滴灌式开展“课程思政”的课程教学方法探讨——以“遥感原理与应用”课程为例

“课程思政”是中国特色社会主义高校建设的一项重要教学改革,是高校大思政体系教育的重要组成部分。文章以工程类专业课“遥感原理与应用”的课堂教学为研究对象,探讨了滴灌式实施“课程思政”的教育教学方法,从“课程思政”的教学理念、开展流程与实践训练案例三部分,介绍了专业课“课程思政”教学形式构思过程,实现专业知识内容教学与立德树人目标达成的交互融通。     

基于人才培养的高校课程思政建设探赜

课程思政是近些年发展起来的一种新型教育理念,是当下教育中落实"立德树人"根本任务的体现.教师在进行课程教育教学的优化时,需要对不同课程涉及的思政内涵进行充分挖掘,让思政课程的育人功能得到有效发挥,以此实现高等教育的人才培养目标.文章分析高校开展课程思政建设的重要意义,探讨高校课程思政建设的现状,提出推进高校课程思政建设...     

大学数学课程思政教育的策略与实践 ——以高等代数课程为例

主要讨论大学数学课程在进行"课程思政"时遇到的困难和存在的问题,从课程大纲、教学设计、教学模式、教学方法和课程考核评价等方面出发,探讨大学数学课程如何科学设置思政建设目标,如何在教学中开展思政教育和改革考核评价机制,如何提高思政建设实效,实现协同育人.以高等代数课程为例,展示开展思政教育的策略和实践过程.     

给水排水管网系统课程思政教学探索

近年来,高校思政教育的重要性越来越受到人们的关注。开展课程思政是高校实施思政教育的一种重要形式。文章以给水排水管网系统课程为例,探讨如何通过在课程教学中融入思政教育理念来实施课程思政。文章首先阐述该课程的教学特点和目标,进而分析融入思政教育理念的必要性;其次讨论该课程思政内容设计,包括典型工程案例的引入、二次供水的安全性以及城市“看海”和海绵城市的辩证思维等内容;最后总结该课程思政教育的实践经验和技巧。     

如何提高大学数学课程思政的针对性——以“概率论与数理统计”课为例

大学数学课程覆盖专业广,涉及学生多,是高校课程思政的重要组成部分。常州大学数学教学团队在大学数学课程思政方面做了有益的探索。以大学数学课程中的“概率论与数理统计”为例,从提升课程思政的针对性入手,以案例解析的方式,阐释了如何将思想观念、道德规范和科学精神等思政元素融入课程,提升大学数学课程思政的教学内容与教育对象的针对性,增强其课程思政育人的实效性。     

地方本科院校大学数学课程融入思政教育的实施路径研究——以呼伦贝尔学院为例

地方本科院校是开展思政教育的重要园地。课程思政不仅可以使各类课程与思想政治理论课形成“协同效应”,共同做好高校的思政教育工作,同时提升专业课的教学效果。本文研究了大学数学课程融入思政教育的意义和优势,重点阐述了大学数学课程融入思政教育的实施路径。     

工程教育认证下计算机类课程思政顶层设计

在全面推进高校课程思政建设的背景下,以计算机类专业为例,探讨在工程教育认证视域下开展计算机类专业课程思政教学的可行性与必要性,从顶层方案设计、课程思政实施路径、思政元素融入方法等方面进行计算机类专业课程思政探索实践,以案例式教学为载体、以唯物辩证法塑思维、以职业工匠精神强内涵,把课程思政教育贯穿人才培养全过程。通过知识传授与价值引领、课程思政与专业认证的有机融合,实现立德树人根本任务。     

高职数学课程融入“课程思政”教育的路径探析

分析高职数学课程的作用、高职数学教学现状和融入"课程思政"教育的意义,探索高职数学课程融入"课程思政"教育的路径。提出在数学教学中,借助信息化教学手段展示思政元素,通过典型案例融入思政元素,进行高职数学课程融入"课程思政"教育的实践,以期对推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革起到一定的借鉴作用。     

面向不同授课群的工科综合前沿类课程差异化思政元素挖掘研究

课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。     

基于“企业案例分析”的课程思政教育探析

开展课程思政教育是我国高校当前教学改革的重大课题。以“企业案例分析”课程中的6个工程案例为例,挖掘分析其中相关的思政内容:榜样教育、爱国情怀、环保意识、工匠精神、职业道德和人格塑造等。从而提出相应的教学改革举措:采用列举正反面事例、课堂讨论、类比说明、现身说法等方式,将课程思政元素融入案例教学的全过程,实现寓教于学、立德树人的目标。     

中等职业学校数学课程思政实施的困境与对策

课程思政是新时代中国特色社会主义教育理论与实践的创新,集中体现党和国家意志,关系人才的培养方向和质量,对实现“立德树人”根本任务具有十分重要的现实意义。中职数学课程思政在教学实施中遇到了课程本身抽象性、客观性和数学教师注重数学知识的传授而缺乏思想政治教育意识的双重问题。为了解决这些问题,便于中职数学课程思政顺利实施,文章充分分析了中职数学课程思政的内涵及教学现状;在此基础上,以中职数学课程为例,通过案例分析等方法,从思政元素挖掘策略、教学策略、育师策略三方面深入研究了数学课程思政有效实施的方法。     

