九年级思想品德复习浅谈

思想品德课的知识体系有其自身特点,在复习时,我们要注意几个点:考点和关节点,重点和难点,易混点,热点和焦点,弱点和盲点;我们要妥善处理好几种关系:厚与薄,思与练,紧与松的关系,才能提高复习效率。     

九年级思想品德后期有效复习策略

课堂是教育教学的主阵地,如何在较短的时间内进行有效复习,从容地应对中考,对于正处在九年级的师生来说很重要。要在有限的时间内提高复习效率,就必须认真分析往年中考中出现的问题和平时复习中出现的问题,并结合实际情况,选择有效的复习方法。     

九年级思想品德后期有效复习策略研究

对于九年级的学生来说,中考至关重要,而思想品德这门学科也占据了重要地位,所以在备战中考的时候,我们要掌握思想品德这门学科的学习方法,争取在考试中多得分,少失分。思想品德后期的复习策略对考生来说十分重要,掌握了正确的方法,考生则可以减少失分的概率,提高自己的质量。     

如何构建小学思想品德高效课堂

很多人对思想品德课的认识存在偏见,认为思想品德这门课程不是主科,学不学好都没有什么太大的关系。其实不然,小学思想品德课根植于社会生活,对促进小学生形成良好的品德和成长发展具有重要的教育作用,因此,构建高效的小学思想品德课堂就成为教师们广泛关注的课题了。     

论如何打造初中思想品德教学的高效课堂

初中生正处于人生观和世界观形成的重要时期,思想品德教育在学校德育工作中占据重要位置。随着新课程内容的不断深入和更新,初中思想品德教育越来越受到重视,因此重视学生的思想道德教育是教师的职责,通过思想品德课加强初中生思想品德教育,从而树立正确的观念,提高综合素质。     

浅谈九年级思想品德课的复习策略

根据近几年的中考特点、命题走向综合2014年思想品德考试纲要的变化以及学校在复习方面的经验,谈谈在复习方面的一点建议。     

浅议如何打造高效初中思想品德课堂

初中思想品德课堂是初中德育教育的一部分,思想品德课学得好与坏,将关系到学生的思想品格、人生态度,直接影响着学生正确人生观的形成。而当前的思想品德课堂教学,有的教师教学低效甚至无效。从现状出发,教师应该如何打造高效初中思想品德课堂呢?笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。     

让九年级物理复习在高效中起航

学生步入九年级后已经学习到了基本、全面的物理知识,在这个阶段学生的学习的侧重点主要转向物理知识的系统复习和备战中考上,因此提升学生的复习效率至关重要。但是当前物理教师缺乏科学、系统、针对性的复习指导策略,使得复习教学效率得不到有效提升,学生无法从中巩固知识的掌握。基于此,本文从理顺知识结构、开展专题复习和有效针对练习三方面出发,分析和探究提高九年级物理复习效率和质量的有效途径与策略,让九年级物理复习在高效中起航。     

九年级思想品德

第一单元承担责任服务社会【考点提示】1.责任的含义及来源。2.由于角色的不同,承担的责任也不同,每个人都应该有责任感。3.纠正自己的过失和信守承诺都是负责任的表现,但首先是自己对自己负责。4.责任的相互性和社会需要责任感的原因。5.辨证地认识承担责任并作出合理的选择。积极主动承担那些不可推卸的责任,学习那些不言代价与回报而无私奉献的人们。     

如何创建新课改下的初中思想品德高效课堂

本文作者将新课改目标与初中思想品德课堂教学实践经验相结合,针对初中思想品德教学课堂的高效性,提出必须抓住思想品德课堂教学的关键环节,通过教师引导与学生自主学习相结合,引导学生自主学习并构建学生的主体地位,才能使初中思想品德课堂做到真正有效。     

思想品德高效课堂的构建

思想品德的学习对学生的一生有着很大的影响。在新课标的推进过程中,教师要明确人生导师的责任,实行以学生为中心、教师为主导的教学策略,善于发现生活中的真善美,让教学充满生活味。在学习中实践,在实践中反思,在反思中总结,从而更好地促进高效思品课堂的构建。     

