小学英语教学生活化的实践与探究

本文运用陶行知先生的生活教育理论,从教材处理、教学过程、作业设计、日常运用等方面阐述了英语与生活的密切联系,提出应把日常的英语教学与生活结合起来,使英语教学更贴近生活。     

让中专英语教学走向生活化

教育源于生活。语言作为生活中的一种交际工具，更要回归生活。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容等方面生活化的来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。     

小学英语教学的生活化

教学作为教育的一种手段，其所教内容均为来自于生活实践的知识经验，那么这就要求教学必须与生活相联系，需要推行生活化教学。如何实现小学英语教学生活化?1郾营造具有充分英语文化氛围的环境的空间。要注意教室环境的布置，突出英语化。比如用英语书写班风贴于黑板上面；教室后面的黑板报和评比栏的标题甚至部分简单的内容均用英文书写；课程表的内容也全用英文来书写；在教室内建立一个英语角，摆放英文读物并轮期更换；亦可在教室内的所有物品上都贴上英文标签，将中文在后面用小字标出，等等。在人际交往中，使全班每一个学生有一个英…     

浅论英语教学的生活化

英语教学的生活化,使得英语教学不再枯燥无味。学生再也不觉得它是天书。它以丰富多彩的内容和形式吸引了学生,激发了学生的学习热情和积极参与,从而使英语习得更自然更有效。     

浅论英语教学的生活化

英语教学的生活化,使得英语教学不再枯燥无味.学生再也不觉得它是天书.它以丰富多彩的内容和形式吸引了学生,激发了学生的学习热情和积极参与,从而使英语习得更自然更有效.     

小学英语教学生活化探究

英语是一门全球通用的、必备的交际工具,而语言来自生活,必将服务于生活。小学英语生活化是教育方法改革中一项必备的任务。教育者应当让学生在小学生时期具有初步交流的能力。因此,学生学英语一定要与生活相结合。下面,我将根据以往的教学经验,分别从英语教学生活化和营造生活化语言环境两方面分别探究小学英语教学生活化。     

探索英语教学生活化在中职英语课堂中的运用

当前中职英语教学中,传统的“灌输式”的课堂教学模式,限制了学生学习潜能的发挥,影响了职业技术人才的培养。鉴于此,笔者从中职学生的心理特点及认知水平出发,尝试运用英语教学生活化,加强英语教学与学生的生活联系,激发了学习兴趣,增强了语用能力,提高了教学质量。     

小学英语教学生活化之我见

所谓的生活化教学即为把教学活动设置在现实的生活背景中,以此来激发学生作为生活主体进而积极参与活动的强烈愿望,使其能够在学习的过程中更好的体验生活,在生活的过程中学会学习的一种教学模式。而所谓的小学英语教学生活化即为将学生的英语学习与其生活紧密地结合起来,使得英语教学能够与学生的经验世界融为一体的一种教学思想。文中笔者根据目前我国小学英语教学的现状,并结合自身多年的教学经验,谈谈个人对小学英语教学生活化的一点看法,希望能够为各位教育同仁提供一点参考与借鉴,从而有效促进小学英语教学质量的提高。     

让中专英语教学走向生活化

教育源于生活。语言作为生活中的一种交际工具,更要回归生活。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容等方面生活化的来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。     

小学英语教学的生活化刍议

小学英语教学生活化主要是把英语教学与生活相结合,让小学生在生活中不自觉地学习英语,英语教学生活化不仅可以培养小学生学习英语的兴趣,同时也可以提高小学生的英语学习效率,让小学生在生活中可以更好地应用英语。     

英语教学生活化浅探

英语教学生活化是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设情境,将课堂教学活动置于真实的生活背景之中,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然轻松地学习,在学习中更好地生活.那么,如何进行小学英语课堂生活化教学呢?笔者从以下几个方面进行了尝试.     

浅论中职英语教学生活化

英语是一门语言学科,是人们在生活中进行交流沟通的工具。它来源于生活,服务于生活。因此,中职英语教学生活化,不仅让学生在生活中学英语,而且为生活所用,真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。     

浅谈小学英语教学生活化

随着国际化的不断发展,英语在人们的生活中占有越来越重要的地位。不管是在学习还是生活中,英语都在被人们广泛使用。著名教育家陶行知先生提出了“生活教育”,即主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性。在这个教育理论的熏陶下,小学英语教学的生活化也受到了越来越多人的关注。本文从特点、意义、现存问题和改进对策几方面论述了小学英语教学的生活化。     

中职英语教学生活化策略谈

生活化教学是当前职业教育课程改革的核心理念之一．而英语教学作为中职教育的重要内容更应该注重生活化的教学。可以从创造生活化的情境、设计生活化的课堂、布置生活化的作业和实施生活化的评价等方面入手进行中职英语教学生活化探索。     

新课标下生活化英语教学的探究

《英语课程标准》明确指出:要将英语知识与学生生活实际紧密联系起来,把生活中的题材引入到英语课堂之中,也就是说,课堂教学应立足于社会生活,只有这样才能避免英语课堂教学脱离生活实际。学习过程应充满真实意义,教学应该置于有意义的情境中,最理想的情境就是生活化情境。     

小学英语教学生活化策略分析

英语作为全球通用语言,为了更好与世界接轨,全民学习英语已经成为一种趋势,从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科,有适合的语言环境非常重要,是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响,学生学习英语只在乎对语法和单词的学习,轻口语表达及写作能力培养,让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流,所以,就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化,不仅能让学生更好地运用学到的知识,强化自身英语实践能力,同时还能提高学生的英语学习兴趣,通过生活情境的创设,让学生了解知识应该如何运用,从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验,对小学英语生活化教学策略进行分析。     

促进英语教学生活化的重要性分析

随着中国经济和社会的快速发展,世界经济全球化步伐的加快,我国越来越多的人开始学习英语,而且学习英语逐渐趋于低龄化。由于中国的教育体制,学生也越来越重视英语的学习。但是很多学生仅仅依靠教学课本和英语试题来学习英语,英语学习的效果不佳而且日常使用率低。久而久之,很多学生学习的英语变成了“哑巴英语”,每次英语考试可以轻松取得高分,但是很难张嘴说出一口流利的英语。因此,我们不得不对传统的英语教学产生质疑。如何提高学生的英语学习效果和质量,成为摆在英语教师面前的一个刻不容缓的难题。本文通过对英语教学生活化的分析,浅析英语教学生活化对英语学习的重要性。     

初中英语生活化教学的探索与实践

在英语教学中,教师应注重让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,并在此基础上学习和运用语言。教师可从教学资源、教学内容和作业设计三个方面着手,寻找生活的本真,让英语教学回归生活,使英语教学与生活同步。     

幼儿英语教学的生活化策略探究

幼儿英语教学的研究还处于起步阶段,幼儿时期是学习语言的好时期,但传统的背诵、朗读英语教学不利于幼儿英语学习兴趣的培养,生活化的英语教学策略是培养幼儿英语学习兴趣和提升幼儿英语教学效果的最佳教学方式,探讨了一些幼儿英语教学的生活化策略.     

关于小学英语教学生活化的初步探讨

英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言,它起源于生活,并为生活所用。教育家陶行知从生活的实际出发提出生活即教育的思想。把教育同社会实践联系起来,真正做到知行合一。小学生学习英语应该以生活为基础,尽量创设母语学习环境,让学生从中去感知。教师应创设语言情景,尽量多用英语交流,走进生活。