探究“让学引思”教学模式在小学数学课堂中的有效应用

在现代化的教学实践中,“让学引思”的教学理念和方法逐渐应用于各个阶段的教学实践中,并带来了良好的教学效果。借助“让学引思”的教学理念,不仅能够帮助学生转变传统数学教学模式下的固定思维,而且能够更好地帮助学生激发数学思维、创新意识。在小学数学的教学实践中,借助“让学引思”教学方式,引导学生积极参与到数学的课堂活动当中,激发学生的数学思维,是对小学生数学思维培养与发展的重要途径。     

结合“让学引思”理念，深化初中信息科技教学

国家出台的“双减”政策强调学生在学习时的主体地位,要求初中教师须遵循“减负增质”的教育原则,深化信息技术教学改革,以此助力学生个性化成长。如何在协调教学强度和教学进度的关系基础上,推进课程教育是每位初中信息科技教师亟须思考的问题。“让学引思”理念尊重学生个体差异,注重以引导的方式促进学生思考,以达到加深学生记忆知识点的目的。同时,“让学引思”理念有助于培养学生核心素养,满足“双减”政策的要求,真正全面提升学生实践能力、学习能力以及学科素养。为此,在初中信息科技教学中融入“让学引思”理念势在必行。     

践行“让学引思”理念 打造语文高效课堂

让学引思”教育理念应用于初中语文的教学具有 极其重要的意义。新课程改革背景下,初中语文教师要积极践 行“让学引思”的生本教育理念,还课堂给学生,发挥学生学习 的主观能动性,培养学生语文学习思维,打造高效的语文教学 课堂。     

让学引思，提高语文课堂教学实效

随着素质教育的进一步推进,教学改革正在如火如荼地进行着。在此形势下,各种新颖的教学理念层出不穷。“让学引思”教学理念因其可操作性强、实效性好而受到了广大教师的青睐。在小学语文课堂教学中,教师可以从引导学生发现、引导学生思考、引导学生互动、引导学生运用、引导学生总结五个方面将“让学引思”的具体做法落实到各个教学环节中。     

让学引思——探究初中英语课堂教学新模式

从目前的初中英语课堂中来看,教师为了更好地教育学生,不仅仅需要找到一种合理的教学模式,还需要通过“让学引思”的教学方式突出学生的主体地位,通过这种新型的教学模式,不仅仅可以转变教师的教学思想,还可以将课堂真正的还给学生,使学生真正参与到课堂教学中。因此,在初中英语教学中,教师要积极践行“让学引思”的理念,从而更全面的培养学生。本文主要对初中英语课堂中教师推进“让学引思”课堂模式的意义进行深入分析,在分析的过程中阐述初中英语课堂中教师推进“让学引思”教学的主要方式。     

基于“让学引思”的小学数学教学探讨

在新课程改革背景下,教与学关系的转变,教师与学生的变化,成为创新教学模式的主要出发点。在小学数学教学改革中,“让学引思”的引入,要求教师让渡学习主动权,启发学生思考,而这对于优化教师教学行为,让学生获得学习主动权,促进学生主动发展、全面发展具有重要意义。基于此,本文从新课程改革的背景出发,简要分析“让学引思”的基本内容,并结合小学数学教学实际对“让学引思”的实践方法进行简要探究。     

“让学引思”促小学语文课堂教学走向高效

从现阶段我国小学语文课程教学的实际情况来看,“让学引思”的教学理念在其中的应用已经较为普遍,让学引思的教学模式更加注重学生的学习体验以及感受,从而让学生成为课堂教学过程中的主人公,逐步培养起学生正确的思维习惯,使得学生的语文知识体系不断完善。基于此,本文尝试对让学引思在小学语文课堂教学中的应用情况进行了探索分析。     

基于“让学引思”的初中生物大单元教学模式

<正>“让学引思”是一种教学方法和理念,强调在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性。其中,“让学”指的是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开,而“引思”则是指引发、引导、引领学生思考,保证学生思维活动的深入,养成思考的习惯,提升思维品质,实现学习者和思想者的统一。在初中生物教学中实施“让学引思”的价值在于激发学生的学习兴趣和主动性,提高他们的学习效果。初中生物大单元教学的原则是以学生为主体,以教师为引导者,注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中,     

基于“让学引思”的小学数学教学解析

随着素质教育理念的推行,越来越强调在小学阶段突出学生的主体地位,让学生成为课堂的“主人”,而让学引思理念与素质教育理念不谋而合,同样是让学生成为课堂的主体,发挥学生的作用,使学生主动思考、自主学习.因此,本文对基于让学引思的小学数学教学展开探讨,且结合实际教学情况给出一些见解,希望能够为广大教育同人带来一些启迪.     

