探究式学习在初中道德与法治教学中的实践

在中学教育层面,道德与法治是中学的核心学科,教育成效和教育质量对学生的整体素质影响很大。渐渐地,随着教育改革的深入,探究式教育模式在中学德育与法治教育中的应用也得到加强,但在影响教育教学质量的各种因素的影响下,仍然存在不少问题。     

探究式学习在小学道德与法治课堂中的应用实践

在小学阶段的教育活动中,道德理念和法治意识的培养对小学生未来的发展十分重要,只有提高小学生道德认知,增强法治意识,才能提高学生的综合素质.文章主要对小学道德与法治课堂教学改革进行了分析,在明确探究式学习应用优势的基础上,从导入生活化探究主题、开发团结合作探究、创新模拟实践探究等角度对探究式学习在小学道德与法治课堂中的应...     

探究式学习在初中道德与法治教学中的运用研究

随着德育核心素养的深入,按照中小学一体化的教学教育理念,对初中道德与法治教学提出了新的要求。道德与法治课程应以帮助学生获取学科价值观和核心概念为主,有效执行立德树人的基本教学任务。加之道德与法治使用统一教材,探究式学习方式已成为道德与法治课堂教学中重要的学习方式。本文从探究性学习在道德与法治课堂中的应用优势、存在问题、实施对策来展开说明。     

探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用

探究式教学方法能够满足初中生对学习的需求,帮助学生摸索出更多的学习技巧和步骤,使他们更容易掌握道德与法治课堂中的重点。按照学生年龄特点以及身心发展状况构建的教学方法符合道德与法治教材的编排特点,因此探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用已经成为大势所趋。     

初中道德与法治课堂中的探究式教学浅析

初中阶段是我国九年义务教育的重要阶段,初中阶段的教学对于学生的未来学习和成长有着重要的影响,初中时期学生步入了青春期,在该阶段,学生的生理和心理方面都发生了巨大的变化,使得学生在情绪和行为方面也出现了相应的改变。所以在初中时期,对学生进行道德与法治教学就是必不可少的,并使学生增强法治意识,对学生的行为进行有效约束,促进学生的健康发展。但是道德与法治课堂在教学的过程中,传统的教学模式会降低学生的学习积极性,影响学习效果,因此探究式学习就成为了一种有效的教学方式。针对初中道德与法治课堂的探究式教学工作进行分析,促进初中道德与法治教学工作的开展。     

探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨

道德与法治是初中教学体系中的一项重点课程,其对于开发初中生的社会价值观有着重要的作用。而探究式教学方法对于初中生学习该学科而言,既可以提高初中生的学习兴趣,又可以提高初中生的自我学习意识,从而促进初中生形成完整的人格。因此,主要围绕探究式教学在初中道德与法治课中的策略进行探究。     

小组合作探究学习模式在初中道德与法治课堂教学中的应用探究

众所周知,传统的以知识讲授为主的教学模式无法使学生的主动性和创造性得到有效的发展,在新课改背景下,只有提高学生的课堂参与自主性,调动其课堂参与积极性,才能改变传统的课堂教学氛围,促进教学质量的提升。小组合作探究学习模式作为新课程理念下的一种基本模式,其在初中道德与法治课堂教学中的应用可以给予学生自主、合作、探究的机会,使学生的自主性得到有效发挥。     

关于初中道德与法治高效课堂小组协作学习的探讨

在新课程背景下,传统教学模式难以满足学生日益增长的学习需求,初中《道德与法治》课堂应当积极探索新的教学方法,以提高学生对专业知识的知晓率,提高学生道德与法治意识。实践表明,小组协作教学模式有助于培养学生的学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性、主动性。文章联系实际,就如何合理运用小组协作学习模式打造初中道德与法治高效课堂进行了探究。     

小学道德与法治探究式教学思考

随着当前教育改革的逐步深入,教育体系也进一步完善,小学生道德与法治教育受到了人们的广泛重视。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善,缺乏足够的社会经验以及生活阅历,所以在教学过程中有针对性地进行道德与法治教育,有助于学生更好地掌握该项知识点,促使学生身心健康成长。本文基于此背景下分析探究在小学道德与法治教学过程中,如何选用探究式教学方式提高学生的学习兴趣,并提出具体的教学策略,旨在进一步增强学生的道德法律意识,进一步丰富学生的生活阅历。     

