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托班和小班幼儿是幼儿园里最小的宝宝,从不同的家庭来到幼儿园,来到一个陌生的环境,很多孩子都会因为恐惧和紧张表现出不同程度的分离焦虑,这是孩子们缺乏安全感和归属感的正常情绪表现。 相似文献
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贺菲尔 《福建基础教育研究》2023,(12):123-125
区域活动是当前幼儿学习与发展的基本环节,也是培养幼儿想象力的重要途径之一。幼儿期是想象力发展的关键期,想象力的培养对幼儿的全面发展产生深远影响,教师将结合自己的教育实践,运用适宜的教学手段,从环境、材料、问题引导等方面探索发展幼儿想象力的策略。 相似文献
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体育课可以调动幼儿参与体育活动的兴趣,愉悦幼儿的身心,增强幼儿的体质。教师通过"四步",积极地组织和实施体育活动,用自己欢快的情绪去感染每一个幼儿,引导鼓励幼儿积极主动地投入到体育活动之中,并逐渐爱上体育运动,养成爱运动的好习惯。 相似文献
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【镜头回放一】在幼儿认识了蒜头后,教师提出了两个问题:现在我要将大蒜宝宝种在土里.该怎样放?为什么呢?幼1:应该大头向上放在土里,因为好喝水。幼2:要横着放在土里,大蒜宝宝好睡觉。幼3:要把小头放在上面种……接下来,教师按照幼儿说的三种种法制作了集体记录表格(如图1),并给幼儿准备了标记贴,请幼儿把自己的标记贴在表格中相应的位置(如图2)。然后,幼儿按照自选的方法种植大蒜。 相似文献
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文章以入园适应为切入点,讨论了混龄班级中小班幼儿常规培养的特殊性、生活常规培养的内容以及常规培养的几种方法,认为混龄班级在小班幼儿常规培养上有其优点及挑战,教师在生活常规的培养中应关注幼儿刚入园的情绪及心理需要,且在常规培养的方式上要灵活采用榜样法、儿歌法、游戏法,充分利用混龄班级大带小的优势,把小班幼儿的心理适应放在首位,巧妙利用常规培养帮助幼儿适应幼儿园生活。 相似文献
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深度学习是一种具有主动性、持续性,以发展高阶思维和提升解决问题能力为目标的学习方式。幼儿园以主题探究活动为幼儿深度学习的载体、以互动性环境为媒介、以价值性事件为契机,提炼支持幼儿在主题探究活动中深度学习的支架式策略,引导幼儿运用直接感知、实践操作、亲身体验的学习方式参与探究,通过“作品式”“日记式”“回购式”等方式记录,从而促进幼儿深度学习与发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
绘本不仅能透过生动的文字来了解故事,更能在多姿多彩的图画中增加读者天马行空的想象世界。因此,绘本被越来越多的教师带进了幼儿园,广泛应用到各种活动中,当然也包括美术活动。剪贴画是小班幼儿的主要绘画手法之一,用各种颜色和质地的纸剪贴作画是小班所喜爱的,他们喜欢用自己的行动来表达自己的想法和意愿。以绘本为依据,通过剖析绘本美术价值、寻找剪贴画的创作内容、拓展展示的空间等有效地将绘本与剪贴画整合,使其更有利于培养小班幼儿的审美能力、想象力、观察力和创造力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(8)
在人的各种感知觉活动中,视觉占重要的地位,那些对色彩有敏锐感觉的儿童往往对色彩辨认的知觉度也较强。这类儿童在性格上往往表现出活泼、大方,语言表达能力强;容易接受新事物,有较强的观察能力和动手操作能力。因此,根据儿童在成长过程中各阶段的心理发展特点,有意识地培养他们的色彩感知觉,对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。 相似文献
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提问是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,是幼儿的一种言语交流的活动。幼儿提问的目的与成人不完全相同,幼儿提问的主要目的在于获取知识,填补知识空缺,解除头脑中的矛盾和困惑,证实自己的猜想。幼儿的问题是他们求知欲、好奇心的反映,是他们进行积极思考的表现。如何将幼儿的“提问”贯穿整个教育过程,让幼儿的“问题”成为获取知识的纽带,从而满足幼儿的求知欲、好奇心。 相似文献
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在幼儿园里,各个班级里都有"娃娃家"这个游戏,而且幼儿都比较喜欢玩这个游戏,从这个方面,让我对小班幼儿"娃娃家"游戏产生了兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
在幼儿时期,生命观的培养尤为重要,正是因为幼儿对于世界的未知太多,才更需要明白生命的可贵之处,就幼儿的生命教育展开讨论,涵盖教育意义以及现状分析,以抓蝴蝶为例,深入了解大自然,对蝴蝶进行观察,最终得出自然界才是最适宜蝴蝶生存的环境这个结论,促进幼儿形成珍视生命的意识。 相似文献
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《3—6岁儿童学习和发展指南》(以下简称《指南》)的说明部分指出幼儿园“要珍视游戏和生活的独特价值……合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要”。 相似文献
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本文从分析目前高等数学小班研讨课教学存在的主要问题入手,提出了课前充分准备—课中引导、讨论—课后总结提升的教学模式和具体做法,指出该模式是解决高等数学小班研讨课教学存在问题的妥善办法,同时也是实现创新人才培养目标的有效途径。 相似文献
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