电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)

电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改进其教学行为,从而总结出电子书包教学的小学数学互动课堂的特征及问题。     

优化教学方法,注重初中数学“因式分解”教学

因式分解是初中数学的重要内容,掌握因式分解的概念有利于学生对因式分解的应用。本文从因式分解的教学方法、初中数学教学方法的创新、因式分解方法的讲授等方面,对初中因式分解教学中存在的问题进行了重点分析。     

初中数学课堂互动教学模式研究

基于“以生为本”的教学原则,对初中数学课堂互动教学模式进行构建,能够进一步凸显学生学习的主体地位,凸显互动教学模式的作用和优势,提升数学课堂的有效性,培养学生的自主学习能力。     

初中数学课堂互动教学模式研究

在初中数学教学活动的规划中应用互动模式,可 有效在师生之间建立顺畅的沟通机制,不断提升学生的沟通能 力,从而让学生顺利掌握目标知识和学科技能。因此在初中数 学的教学活动中,应提升对互动教学手段的应用频率,从而优 化教学的质效。     

电子书包与初中数学教学深度融合的模式与策略研究

本文结合电子书包的课堂教学应用实践,提炼电子书包与初中数学教学深度融合的课堂教学模式,明确了新授课及练习课、复习课的基本教学流程;提出电子书包与初中数学教学深度融合的"电子书包多组件参与探究"等教学策略,以及电子书包与初中数学教学深度融合的"班级空间与微信平台融合"等家校互联学习策略,以期为电子书包环境下创新教师的教学...     

电子书包让我们的教学互动“活”起来

数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。近些年来,新课改在全国有条不紊地进行着,而小学数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学专业素养等方面发挥着极其重要的作用。随着信息技术的迅猛发展,在小学数学教学过程中出现了一些新型的教学用具,其中"电子书包"就是非常有代表性的一种教学模式。它极大地融入了现代科学技术,给小学数学教学提供了便利,激发了学生的学习兴趣,促进了有效教学。     

电子书包支持下的课堂教学效率问题初探

教育信息化发展的成果之一——电子书包的出现为解决传统课堂教学弊端,提高教学效率提供了新的思路。电子书包支持下的课堂,海量信息资源丰富了教学内容;虚拟情境提供了多元教学辅助;师生互动增多,实现了双主课堂;教学评价多样化,实现因材施教。然而,电子书包作为一种新型的电子产品引进课堂教学,在提升教学效率方面,仍需进一步优化。     

浅论初中数学课堂互动教学

初中数学互动式教学是创新教育、素质教育理念指引下的新型创新教学模式,符合初中生心理和生理特征．本位立足互动教学的本质内涵,对如何开展互动教学进行了探讨,并明确了相应的注意节点．     

初中数学课堂互动教学策略探究

小学阶段的数学知识相对简单,而初中数学相对而言具有一定的难度提升,同时初中数学是与高中数学课程学习的衔接时期,重要性不言而喻。因此,教师更应当秉承以生为本的教学理念,了解每一位学生的特点,充分发挥学生的课堂主动性,探索有效的教学策略,开展合理的互动教学,帮助学生更好地融入课堂,提高数学学习效率,促进初中数学课堂质量的进步。本文积极探究了初中数学课堂互动教学策略。     

“互动探究”在初中数学课堂教学中的实施策略

在新课程背景下,为了改变传统的教学模式,本文探索了"互动探究"的教学模式以及与该教学模式相关联的教学策略.文章从设置问题,创设情景;探索讨论,形成猜想;合情推理,逻辑论证等方面进行了相关阐述.     

