浅谈大学一年级精读日语教学的几点心得

精读日语教学是日语教学中的重要环节。大一精读日语课程的主要目的是全面培养学生在日语语言方面的基本功,为学生打好坚实的基础。作为知识传授者的教师,在大一精读日语教学中,要注重基础语音、单词、语法教学,运用各种方法提高学生学习日语的积极性,从而更好发挥自己知识引导者的作用。     

探讨高校日语专业基础阶段跨文化交际能力的培养

学生对跨文化的理解直接影响着他们的语言习得。正确引导学生理解日本文化,是赋予新时期日语教育的重要任务,也是赋予高校日语专业培养国际型人才的教学任务。日语教育不仅是语言教学,还是综合性跨文化教学。从高校日语专业基础阶段开始进行跨文化交际能力的培养是符合新时期国际化社会的发展需要和日语教育的实际。     

关于基础日语教学的几点思考

基础日语课程,是高校日语专业初级阶段开设的专业必修课程,是日语专业的入门课、基础课。而基础日语教学即是为日语初学者引路和打基础的工作。基础日语教学效果的好坏,不仅影响着学生是否顺利地入日语的门,更关系着学生的将来。因此、如何培养日语初学者的学习兴趣,很好地引导他们入门,是基础日语教学阶段的重要课题。试从基础日语课程的教学实践出发,浅谈笔者对基础日语教学的几点思考,达到探讨教学方法、提高教学质量的目的。     

新形势下的二外日语教学探索

在新形势下．为在有限的课时内高效开展二外日语教学,本文从课程设置、教材选编、学习意识、学习方法、教学形式、文化导入、网络利用等方面探讨了如何激发学生的学习积极性,强化学生的自学能力,提高教学效果,为学生的终身学习打下扎实的基础。     

探究式教学中确保教师主导地位的几点思考

探究式教学的特点是:以启发为杠杆——以探究为核心——以讨论为特色,特别注重开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,为学生的终身学习和工作奠定基础。     

试论高职院校商务日语专业建设与改革

本文立足于高职高专院校的商务日语专业,根据商务日语零起最教育的特点,以市场需求为导向,确定专业面向.指出目前日语教学中存在的弊端,提出了转变教育观念,改进教学课程体系;发展网络教学;注重实践实训课等加强日语学科教学的应时措施.培养出"厚基础、宽口径、高质量"的适合社会需要的高层次复合型、实用型人才.     

对基础阶段专业日语精读课教学的几点思考

专业日语精读课是日语专业的整个教学阶段中起着至关重要作用的一门基础主干课,是一门培养学生综合技能的实践课程,也是所有专业课中占有重要地位课时和比重较大的一门课程,本文针对低年级日语专业学生结合本人教学心得来探讨一下基础日语精读课的教学方法。     

在生物学教学中如何培养学生的自学能力

在生物学教学中，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力,在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学.然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策.那么，如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？     

浅议化学教学方法的改革

利用现代教育理论,现代教学手段,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出新型的创造性人才.     

高职日语课堂教学之我见

高职学生的学习习惯与方法的不当会导致不少学生基础比较薄弱。这就要求日语教学中,教师应改变以前的单一的教学方法,探索有效的教学模式,做到以培养学生语言交际能力为主要目标,讲解与互动相结合,创造良好的日语教学氛围,使学生对日语学习感兴趣。通过教师对学生的热爱与强烈的责任心,让学习日语成为一种需要与习惯。     

基于日语专业四级考试的“基础日语”课程教学改革的思考

“基础日语”课程是高校日语专业低年级的核心课程,它涉及学生基本技能的培养与训练、知识体系的学习与构建,对学生综合能力的提高起着重要的奠基作用。日语专业四级考试是对高校日语教学情况的检测,同时也可以对教学起到及时有效的反馈作用。基于二者之间的这一关系,该文从日语专业四级考试的角度对“基础日语”课程教学进行思考,提出改革措施,以期促进日语教学质量的提高。     

