分析小学高段数学教学中学生口算能力的培养策略

口算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中,教师要打破传统教学观念的束缚,提高学生对数学口算的兴趣,培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点,深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径,给小学教师提供理论参考。     

谈新课改下小学低年级学生数学口算能力的培养

培养小学低年级学生的口算能力,是小学数学教学的重要基础,也是促进教学质量提升的有效途径。在培养学生口算能力的过程中,教师要利用不同形式的训练活动,帮助小学生把握口算规律,提高思维能力,实现注意力、理解力、记忆力的同步提升。现阶段小学低年级数学教学中,存在重笔算、轻口算的问题,原因是教师没有认识到培养学生口算能力的重要性。对此,小学数学教师应当根据当前阶段学生的身心发展特点,开展口算能力培养活动,训练学生的数学学习思维,进一步扩大教学成果。     

浅谈小学低年级数学教学中培养学生口算能力的措施

在小学数学教学中,教师要注重对学生口算能力的培养,特别是低年级教学工作,要将培养学生口算兴趣、口算意识、口算习惯以及口算能力作为教学要点,为学生今后的数学学习和计算能力的全面发展打下坚实的基础。本文从实际出发,结合小学低年级数学教学案例分析,就教学中学生口算能力的培养措施展开了探讨,希望可以为我国小学数学低年级教学的良好发展与改革创新贡献一份力量。     

小学低年级口算教学策略研究

口算是小学低年级数学教学的关键部分,也是培养学生数学计算能力的重要手段。小学数学教材涉及的口算内容相对较多,教师对于学生口算技能的培养也比较关注。然而,受诸多因素的影响,教师对学生口算能力的培养依旧存在一些不足,这不利于学生数学运算素养的提升。对此,在课堂教学中,小学数学教师需要采取更加灵活的方式开展口算教学。     

坚持"三化",让口算不再成为学习负担

口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功.在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关.在实际教学中,笔者尝试以"三化",即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的"法宝".     

有效提高小学中年级学生口算能力的策略

口算作为学生笔算、估算和简便计算的基础,同时也是培养学生计算能力的重要组成部分,所以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确强调要重视口算教学.但在实际教学中,低年级教师对学生的口算方法、技能和速度都有一定的要求,可是到了中年级,对口算教学的重视程度却直线下降,特别是缺乏一种对学生口算意识的培养,没有给口算教学提出一个更高层次的要求.那么怎样使学生的口算能力在中年级仍然能保持持续的发展呢?笔者经过近几年的实践与尝试,发现以下四条策略对提高中年级学生的口算能力效果明显.     

小学数学教学中学生口算能力的培养策略探究

口算是指在不借助工具的情况下进行计算的一种方法。培养小学生的口算能力对于其今后的估算与笔算学习有积极的影响。因此,小学数学教师应当在教学中重视学生口算能力的培养,采取科学的方法提升教学质量和效果,促进学生的口算能力提升。文章首先分析了在小学数学教学中培养学生口算能力的重要性,然后结合小学数学优秀教学案例,深入研究在小学数学教学中培养学生口算能力的策略,旨在优化传统的数学教学形式,提升学生的口算能力。     

小学数学口算教学策略

随着新课改的落实,小学数学口算教学已经得到教师的大力关注,口算能力是学生学习数学的一个重要能力,口算对于小学生今后的数学学习以及其他方面能力培养都十分重要,因此,在实际的教学中,教师应根据学生的口算情况对学生进行针对性教学,不能忽略数学口算在学生学习中的重要地位,推动学生的发展与进步,提高学生数学口算水平。     

关于农村小学中年级数学计算能力培养探讨

提升农村小学中年级学生数学计算能力,是迎合教育改革的行为。教师应当高度重视学生计算能力的培养,以提升学生整体的数学素养。改变农村地区学生数学成绩落后的情况,帮助学生更好地发展。针对农村小学中年级数学教学中培养学生计算能力的措施进行探究。     

提高低年级小学生口算能力初探

口算是计算的基础.在小学数学教学中,计算能力是数学学习的基础.对低年级学生而言,注重对其口算能力进行培养对学好数学具有积极意义.结合小学低年级学生的学习特点不难发现,低年级学生认知以直观为主,喜欢在活动中进行学习,但韧性不够,易疲劳.为此,在口算能力培养的过程中,教师就需通过激发学生的学习兴趣,引导其对算理进行探究;在算法指导上要灵活多变,要在正确口算的基础上逐渐提高其口算速度;在训练方式上要多样化、灵活化.     