电子书包在数学教学中的运用

随着时代的发展,人们已经进入信息化时代,数字化教育渐渐进军课堂教学,形成一个新型的以信息技术为基础的教学模式。"电子书包"便是这数字化教育下的产物,这是一个将技术与教育相结合的电子产品,它的兴起在教育界引起一阵热潮。因此,本文就"电子书包"在教学过程中的运用模式及"电子书包"在教学运用上的优缺点进行探讨,旨在推动初中教学的可持续发展。     

电子书包背景下数学教学模式设计研究

数学是一门综合性课程,对发展学生思维、培育学生数学核心素养十分重要。受到传统教育弊端的影响,数学教学模式单一,影响到数学教学质量的提升。电子书包以其特有的移动性、个性化优势受到大众的关注,这为数学教学模式创新以及数学教学改革注入新的动力。对此,本文着重分析电子书包特性,提出电子书包背景下数学教学模式设计策略。     

浅析初中数学课堂互动的有效开展

初中数学课堂教学的互动性可以显著提升教学的效果,互动性的实现需要教师首先转变教学理念,还要运用更多互动的教学形式创设互动性的课堂氛围。初中数学的教学工作既要关注学生在课堂上掌握了多少知识,更要关注他们的数学思维发展得如何。同时也要关注学生道德素质的发展,提高学生的认知和社会人格综合素养。     

以电子书包为载体 优化小学数学课堂

教学创新已经是当下小学教育工作的重要内容,为小学数学教学工作带来了新的要求。本文将针对以电子书包为载体优化小学数学课堂进行分析,其目的是更好将电子书包的新型教学手段融入到小学数学教学中,以便于更扎实有效开展小学数学教学工作。     

初中数学课堂师生互动教学探究

在初中数学教学中利用传统的教学方法,师生交流非常少,学生只是机械地按照教师的要求去做,学习缺乏主动性,也无法高质量地完成数学学习任务。因此,教师应积极改进传统教学中的弊端,在教学中引入有效的师生互动,培养师生之间良好的感情,同时也能提高学生数学学习的效率。因此,本文主要针对初中数学教学中课堂师生互动教学进行探究和分析。     

基于电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计探讨

随着社会的发展,人类逐渐进入到信息社会,数学在信息技术领域的应用越来越广泛。在数学教学过程中,复习课发挥关键作用,对学生成绩具有直接影响。而社会的发展和科技水平的提高给电子书包的应用带来了契机,使电子书包环境下的数学复习课教学成为可能。本文主要对当前小学数学复习课中存在的问题进行分析,并对电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计进行深入探讨,致力于创新教学模式,推动小学数学教学工作的进一步开展。     

整体感悟，逐步分化掌握——初中数学“因式分解”教学的整体设计

初中数学中因式分解这一章节，一直以来是数学教学中的重点和难点。这个内容在初中代数中占有重要地位，具体地说，至少表现在以下几个方面：首先，它是我们解决一元二次方程及高次方程的必不可少的方法，利用这一方法可以有效地解决方程中的降次问题。其次，它在分式的运算中扮演重要的角色，如分式乘除法中，约分需要它；分式的加减法中，通分需要它。再，利用它可以将分式方程转化为整式方程。     

激活课堂——初中数学中互动教学的思考

数学在学生整个学习阶段中都占有较大的比重,更是初中教学中极为重要的一个科目,相对于语文等蕴含情感的科目来说,初中数学的学习显得较为枯燥乏味,且对学生的逻辑思维能力有更高的要求.这固然符合了新课改的要求与方向,对学生的思维能力、创新能力等诸多方面都有更好的锻炼与培养,却也导致了学生对数学学习缺乏积极性.在这样的情况下,如何激活初中数学课堂,调动学生积极性,让他们在积极互动的过程中更好地收获数学知识就显得尤为重要,这也是提升初中数学教学质量的关键所在.本文笔者将根据自身经验,就初中数学教学中如何激活课堂,让学生在课堂中积极互动继而更好地收获知识做一些简单阐述.     

初中数学课堂师生互动教学体验

初中数学是教育、教学的有机组成部分,有其独特的教学地位和职责。"互动"是新课程改革中的重要一环,只有"师生互动,生生互动",才能充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而调动学生学习兴趣。