如何构建初中思想品德高效课堂之研究

帮助学生培养纯洁美好的心灵,树立正确的人生观、价值观和世界观是让学生学习思想品德课的主要目的。而让学生拥有良好品德离不开对社会生活的正确认识,有利于学生更好地接受社会发展。学生的创造力和内心世界非常丰富,正确引导能很好地帮助学生发掘他们的潜力,激发学生的爱心和责任心,让他们拥有在社会上生存的基本技能。一个能帮助学生全面发展、很好地带动课堂氛围的老师,对学生学习思想品德有非常大的帮助。     

课前策动 策动课堂——九年级思想品德专题复习课中的课前策动浅探

一、有关“课前策动”的词义解释 课前策动是指在上课之前通过一种有目的的谋划,发动学生围绕特定学习内容开展资料收集、问卷调查、社会访谈等活动来完成有关的课前“作品”,做好充分的课堂资源准备,并通过课内的展示、整合与运用,更全面地调动学生的积极性和主体性,从而更高效地达成教学目标的一种教学方式。其理想的效果形态,正如我市教研员陈老师所描述的“四动”教学模型：课前策动——学生心动——课堂互动——课后行动。     

高三化学高效复习课堂探析

新课标下的高三,仍然是老师和学生最辛苦的阶段。如何能让老师教得轻松、学生学得有效,一直是困扰我们的一大难题。因此,打造高效课堂,是我们的必由之路。笔者通过多年的教学实践和反思,得到了一些打造高效课堂的经验与方法。     

浅谈新课改背景下如何创建小学思想品德高效课堂

小学思想品德是一门坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中国优秀传统文化的渗透、遵循学生认知规律和育人规律的学科。小学思想品德着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导,对小学生的健康成长有着非常重要的意义。新课改背景下,教师要调动学生学习的主观能动性,激发学生的学习兴趣,在提升学生学习效率的同时创建高效课堂。     

九年级思想品德课程有效教学策略探究

新课程改革的深入发展使得素质教育理念深入人心,初中思想品德课程教学从内容到形式都有了全新的改变。教师在教学实践中不再仅仅以应试考查知识为目的展开教学,而是基于新课程改革标准和教材具体内容,立足学情从多个教学维度展开有效教学,以实现学生学习效率和教学质量的提升,实现学生综合素养的有效转化。     

如何构建快乐高效的语文复习课堂

复习课具有明显的应试性,故而每到期中、期末,特别是中考复习,大多数复习课成了解题课,教师大多采用简单的问答式,把学生过去学过的内容复述一遍,纯属炒冷饭,学生没有兴趣,教师也没有热情,效果不佳,应试和枯燥似乎成了复习课的主要特征。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二     

运用多媒体打造初中思想品德高效课堂

初中思想品德教育对学生的人生观、世界观、价值观的形成具有极其重要的影响。通过思想品德教育帮助学生树立正确的三观,抵制当前社会上一些不良风气的影响,是当前初中思想品德教育的重要任务。思想品德教师要根据实际情况调整自己的教学方式,运用多媒体技术开展教学,培养学生的学习主动性,激发学生的参与兴趣,拓宽学生的视野,帮助学生攻克重难点,打造初中思想品德高效课堂。     

如何打造高效的思想品德课堂

新一轮课程改革指出:思想品德课主导的不是学科知识的给予,而是学生能力的发展。就是要求学生主动参与教学活动,充分发挥学生的主体作用,引导他们去主动发现问题,探究问题,解决问题,要求教师在设计教学时必须能够激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,唤起学生主动参与教学的意识。     

创新课堂形式,创建高效复习课堂

有效的课堂形式是提高课堂效果的重要途径之一。创新课堂形式,是创建高效复习课堂的有力保障。文章介绍了四种新型课堂形式,它们都是一些被教学实践检验过的行之有效的复习课堂形式,有利于课堂形式的创新以及复习课堂效率的提高。