小学数学低年级教学中对学生口算兴趣的培养

小学是学生数学学习成长及发展的奠基阶段,而对学生口算兴趣的培养则是教师教学的一个重点,尤其是在低年级小学数学课堂中,只有培养学生的口算兴趣,才能使学生在成长的过程中养成良好的运算习惯,进而能够推动学生口算及计算能力的有效成长。那么,教师应如何对低年级学生进行口算兴趣的培养呢?结合多年教学目标来进行一番探究。     

明算理·重训练·养习惯·爱探究——小学数学学生口算能力培养的四个"秘方"

口算是数学教学的奠基石,是扎实学生数学基础,发展学生数学思维,培养学生数学能力的第一步.培养学生良好的口算能力是我们小学阶段数学教学的肩头大任,对于这个课题的研讨与探究持续增温,从未止步.那么,如何有效地培养学生的口算能力呢?把口算从数学知识发展为数学能力,从数学能力内化成学生的生活能力呢?本文从明算理、重训练、养习惯、爱探究这四个角度谈谈笔者的几点看法.     

新课改背景下的口算教学

口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务.口算是一切计算的基础.是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展.<九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)>指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,要引导学生在理解的基础上,掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练."     

浅谈小学低年级数学教学中如何有效培养学生的口算能力

随着教育体制的改革,现在的小学数学教学越来越重视培养小学低年级学生的口算能力。口算能力的培养可以提高学生的数学知识应用能力,也会加强学生把数学知识和生活实际相联系,能在生活中不断加深数学知识的认识和应用。现在提倡对小学进行全面培养和素质教育,小学低年级数学口算能力就是其中的一项能力,是提高学生数学综合素质的基础。因此数学老师要研究和应用相应教学方法,培养学生的口算能力。     

重视口算教学,提高口算能力

小学数学中的口算教学越来越被教师遗忘了,好多计算都是利用笔算的方式进行的。所以小学数学课中的口算教学应该引起全体小学教师的重视,要在课堂教学中加大学生口算能力和口算技巧的训练与培养,使之在以后的数学学习中拓宽学生的知识面和算法能力的应用中发挥不可替代的作用。     

小学数学低年级口算方法和技巧研究

随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。     

小学数学“凑十法”教学的改进策略探究

在小学低年级数学教学中,要培养学生一定的数学思维,《小学数学课程标准》中提出,要注重培养学生的计算能力,训练口算能力,口算也是学生笔算、估算以及简算的重要基础,是学生必须要掌握的计算能力,这也是小学数学的重要教学基础。就小学生的口算来看,主要是从十以内的数字口算开始学习计算的,这一时期做好学生的口算指导和能力培养,对于他们今后的计算学习具有很大的帮助。本文主要介绍了凑十法教学方法和特点,分析其在数学教学中的重要作用,结合目前小学数学凑十法教学中存在的问题,并探究有效的教学改进策略。     

新课改背景下的口算教学

口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务。口算是一切计算的基础,是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,     

探讨小学数学口算教学的有效策略

小学数学是学生学习数学最基础的阶段,需要培养小学生养成良好的数学学习习惯,掌握基本的数学思维,提升小学生学习数学的兴趣。口算能力也是小学阶段需要小学生必须具备的一项基本技能。在教学中,教师可以采取多种手段提高小学生口算的兴趣,巧妙运用运算规律来引导小学生提升口算的速度与准确性,并逐渐养成良好的口算习惯,从而不断提升小学数学口算教学的有效性。最终达到提升小学生计算能力,养成良好的数学学习习惯的目的。     

新课改下小学低年级数学口算能力的培养

在小学低年级数学教学中,培养学生口算能力具有必要性。新课程改革背景下,小学低年级数学教师积极训练学生注意力、记忆能力,开展口算竞赛活动,指导学生口算的技巧和方法,促进学生数学口算能力的提升。