道德与法治教学中生活化教学模式的应用探赜

传统的道德与法治教学模式存在着各种问题,使得一些学生不喜欢也不重视道德与法治这门课程。教师要将生活化教学模式引入初中道德与法治教学中,通过理论联系实践、开展实践活动、引导学生关注生活热点、重视小组合作学习等方式,激发学生学习这门课的兴趣,提升学生的道德与法治观念和素养。     

探究式教学在七年级道德与法治课中的策略探讨

随着我国新课改深入发展,教育方法及教学理念得以创变,为提高教学质量,提升教学水平意义非凡。本文通过对探究式教学在七年级道德与法治课程中的践行策略进行探讨,以期为推动初中教学事业良性发展提供依据。     

小组合作在初中道德与法治教学中的策略探究

教育体制改革的进一步深化下,初中阶段的道德与法制教学改革有着其紧迫性,为提高教学的质量,就要充分重视运用新的教学方法。本文先就初中道德与法制课程教学中小组合作的教学模式应用的现状简要阐述,然后就小组合作的实际应用措施详细探究。通过此次对小组合作模式的应用理论研究,希冀能为实际教学提供有益发展思路。     

道德与法治课中如何提高小组合作学习的有效性

小组合作学习是世界各国普遍采取的一种教学模式,小组合作学习是一种创造性的教学理论和策略。在道德与法治课堂教学中引入这种教学模式,不仅可以使师生之间的语言交流更加有效,而且可以培养学生的合作意识、团队精神,提高课堂效率。     

体验式学法在道德与法治教学中应用切点分析

在小学道德与法治教学中引入体验式学法,与学生主动学习的诉求一致,具有更强的学习促进力。教师要重视体验式学法在教学中的应用,在创设情境、自主探索、合作学习、实践活动等方面展开引导,以成功调动学生的体验热情、体验思维,提升学生体验的品质。     

论初中道德与法治探究式教学策略

在素质教育背景下,探究式教学可能是培养学生学习能力和钻研意识,实现素质教育目的主要手段。对于初中道德与法治教学来说,能在教学中让学生形成探究式的学习,会大大提升道德与法治课程本身的趣味性,激发学生对政治学习的兴趣,推动道德与法治教学质量的提升。     

探究性学习在初中道德与法治教学中的应用

当前,教育工作进入新的发展阶段,探究性学习模式在教育实际中得到运用。在开展初中道德与法治课程教学时,教师借助探究性学习方法,可以推动课程的正常运行。初中道德与法治教师需要结合教学实际,合理地利用探究性学习方法,让学生可以增强对道德与法治知识的认知,让学生的综合素质可以得到提高。本文主要就探究性学习在初中道德与法治课程教学中的实施策略展开分析。     

探究式学习在初中化学课堂教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,素质教育的深入落实,探究式学习方法逐渐被广泛运用在教学实践中。化学作为一门自然类学科,应用探究式的教学能很好地促进学生掌握知识,培养创新意识和科学精神。     

体验式教学在道德与法治课堂中的运用摭探

体验式教学在道德与法治课堂中的运用,对于提升道德与法治教学质量具有重要意义.文章从问题导入培养学生体验兴趣、走进生活提升学生体验实效、创设情境增强学生体验感知、强化合作培养学生体验能力、注重实践丰富学生体验内涵几方面,探讨体验式教学在道德与法治课堂中的运用.     

小组合作团队竞赛策略在道德与法治课中的应用

在我国初中道德与法治课程中,学生对教学内容和教学形式感到非常枯燥和无聊,很多学生在听课的时候经常会发生困倦的现象。因此,将小组合作团队竞赛的方法运用到道德与法治教学中,不仅能够通过竞赛的形式让学生参与到课程的学习中来,还能丰富课堂的教学方法和教学形式,调动学生的积极性,从而有利于开展初中道德与法治教学。