日语精读课堂差异教学策略初探

日语精读是基础日语中的支柱型课程,在整个日语专业素养培养中起到关键作用。教师在课堂教学中,若不顾及学生差异,会导致教学效率低,教学效果不明显。因此需要从分析学生差异性入手,结合＂差异教学＂理论,探讨科学、合理的日语精读差异化课堂教学策略。     

高职院校基础日语课程课堂教学模式的实践与探索

基础日语课程是日语专业的核心课程,本课程旨在对学生的听、说、读、写、译五项日语基本技能进行培养和训练,本文针对高职高专基础日语教学中存在的教学方法单一,提出课堂教学方法改革的几点方案。     

高职院校基础日语课程课堂教学模式的实践与探索

基础日语课程是日语专业的核心课程,本课程旨在对学生的听、说、读、写、译五项日语基本技能进行培养和训练,本文针对高职高专基础日语教学中存在的教学方法单一,提出课堂教学方法改革的几点方案。     

提高日语教学效率的实践探索

本文以日语教学为例,主要采用自然实验法,通过强化训练的教学方法来提高学生的日语水平,同时对学生进行非智力因素的开发,尤其是良好外语学习习惯的养成及学习方法的掌握,为学生自学能力的养成打下良好基础。通过这几方面的实践探索,力求走出外语教学低效性的困境。     

浅析如何培养初中生化学学科的自学能力

对于当今学生们来说,有一种特殊的学习能力需要培养,就是学生的自学能力。而这种自学能力也是现今素质教育之中所倡导的一种学习能力,因此教师在教育教学的过程之中应该着重培养学生们的这种自学能力。对于学生们来说,拥有学习上的自学能力,对于以后的学习研究都会产生相当大的影响,因此,学生在学习的过程之中应该注意自己自学能力习惯的培养,为以后的学习奠定良好的基础。那么,对于初中化学这一理性学科来说,这种自学能力尤为的重要。对于化学学科的学习与研究需要学生拥有这样的学习能力。     

浅谈学生数学自学能力的培养

现阶段我国实行素质教育,作为教师要善于引导学生想学、会学、善学,培养学生独立思考,独立获取知识的能力和主动发展、主动探究的精神。因此,在小学数学教学中重视培养学生的自学能力,是顺应时代的需要,同时也为学生的终生学习奠定基础。     

浅析交际教学法在“商务日语礼仪”教学中的应用

日语教学的核心是培养交际能力;商务日语礼仪课程具有实践性、应用性强的特点,其教学目的是培养学生使用日语进行商务活动的实践应用能力。交际教学法作为先进的外语教学方法,以交际为手段,重点培养学生的外语交际能力。在商务日语礼仪教学过程中,应坚持“以学生为主体,以教师为主导”,采用交际教学法,通过教师之间、师生之间、学生与学生之间的交际,增强课堂教学的趣味性、参与性,达到培养商务日语人才的目标。     

任务型教学法在《高级日语》课程中的应用探索

任务型教学方法是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的"学生为主,从做中学"的教学模式。《高级日语》课程的教学目标是深化他们对日语语言特点的分析能力,提高他们语言实践运用能力,培养学生文学文化鉴赏能力、提高学生的思辨能力和批评性思维能力。本文以任务型教学理论为依据,以较好完成《高级日语》教学目标为目的,以实际教学为基础,重点探析任务型教学法在《高级日语》课程中的具体应用策略。     

日语泛读教学模式的探索与改革

日语泛读是日语专业的专业基础课程,肩负着培养日语专业学生提高阅读能力的艰巨任务。目前,高校日语泛读教学中尚存在很多弊病,如教材缺乏即时性和趣味性、教学模式陈腐等。本文主要从教学模式问题着手进行调查研究,提出日语泛读教学模式的具体改革方案,旨在提高教学质量,切实提高学生的阅读能力,从而培养更能适应社会需要的日语专业人才。