,结合这两个专业的特点,提出在学习《计算机辅助教育》课程中不同的混合式学习方案.     

高职计算机类通识课程混合式教学模式的应用探索

在"双高计划"背景下,全国各高职院校都相继展开对混合式教学模式的应用研究.开展线上线下混合式教学成为高职教学改革的大势所趋.作为培养学生信息素养和计算机思维的计算机类通识课程,如何有效开展线上线下混合式教学,成为当前计算机类通识课程教学改革的热点.文章论述混合式教学模式的特点,分析当前高职计算机类通识课程所遇到的问题,...     

基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例

混合式学习作为一种新型的学习方式,近年来受到国内外研究者的广泛关注.MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法.文章从教育学的视角分析了MOOC的课程模式,并着重对xMOOC的课程模式及其应用于混合学习的优势进行了剖析.在此基础上,以Cousera教学平台为依托,将面对面的课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用.实践证明,基于MOOC的混合式学习模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极的作用.     

混合式教学模式下高校课程思政教学研究

使用混合式教学模式旨在提高学生的学习成效,而课程思政旨在育人,两者虽然目的不同,但具有互补性。文章阐述了混合式教学模式下课程思政教学的现状,并针对目前混合式教学模式下高校课程思政教学的困境的成因进行了分析。同时文章作者以高校“资产评估学”课程为例,从混合式教学模式下课程思政教学目标的确立、课程思政内容的开发、课程思政教学资源库的建设、课程思政教学活动的组织和课程思政教学评价体系的构建等方面探讨混合式教学模式下的课程思政教学实践,以期为各大高校提供借鉴。     

“脑卒中康复护理”在线开放课程建设探索与实践

在以多媒体、计算机、互联网为代表的信息技术的推动下,对高等医学院校开展在线开放课程势在必行。在"脑卒中康复护理"在线开放课程建设,推动线上线下混合式教学过程中,获得了良好的教学效果。从课程设计原则、课程建设内容与教学设计、教学分析、线上线下混合式教学模式的实践和课程建设成效等方面具体阐述,旨在为医学及相关专业开展线上线下混合式教学提供更加优质的教学资源,并为课程改革积累宝贵的探索和建设经验。     

基于课程思政的医学免疫学混合式教学探索——以天津医科大学为例

为了提高课程教学效率,文章以天津医科大学为例,首先阐述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学设计,然后论述了基于课程思政的医学免疫学混合式教学实践,最后说明了基于课程思政的医学免疫学混合式教学成效。