寓教于乐,快乐教学——小学数学课堂趣味应用题教学策略研究

在小学数学课程的练习题目中,应用题是解题难度较高的一类,通常具有较强的综合性,除了能考查学生对基础知识的掌握情况以外,还能训练学生的逻辑思维能力．由于传统模式下的应用题教学缺乏多变的教学手段与趣味性的教学方法,部分学生对应用题产生了畏难心理,在相关练习中长期保持着被动学习的状态,阻碍了综合学习能力的发展．为打造趣味浓厚的应用题教学课堂,为数学课堂带来快乐的氛围,本文结合笔者的教学实践经验,分析了应用题教学的改进手段,以供参考．     

关于数学应用题教学的几点探讨

数学应用题一直以来都是小学数学教学的重点,也是学生学习的难点。学习应用题不仅需要会解题,还需要会读题、审题,需具有较强的知识迁移能力。小学数学应用题教学应树立生活化的应用题教学理念;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习兴趣;培养学生的审题能力和知识迁移能力;创新教学评价,提高学生解题的自信心。     

小学数学有效性应用题教学策略研究

应用题教学在小学数学教育中举足轻重,对于小学生的抽象逻辑思维能力、解决问题能力的提高有重要意义。面对新教育改革的要求,如何从小培养学生的数学素养、提高学习数学的能力,贯穿于数学教学的始终。针对数学应用题教学的学科特点、规律以及六年级学生的年龄特点,提出数学应用题教学有效性的课堂策略,从激发学生学习兴趣、培养学生抽象逻辑思维能力、加强思维引导、增加课堂提问、进行及时地课后反思,以提高学生学习应用题的有效性。     

应用题教学的『九多九少』

长期以来,对于应用题,学生觉得难学,老师感到难教.经过近两年多的教学实验,笔者认为在教学中开展以学生为中心,活动为主线、合作互动的平等参与式学习,可以激发学生学习应用题的乐趣,能有效提高解答应用题的能力.     

浅议大学英语课堂中的趣味教学

引起学生的学习兴趣是任何一门学科教学过程的第一步.兴趣能激发学生的学习主观能动性,激发学生去不断追求新知识.在大学英语课堂教学中由激发兴趣为手段以提高学生学习积极性为目的的趣味教学便将趣味与教学完美地结合.     

趣味教学法在初中历史课堂中的运用研究

在新课程改革的今天,激发学生的课堂学习兴趣无疑已经成为教师教学工作的第一要务。结合多种教学资料、教学手段运用趣味教学法,能有效激发学生的学习兴趣,提高历史课堂效率。     

营造五彩缤纷的世界——小学美术色彩教学策略研究

色彩是美术课程中的重要内容之一,色彩不仅能帮助学生进一步理解体味美术作品的结构与内涵,还能彻底激发出学生对美术学习的欲望,并在培养学生的审美与感知能力方面意义重大。美术教师要充分利用并把握生活中的色彩,将其融入于课堂中,带领学生去尝试色彩的搭配,再通过趣味多样的教学手段让学生熟悉色彩,在快乐中学习,在学习中体验快乐。     

小学高年级数学应用题教学策略分析

应用题教学一直以来都是小学高年级教学中的重难点,尤其是随着新课改在小学课程教学上的实施,对小学高年级数学应用题进行有效的教学指导,从而提高学生的学习成绩已经变得越来越重要。传统的应用题教学是老师一例例地教,学生反复地进行练习,这样不仅教学效果差,增加学生的学习负担,而且完全不能有效培养学生的解题能力。在小学高年级数学的应用题教学中,不仅要培养学生的数学能力,还要在课堂上对学生加以引导,根据应用题的模式,多方面进行应用题教学,帮助学生找出解题的思路。     

初中数学应用题教学存在的问题及其应对策略

各种类型的知识点共同组成了一个完善的数学知识体系,使数学成为一门重要的课程。其中,应用题教学是初中数学教学中不可或缺的重要环节,是初中学生学习数学知识、强化数学实践的重要手段。然而,在实际数学应用题的教学环节中暴露出的种种问题,让人对初中数学应用题的教学状况担忧。因此,如何强化初中数学应用题教学,解决应用题教学中各种亟待解决的问题,切实提升学生学习和运用知识的能力是当前初中数学教学的关键。     

小学高年级数学应用题教学策略初探

随着教育改革在小学课堂中的推进,人们对数学教学的要求也在不断发生着变化,教师不能将目光局限在现成理论的讲授上,更应该注重培养学生的数学综合能力,让学生能灵活运用数学技巧解决问题,打好数学学习基础。教师设计应用题教学方案时要从学生的角度出发,体现课堂教学的针对性,使得他们在高效的课堂中完成学习任务,打破传统数学学习观念,在潜移默化中激发数学兴趣。本文结合小学数学高年级教学现状,探究如何有效开展应用题教学。     

