如何组织德育活动？

目前,许多学校的德育好像总是在"高耗低效"的怪圈中徘徊。实际上,学校的德育阵地不可谓不多,用于德育的时间也不少,如每周一次的国旗下讲话,每天一次的晨会等,但这些活动的效果并不理想。为什么会这样呢?原因在于这种空洞的说教方式已使学生感到厌烦,不能使学生真正参与到德育活动中。如果教师改变德育活动的方式,让学生在活动中受到教育,那     

小学劳动学习活动中的德育策略探析

实现劳动学习活动中的德育目标达成,要构建密切联系道德与法治教育的劳动学习活动体系,在丰富多样的实践全过程中提升劳动学习活动的德育功能,调动家校教育全要素实现劳动学习活动的德育目标,通过校内与校外、课内与课外、教师与家长联手推进,使劳动不仅是一门动“身”课,更是一门动“心”动“情”课,使学生在劳动学习活动中实现德育成长。     

德育中实施活动教学的策略研究

活动教学在当代教育中成为重要的教学形式之一,它的运用使教学更加开放、灵活,更能体现人性的关照。文章讨论德育应该怎样很好地运用这一教学思想和形式,来实施怎样的策略提高德育的实效性,达到德育的目标。     

实施小学综合实践活动的组织策略探析

综合实践活动,作为2002年起在我国基础教育课程改革中重要的亮点,其显著的理论意义和在新课程结构中的重要作用,已无需赘述.只是在教学实践中,有不少西部地区学校,在组织实施综合实践活动时,总是不能达到较为理想的境界.而在众多的影响因素中,组织策略因素是一个不能忽略的观念性、技术性因素,对该因素的理解和把握程度,将直接影响综合实践活动开展的质量.     

探析多元化幼儿自主探究活动的组织策略

随着幼儿园课程改革的不断深入,人们越来越深刻地认识到多元化幼儿自主探究活动对促进幼儿身心健康的重要性。针对幼儿自主探究活动的理论研究,受到众多教育学者的高度重视。     

浅谈提高小学班级德育活动实效性的策略

德育在我国素质教育中的地位举足轻重,但是就现在的教学现状来看,不少学校并没有意识到德育对于学生的重要意义,所以这使得德育的工作常常无法达到预期的目标。主要就如何提高小学班级德育活动实效性进行阐述,希望能给各位读者带来一些启示。     

小学英语教学课堂活动组织设计探析

在小学英语教学中加入课堂活动组织设计,对于 提高学生的学习积极性,提高课堂效率有重要作用。小学英语 教师应该针对小学生的心理特征与年龄特征,组织设计课堂活 动,以提高学生的学习成绩。本文在研究英语教学课堂活动的 组织设计意义的基础上,提出组织设计英语课堂活动的有效 策略。     

行为德育实施方案的设计策略研究

学校教育需以德为先,构建行为德育体系,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的行为习惯,端正学生的学习与生活态度,促进其全面发展。然而,初中生正处于三观形成的关键阶段,认知水平不高,身心尚未发育成熟,因而思想与行为极易受到外界的影响,这大大增加了德育工作的难度。面对这一情况,如何让初中生树立正确的人生态度,养成良好的行为习惯是摆在每一位教育者面前的一个重要课题。基于此,文章主要对行为德育实施方案的设计策略进行了深入分析研究,以供参考。     

实施小学综合实践活动的组织策略探析

新课程教学改革下,我国教育教学全面发展更加受到人们关注。小学教学阶段作为我国教育发展的重要组成阶段,不仅是学生学习兴趣培养的重要阶段,而且对学生今后的发展具有至关重要的作用,是现阶段我国教育教学所必须关注的问题。小学综合实践活动教学是学生综合能力提高的重要途径,也是影响学生发展的重要因素。就小学综合实践教学活动组织有效实施作简析。     

谈德育实践活动培养学生良好行为习惯的策略

学校培养学生良好行为习惯,要充分挖掘和利用各方面的资源,开展特色的德育实践活动,以德育实践活动为载体,通过实施学校德育课程,开展主题教育活动,借助德育实践活动等多种策略,培养学生良好的行为习惯。     

中小学大课间活动组织管理的现状及策略研究

当下学生在学校的学习要求全面综合地提高,学生要实现德、智、体、美共同发展。中小学大课间活动是响应中央七号文件以来的相关文件,保证中小学学生每天至少一小时的体育锻炼的要求,在原来课间操的基础上发展起来的大型体育锻炼活动。本文对中小学大课间操现状进行分析,力求找到解决策略,促进中小学大课间操的有效进行,达到提高中小学生体能素质的目的。     

幼儿园体育活动的设计和组织的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。本研究从幼儿年龄特点、体育器材的选择以及体育活动的组织过程来研究教师在体育活动中应做的准备及指导。     

新时期中小学德育管理的策略研究

新时期中小学的德育管理工作应采取哪些策略?在德育目标上.采取多面体、多层次、序列化的管理:在德育内容上进行超越民族、国家、社会的人类共同的道德品质教育:在德育方法管理上,让学生主动地参与各种学习和实践活动;在德育管理的途径上,构建"三位一体"的德育网络;在德育管理的评估上.建立一套科学的评估体系.     

区域化学习活动的组织策略

区域化学习活动强调幼儿在教育活动中的主体价值.它要求教师尊重幼儿、解放幼儿,把幼儿看成是学习的主动者,使幼儿的天性得到满足,潜能得以发挥,为此我园的区域化学习活动的组织策略是:     

浅谈语言活动的组织策略

在幼儿教育阶段,幼儿正处于学习摸索的状态,幼儿教师在教学过程中应当组织适宜的语言活动,培养幼儿的语言能力。通过开展合理的幼儿语言活动,一方面可以丰富幼儿学习内容,使幼儿能够深入掌握语言知识;另一方面可以逐步渗透到幼儿一日活动中,使幼儿能够耳濡目染形成良好的语言能力。本文就幼儿园语言活动的组织策略进行如下论述。     

小学班主任工作中的德育管理探析

新课改背景下的小学班主任管理工作,除了应当加强教学管理以外,还要加强德育管理。在每所小学制定的德育管理工作总规划指导下,每一位小学班级的班主任都应当制定相关策略和采取有效措施,来将学校的德育管理工作落到实处,从而强化学校德育成果,提升学生道德水平。本文主要围绕小学班主任工作中的德育管理工作展开研究,分析班主任实施德育的重要性及目前实施德育管理过程中需完善的环节与内容,在此基础上深入探讨进一步优化小学班主任德育管理成效的策略,以促进小学德育工作能够有效落实。