提高应用文写作课教学效果略谈

应用文写作是一门实用性很强的学科,本文试从如何实施有效的教学方法,激发学生学习兴趣,提高教学效果和实践能力等方面略作探讨.     

提高应用文写作课教学效果略谈

应用文写作是一门实用性很强的学科,本文试从如何实施有效的教学方法,激发学生学习兴趣,提高教学效果和实践能力等方面略作探讨。     

应用文课同样精彩——对应用文的教学与研究

<正>应用文教学,往往教师教得平淡,学生学得乏味。"应用文嘛,就那么点东西,让学生自己看看背背就行了。"有的教师说。所谓的"那么点东西"是指教师基本上只注重了格式的学习,例如书信只强调称谓、正文与落款。新闻应用包括标题、导语、主体、背景和结尾,然后按格式把附在后面的例文加以分析,最后习题一处理,便大功告成了,学生面对枯燥的应用文作用、格式、特点也一时背得昏天黑地、滚瓜烂熟。但过后一个月,再回过头问问,他们便张冠李戴乱说一气;过一年后再问他们,应用文所学的内容早已随风淡淡而去,羚羊挂角,无迹可求了,更甭提让他们去实际运用。     

大学应用文教学的改革与创新

在高校，应用文目前处于认识上“边缘化”、使用上“陌生化”的现状。应用文教学的出路在于改革创新，应该从观念、课程、教法三个方面对应用文教学进行大胆改革创新，使其发挥应有的作用。     

浅谈如何提高应用文写作的教学效果

解决高职应用文写作教学效果低下的问题，必须要从转变教学过程和转变教学方式入手，本文从不同角度论述了这两方面的问题并介绍了一些具体的、切实可行的做法。     

如何提高职校应用文教学的质量

在职校应用文教学中,教师应灵活运用比较法、图表法、发现法等教学方法,通过创设情境、开展活动、利用网络等途径,努力提高应用文教学质量.     

应用文教学的几种课型

实践课走出课堂，走出校门，让学生到实际工作中做一些调查、了解，并完成规定的课题，对提高学生应用文写作的水平，是一个行之有效的方法。如可抽一定的时间，让学生到专业对口单位了解应用文写作在实际工作中的运用情况，听有经验的同志介绍经验等等；或者结合所学内容，在专业部门的配合下，给学生一定的材料和课题，让学生到所属市场实地调查、研究，搜集材料、写出诸如工作简报、市场调查报告等相关应用文，并让写得好的同学以口头作文形式在班上向同学宣读、讲解，既让学生学以致用，也锻炼他们的观察能力、思维能力、分析综合能力及…     

浅谈如何提高高职高专应用文写作的课堂效率

应用文写作是一项基本的生活和工作技能,但相关教学效果一直不尽如人意,基于此,本文主要从教材、教学方法、教师素质三方面出发,研究分析提高高职高专应用文写作课程的的教学方法。     

关于提高应用文写作教学的思考

为更好地进行应用文写作教学,本文理论阐述与案例分析相结合,从多方入手,转变教学方式,利用社会素材、联系学生实际生活、利用校内图书馆,并结合个性化教学,有效拓展应用文写作教学,实现应用文教学的有效突破,操纵性强。     

如何有效开展中职应用文的教学

应用文写作能力是中职生必备的技能之一。在对中职生应用文教学中,教师只有对应用文的"瓶颈"做到心中有数,联系学生实际,按教材循序渐进、扎实有效教学,结合专业特点积极实践,始终注意写作语言的准确、简明、得体,做到"语随体变",才能有效地进行教学,达到事半功倍的效果。     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提.在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性.     

略论中职学校应用文写作课的教学

应用文写作是一门实践性强、实用性大的课程。要提高中职学校应用文写作课教学质量,提高中职学生应用文写作能力,教师可从解析应用文格式及其特点、采取灵活多样的教学方法、强化训练学以致用等三个方面入手。     

如何提高高职生对应用文写作课的积极性

本文从提高认识、教师的专业素养、培养学生的学习兴趣等方面,就提高高职学生的应用文写作课的积极性提出了相应的教学措施.     

职业中专如何开展应用文教学

随着改革开放的深入,社会主义市场经济的建设和发展,人际交往的频繁,日常事务的繁剧,应用文在各行各业中的运用越来越广泛,越来越普遍,频率也越来越高,应用文的作用也越来越明显。以培养“应用型”、“技能型”人才为主的职业中专,在强化素质教育的今天,须适应社会的需求．加强并改进应用文教学．以培养具备一定应用写作能力的合格人才。     

让学生走进应用文学习的课堂——提高中职应用文教学有效性的思考

本文探讨了教师如何在职业背景下、专业背景下实施对应用文教学内容的定位、整合与编排,力求形式与内容的统一,使学生真正走进应用文学习的课堂的问题。     

新媒体时代高职院校应用文写作教学创新改革的研究

应用文写作教学是一门实践性较强的学科,也是高职院校重要学科内容,促进学生写作能力和语言运用能力的培养。新媒体时代,传统应用文写作教学已无法满足学生学习的多元性需求,而如何运用新媒体技术促进应用文写作教学创新改革,成为高职院校教育较为关注的话题。基于此,根据高职院校应用文写作教学实践的现状,分析了新媒体时代对高职院校应用文写作教学创新改革的影响,并提出了新媒体时代高职院校应用文写作教学创新改革的实践方法和实践路径。     

技校应用文写作课教学的障碍分析及对策

应用文写作在我国技校的教学课程中占有重要地位,技校应用文写作课程是一门极富实用性的基础课程。但是目前应用文写作课的教学质量在技校不容乐观,该课程无法引起学生的足够重视,教学方式趋于老式、刻板。本文将从几方面阐述如今技校应用文写作课教学中遇到的障碍并提出相对应的解决措施。     

学会应用文 学习更精彩——有趣的应用文教学

应用文是人们在长期的社会实践活动中形成的一种文体,它不仅是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还被用来作为凭证和依据。应用文的应用范围覆盖了我们学习、工作、生活的各个方面,甚至可以毫不夸张地说,如果离开了应用文,学生的工作和生活会变得非常枯燥低效。为了发挥好这些功能,应用文教学势必与时俱进。在实践中,能够巧妙地运用教学策略,也的确能使应用文教学彰显别样的精彩。     

激发兴趣模仿提高——应用文写作教学实践

应用文写作教学普遍存在着教学内容枯燥乏味,课堂气氛冷淡,学生感觉学起来索然无味的问题,教学效果往往不尽如人意.实践教学让笔者体会到运用案例教学法,对于这个问题可以迎刃而解.正确使用案例教学法,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.模仿典型案例,加强写作训练,提高教学效果.     

如何运用多媒体技术优化应用文写作教学

结合运用多媒体技术进行应用文写作教学改革的实践,分析了多媒体技术在应用文写作教学中的优势,并阐述了利用多媒体技术优化应用文写作教学的途径。