趣味教学方法在小学数学实践中的运用

趣味教学在小学数学课堂中起到非常重要的作用,目的主要是将学习的主要内容与学生的兴趣爱好结合在一起,主要是可以切合小学生的心理特点进行教学。趣味的教学方法是将有效的教学活动或者是教学知识进行结合传递给学生,不仅能够强化学生对知识的掌握和运用能力,还能提高老师的教学质量和学生的学习兴趣。那么,在实际的小学数学教学中如何才能将趣味教学运用在课堂中呢?主要结合小学数学的教学特点进行分析,并且提出相应的策略。     

新课改下小学语文教学趣味教学法的运用探索

在新课程改革的背景下,小学语文教学需要改变以往的教学方式,重视提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,在此前提下帮助学生不断加深对知识的理解和运用能力。将趣味教学法这一新型教学方式应用在小学语文教学中,可以激发学生的学习热情,提高课堂的教学效果。教师们需要运用现代化的教育手段和情境教学等方式,构建充满趣味性的语文课堂。本文就新课改下小学语文教学趣味教学法的运用进行探索,提出提高课堂趣味性的策略。     

探析初中体育趣味化课堂的构建策略

初中体育课主要的教学形式是实践活动,对学生的自主学习能力有较高的要求。所以在体育教学中要重视趣味化课堂的构建,提高学生的学习兴趣,进而提高学生的学习自主性。本文从实际出发,探究了构建趣味化体育课堂的策略,以期有效促进初中体育教学的发展。     

巧妙运用实物教学具,有效激活信息技术课

巧妙运用实物教学具有利于提高初中信息技术课堂教学效率,文章以此说明实物教学具在初中信息技术课堂教学中的重要性.在教学过程中,要运用不同教学手段,并充分运用实物教学具 教学,使教学内容简单化、生活化、趣味化,以此激活课堂,激发学生的兴趣,培养学生学习的动力,使学生树立自信心,能更有效地学习.     

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

伴随新课改教学理念的改革,在小学语文教学中不仅要注重向学生传授专业的语文知识技能,还要利用趣味化的教学培养学生的综合水平,从而激发学生学习语文的兴趣。对于小学阶段的学生来说,培养学生对学习语文的兴趣十分地重要,因而教师在教学过程中要注意利用趣味化的课堂建构高效的课堂,从而为学生后期的学习打下坚实的基础,本文主要从四个方面提出了在小学语文教学课堂中开展趣味教学的有效策略。     

七年级应用题教学的策略

应用题的教学在初中生数学学习中占有非常重要的地位.初中数学的应用题教学能使学生了解数学在实际应用中的重要性,有利于培养学生掌握数学建模的方法,提高学生解决问题的能力.因而,我们必须不断探索应用题教学的策略. 在七年级应用题的教学中,主要有以下三个因素制约了教学效果.     

趣味化课堂教学的策略探究

<正>初中阶段是学生从学习基础数学知识向提升数学知识应用能力过渡的关键时期.新课程标准强调课堂应以学生为主体展开教学活动,充分激发学生的学习主动性,让学生获得学习数学知识的乐趣.因此,教师应当着力构建趣味化的初中数学课堂,营造生动活跃的课堂氛围,通过趣味情境的创设、教学案例解析和实践活动的开展,运用现代化趣味教学手段,展现初中数学课堂教学的丰富多彩,提升学生的学习探究积极性以及课堂效率.     

中年级“解决问题”教学策略的研究

小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科之一,应用题教学更是小学数学教学过程中的一个重点,也是很多小学生学习的难点,对于小学生在学习过程中所遇到的各种应用题,在传统的数学教材中知识点比较分散,教师在教学的过程中只关注学生解题技巧的训练,而忽略了学生学习能力的培养,从而导致学生在课堂上学习效果不佳,学习负担沉重,而随着新课改的不断进行,数学教师在教学过程中应突出培养学生的数学学习能力。     

丰富课堂内容 让学生爱上语文课堂——高中语文趣味教学课堂创建策略分析

在进行高中语文阅读教学过程中,教师采用何种方式进行教学是非常重要的,教师如果能够采用多种方式进行引导,学生就能在源源不断的教学引导下深入地对课文进行理解,反之则很难得到全面的提升。由此可见,趣味教学对创建高效语文课堂的意义是非常重大的。本文以丰富课堂内容的手段出发,探讨如何更好地创设一个趣味的教学课堂,让更多学生走进到语文的学习之中。     

浅谈高职语文趣味教学

趣味教学,指在教学过程中针对学生实际,有的放矢地运用各种教学手段和方法,充分激发学生学习的兴趣,调动学习积极性,使之在生动活泼的氛围中积累知识,提高能力。高职语文作为一门基础学科,在为学生打下良好的语言沟通能力基础,培养学生良好的道德素养、高尚的人格修养等方面有着不可代替的作用。然而高职学生往往将语文作为副科,不认真对待,课堂参与度不高。如何调动学生学习语文的热情,让学生意识到语文的重要性,需要我们努力建构趣味的语文课堂。