南社社员孔昭绶与青年毛泽东的成长

近代著名文学团体“南社”社员孔昭绶曾两度担任湖南第一师范校长,他的办学理念和治校方略对青年毛泽东的成长有着直接的影响。     

论孔昭绶的教育改革及其民主教育思想

孔昭绶出任湖南第一师范校长期间,顺应时代潮流,进行教育改革,重视培养学生以爱国主义为核心的思想素质,大力推行自动、自治相结合的民主教育,积极培养学生的教学能力和社会实践能力,取得了突出的办学成就,培养了以毛泽东为代表的大批杰出人才,开创了一师发展史上第一个黄金时代。在大力提倡教育家办学的今天,重温他的教育改革实践,挖掘他的教育思想,有着积极的现实意义和借鉴价值。     

关于早年毛泽东领导素质养成的历史考察

领导素质的高低直接决定领导业绩的大小,同时也和整个事业的成败密切相关：,领导素质不能凭空产生,毛泽东卓越的政治素质、知识素质、能力素质和身体素质得益于毛泽东自身对领导素质的自觉构建,考察毛泽东在湖南第一师范期间领导素质的养成,有利于正确认识毛泽东领导素质的形成过程,     

武绍程智救毛泽东

1917年春，著名教育家武绍程先生任湖南第一师范学校校长。当时，毛泽东等一批积极追求进步的热血青年在该校就读。他们为了探索救国救民的道路，秘密从事着革命活动。这一切得到了一师校长武绍程及部分进步教师的支持，却也引起了反动当局的仇视。     

毛泽东在湖南一师

本文运用历史唯物主义，全方位地记述毛泽东在湖南一师的学习生活、教育实践和革命活动及其学习、教育、革命思想。以纪念毛泽东诞辰110周年、入一师求学90周年和一师建校100周。这对深入学习研究毛泽东，继承发扬毛泽东母校的光荣传统。具有深远的历史和现实意义。     

继往开来,开创湖南一师教学科研新局面

本文总结了湖南第一师范学校升格为专科以后取得的教学、科研工作的成绩。分析了目前国际、国内师范教育的形势和发展规律，提出了今后工作的思路。     

试论毛泽东在一师求学时期的哲学思想

毛泽东不是一个天生的唯物主义者。他在一师求学时期的哲学思想是驳杂的。本文主要从以下三个方面进行论述：1．唯心论和二元论；2．辩证法思想；3．唯物主义认识论。由此阐述毛泽东在一师求学时期的哲学思想所取得的进步，从而促进毛泽东早期哲学思想由唯心主义向唯物主义的发展。以此说明一师求学时期的哲学思想是毛泽东发展成为彻底唯物主义者的基础。     

湖南省第一师范学校校园网建设与应用略谈

校园网作为高校发展的重要硬件基础，是提高教学、科研和管理水平不可缺少的支撑环境。本文对湖南省第一师范学校网络建设和网络改造进行了介绍，并就如何利用校园网开展教学进行了探讨。     

青年毛泽东自学思想探析

出于对当时学校教育中人才培养模式、课程设置以及教学条件的不满,毛泽东在求学期间坚持自学。通过刻苦研读,问难论辩、社会实践等方式,掌握了学习的自主权,让自己在各方面得到了充分锻炼,走上了成功之路。     

徐特立小学体育教授法初探

徐特立1913至1916年在湖南省第一师范任教时，撰写了《小学各科教授法》上下卷，其中第四章“体操科”对小学体育的教授目的、教授材料、教授方法及各年级教授等进行了详细的阐述，对当前小学体育教学仍然有着重要的借鉴意义。     

毛泽东书法在湖南第一师范的影响与传承

通过对湖南第一师范在校学生的现状了解,进行关于毛泽东书法的调查,搜证文献参考资料,着力影响毛泽东书法在湖南第一师范传承,以激发青年学生对书法的热爱与追求。     

徐特立与长沙师范（一）

徐特立创办长沙师范后，为了寻找正式校址，跑遍了长沙县城，最后选定长沙北门荷花池的一座古庙——泐潭寺，将学校迁往该地。泐潭寺原系马祖道场，来历久远，唐代裴休曾写有题泐潭寺诗。该寺兴衰更替，毁于清末。后该地屡办学校，1912年前为省立第一中学租得，第一中学退租后，遂为长沙师范校址。     

塑造人性化的高校入口空间——浅析湖南省第一师范学校东方红校区入口设计

利用当代空间环境设计理念和创作手法,在实践中塑造高等学校的入口空间特色,可以创造人性化的空间场所,体现高校独特的场所精神。在湖南省第一师范学校东方红校区主入口设计过程中,通过对多层次的环境、多样化的空间、人性化的尺度、独特文化内涵的体现、自然景观的运用五个方面特征的设计,结合学校大门需要满足“神”、“式”、“形”、“韵”设计特点,塑造一个人性化的校园入口空间。     

毛泽东与自然科学

毛泽东从青少年时起就接触和学习自然科学;在革命战争年代,研究、提倡自然科学;新中国成立后,多次强调自然科学的重要性,并为自然科学的发展制定了政策和执行的措施。     

毛泽东和符定一

毛泽东盛赞恩师徐特立：“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”毛泽东对徐老的赞语已广泛深入人心,成为人们赞扬老师的常用口语。但毛泽东和恩师符定一的关系,却鲜为人知。     

毛泽东主席盛赞“半字师”

文学史上流传很多“一字师”的故事。你听说过“半字师”的故事吗?1959年6月,毛泽东回到了离别32年的故乡韶山,目睹故乡的翻天覆地变化,他激情满怀。感慨万千地写下了《七律·到韶山》。首句原是“别梦依稀哭逝川,故园三十二年前”。写完后,毛泽东主席请教身边的工作人员梅白同志。梅白建议将     

湖南第一师范早期的民本主义教育对毛泽东的深远影响

毛泽东在湖南第一师范学习和工作达八年时间,学校当时的民本主义教育理念和育人措施、注重学生自治的素质教育实践、优秀的师资队伍,对毛泽东的理想抱负、身体素质、读书方法、调查能力、军事才能、哲学思想、政法思想、教育思想和文学艺术修养等方面进行了多方面的培养和锤炼,使毛泽东由玉石成大器,成为中国拄长天之大木。     

毛泽东与鲁迅诗

鲁迅诗揭露黑暗，追求光明，充满着爱国忧民的感情，富有极高的艺术造诣和强烈的战争意义。通过毛泽东喜读、改写、书录、品评鲁迅讨等四个方面的述说是导诗在毛泽东心目中占有极为重要的，两位传人的诗心是心心相印，息息相通的。     

毛泽东与图书馆

毛泽东同志生前十分重视利用图书馆，极度关心图书馆建设，他的所做所为值得我们去探讨与研究．以便继承与发扬。     

毛泽东与北京大学

在20世纪20-70年代的50余年里,世纪伟人毛泽东和声名远播的北京大学一直保持着密切的联系。为筹组湖南青年学生留法勤工俭学,毛泽东去京参加了北京大学的各种研究会,与众多名流学者有较多的交往和交流;在中年、晚年时期,他又多次去信,给予北京大学特别的关心、关注。毛泽东与北京大学所发生的故事,已经成为中国近现代史上值得特别书写与铭记的篇章。