“战略管理”课程思政整体教学设计探研

“战略管理”是工商管理类专业的核心课程，是一门实践性、系统性和理论性较强的综合课程。高校在“战略管理”课程中落实“课程育人”，对实现专业课程与思政课程的同心同向育人目标具有重要意义。文章分析“战略管理”课程思政建设目标，探讨“战略管理”课程思政整体教学设计，并对“战略管理”课程思政实践教学情况进行研究，指出高校要深挖思政元素，精准对接思政教育和知识传授；运用案例汇报、PBL项目等形式，融课程思政于案例教学中；采用各种教学方法，生动体现课程思政元素。     

课程思政下海洋类院校实验室安全课程建设初探

实验室是高校科技创新和实践的重要基地,海洋类院校涉及化学、生物和海洋环境实验室.在开展相关教学与科学研究过程中接触和使用多种化学试剂、生物样品、环境样品及实验仪器设备,实验室安全隐患突出,因此开展实验室安全课程是必要的.针对课程思政理念下实验室安全教育的路径展开具体的分析,将课程思政元素融入课程内容中,以事故案例、实验...     

中职数学融入课程思政的教学实践探索

文章分析了中职数学课程的作用、中职数学教学现状和融入“课程思政”教育的意义,探索了中职数学课程融入“课程思政”教育的路径。着重探讨了在数学教学中,如何开展将数学课程融入思想政治教育课程的实践,以促进课堂教学改革并实现课程思想政治教育目标。     

课程思政视域下中医院校本科护理学专业教学案例设计研究——以整合课程“中医护理适宜技术”为例

课程思政是高校立德树人教育的重要抓手,开展中医护理学专业课程思政建设和实践,是护理专业教育铸魂育人的重要举措。以“中医护理适宜技术”专业课程为例,围绕课程育人总体目标,梳理了课程思政教育元素,建立课程思政案例库,从理想信念、科学精神、守正创新、人文精神等四个方面开展基于案例的课程思政教学。通过教学反馈表明,本次课程思政教学实践获得了较好的效果,为高校护理学专业落实立德树人根本任务做了有益探索。     

"三全育人"理念下高职数学课程思政教学探究

高职数学是一门重要的基础课,在"三全育人"的理念下开展课程思政,是对高职数学教学改革的又一次提升.为了进一步增强高职数学课程思政建设效果,结合数学课程教学实践,提出"四元素"教学法,即挖掘数学蕴含的思政元素、文化元素、爱国主义元素、哲学元素,将其融入课堂教学,从而实现课程思政与思政课程的同向育人目标.     

协同育人视域下高校课程思政建设路径研究——以《内蒙古旅游》课程为例

高校协同育人视域下开展课程思政建设,不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,而且能够有效地解决思想政治教育的孤岛现象,不断推进高校课程思政高质量建设与发展。为更好地推进课程思政协同育人,高校应完善相关保障措施,建立多种形式的教师交流机制和信息化的协同育人平台,让显性和隐性思政教育协同发挥作用,全面提升课程思政建设的有效性。基于此,本文旨在协同育人视域下,对高校课程思政建设现状进行分析,以呼伦贝尔学院《内蒙古旅游》为例,探讨课程思政建设路径,以期为高校开展协同育人课程思政建设提供参考。     

试论高校网络思政新媒体平台的建设与发展

高校是教书育人的重要场所,做好高校网络思想政治教育工作,加强高校意识形态阵地建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。目前,各高校网络思政平台建设工作如火如荼开展,但也存在网络思政新媒体平台与思政教育融合度不够、平台建设机制不够完善和内容吸引力不足等问题。对此,应从加强高校思政教育与网络新媒体平台的有机融合、完善高校思政教育新媒体平台的管理机制、高度重视高校网络思政内容建设等方面大力加强高校网络思政平台建设,从而增强高校思想政治教育传播力、亲和力和吸引力。     

“模拟电子技术基础”课程思政案例建设方法探索

课程思政是新时期加强高校思想政治教育的重要手段,专业课程的思想政治教育担负着与思想政治理论课程协同育人的重要使命。针对专业课教师对课程思政的认识程度不够、内涵理解狭隘、实施缺乏方法等问题,提出思政案例的建设思路与实施路径,利用课程思政“八六二”法,对“模拟电子技术基础”课程的思政案例建设给出由思政素材到思政观点,以及由思政观点到思政素材两种方法的案例示例,这两种方法的有效实施可进一步保证课程思政过程中立德树人、知识传承、能力培养与价值引领的有机统一。     

材料类专业学院推进课程思政建设的探索与实践 ——以浙江理工大学材料科学与工程学院为例

当前,课程思政建设已成为高校落实立德树人的重要举措和推进"三全育人"工作的主要抓手.作为材料类专业学院,在课程教学中开展课程思政教育是专业育人的重要任务.通过分析材料类专业课程思政建设的现实困境,系统阐述课程思政元素的挖掘运用,从强化顶层设计、建设内容体系、加强教学改革、建强师资团队、完善机制建设等方面提出了课程思政建...