“让学引思”下的小学数学教学研究

“让学引思”的教学理念为新教育改革指明了方向。文章从四个方面对“让学引思”下的小学数学教学进行了研究,即:轻松学习的氛围,为“想学”奠定生态基础;主动学习的氛围,创造“爱学”的生态条件;合作学习的氛围,形成“学会”的生态环境;智慧学习的氛围,打造“会学”的生态系统,促进学生全面发展。     

“让学引思”视域下初中数学课堂教学初探

<正>"让学引思"教学理念强调尊重学生主动精神,突出学生主体地位,教师要教会学生思考、分析、整合.初中数学课堂需以"让学引思"为教学内核,"让"与"引"并重,"学"与"思"结合,使学生的学习真实发生、深度发生,打造思维活跃、参与积极的数学课堂."让学引思"与新课程提倡的"生本"教学理念有着异曲同工之妙,意在引导和训练学生自主学习能力,培养学生正确的思维方式和善于思考的学习习惯.初中数学课堂实践"让学引思"能够为学生营造一个亲身参与、深刻体     

初中语文如何利用“让学引思”培养学生发散思维

让学引思理念给学生极大的学习自主性,让学生成为语文课堂教学活动的主人,通过教师的引导培养学生的思维能力。让学引思教学中教师可以主动创设教学情境,巧妙设计语文问题,引导学生在主动获得语文能力和语言思维的成长。     

让学引思,提升数学思维——苏教版五下“真分数和假分数”教学实践与思考

“让学引思”不仅是一种理念,也是一种教学方式和手段。教师通过点拨的方式启迪学生思维、引领学生自主探寻解决问题的方法。“让学引思”更是一种智慧的理答,教师对学生在学习过程中产生的问题及困惑及时、科学地指导和引领,帮助学生深度思考,提升数学思维。     

“让学引思”,形成信息教学新视角

改变传统"重教轻学"的教学模式,是现代教学改革的必然要求。在小学信息技术教学中,采用"让学引思"的理念进行教学,不仅能够改变课堂教学模式,创优教学手段,而且可以让学生有更多自主探究的空间。教师要将学习的主动权交给学生,提高课堂教学的丰富性、趣味性,让学生在自由和谐的环境中获得更好的发展。     

基于“让学引思”理念的小学语文课堂建构分析

"让学引思"作为一种新的教学理念,把其引入到小学语文课堂中对于学生的帮助无疑是很大的。因为这种新理念能够为课堂注入活力。与此同时,教师也要正确对待"让学引思"这一新的教学理念,并充分利用"让学引思"的价值对课堂进行创新性的设计,从而充分调动学生在课堂上的积极性,也使教师达到理想的教学效果。     

初中阅读教学中“让学引思”的实践

初中语文阅读教学中要在“让学引思”教学理念指导下,突出学生的课堂主体地位,把课堂学习的主动权交还给学生,要重视培养和发展学生自主学习、独立探究能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,提高课堂教学效率。     

“让学引思”理念下初中数学有效教学的思考

随着新课改的不断推进，一些教育理念的重要性逐渐在初中数学教学中突显出来.其中，“让学引思”无疑是一种重要的教学方式.因此，笔者对这一理念相关的文献资料进行了整理分析，并立足于教学实践展开了观察研究.在本文中，笔者根据研究中产生的认识分析了初中数学教学现状，思考了“让学引思”理念指导下初中数学教学原则以及具体的方法.     

“让学引思”理念的生物教学实效性探索

新课改强调,初中生物课堂教学要从学生的兴趣爱好、认知水平、生活经验、学力水平和思维能力这几个方面出发,进行优化设计。"让学引思"教学理念践行了新课改精神,凸显了学生的自主性和主体性。在初中生物教学中,教师要充分发挥"让学引思"教学理念的优势,鼓励学生自主学习、自主探索,从而对知识产生更全面、更深刻的理解。     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学研究

"让学引思"是新课程改革倡导的一种有效教学理念。打造"让学引思"课堂,有助于改变学生的学习方式,提升学生的思维品质,形成以生为本、以学定教、主动自由发展的课堂教学生态。     

基于让学引思的小学数学教学探究

随着课科改的不断推进,改变传统的教学模式已经迫在眉睫,将更多的课堂主动权还给学生,学生成为课堂的主人,也是"让学引思"教学理念的主要体现。让学引思更加强调以学生为本的教学理念,改变以往脱离实际、缺乏实践的教学模式,尽可能地将更多教学活动与学生的实际生活进行紧密联系,从而尽可能地激发学生的学习主动性和积极性,使得学生成为小学数学学习的主人。教师则更多的是扮演监督者、引导者和解惑人的角色,通过在课堂教学中点拨、启发等方式,让学生养成独立思考和探究问题的习惯,从而帮助学生实现学习方式和思维习惯质的飞跃。从小学数学教学的现状着手,重点对基于让学引思的小学数学教学方法进行深入探究。