交互式电子白板在幼儿园语言活动中的应用

幼儿园语言教育活动是幼儿园五大活动领域之一,且是幼儿园其他教育活动的基础。如何充分提高幼儿学习的积极性,推动幼儿园语言教育的进步,教学工具的借助、教学方式的创新起到了重要作用。从黑板到白板,从白板到电子白板,从电子白板到交互式电子白板,经过不断的创新与改革,交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。交互式电子白板在幼儿园的应用与发展,将极大地提高幼儿园语言教育活动的实效性。因此,作者认为找到交互式电子白板和幼儿园语言教育方式的结合点,科学合理地付诸实施操作,将有利于幼儿园语言教育活动质量的提高,有利于幼儿的全面发展。     

幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略研究

在儿童时期,游戏教学一直是教师的主要教学方式,因其教学的特点符合幼儿年龄阶段的心理,所以对幼儿游戏行为的研究也具有重要的意义。在幼儿园活动中,自主游戏成为对幼儿最具吸引力的活动,也成为教师培养幼儿发展的主要教育形式。教师对幼儿自主游戏行为的观察和研究可以对幼儿形成比较全面的了解和认识,从而可以为教师有效开展幼儿教学提供一些支撑,由此可见,自主游戏教学对幼儿教育工作的重要性。因此,通过对幼儿园游戏教学中幼儿自主游戏行为的观察和研究,发现其中的问题及不足,为幼儿游戏教学的实施提供一些建议措施,以期实现幼儿更好地发展。     

基于交互式一体机在小班集体活动中的应用实践

<正>随着我国科学技术的不断更新,现在已经正式步入了信息化时代,因此以科技为核心的计算机技术产业给幼儿教育教学改革带来了全新的发展道路。交互式一体机也以功能强大成为了教学中广泛使用的新方式,在幼儿园现阶段的教育教学活动中,交互式一体机能被合理有效地运用,不仅可以提升幼儿园的活动效果,还可以有效激发幼儿参与活动的兴趣,使幼儿的学习积极性得以有效调动。3～6岁的幼儿天生活泼且好动,特别是小班幼儿刚步入幼儿园,很难集中精力参与到集体活动中,因此,教师想完整地开展一堂效率高的集体活动比较困难。而交互式一体机的运用可以针对幼儿活泼好动、     

交互式电子自板在大班教学活动当中的运用

在幼儿园大班教育活动中,交互式电子白板的运用可以促使幼儿很好地掌握知识,教师在进行信息化教育活动的同时,也为幼儿提供了很多操作探索的机会。     

让游戏为幼儿插上快乐的翅膀——幼儿园游戏教学策略探究

幼儿时期是一个人进入教育的第一步,游戏已成为幼儿园教育教学活动基础,在日常的活动中,教师应该从孩子们的身心发展规律出发,迎合幼儿们的兴趣,以游戏为基本的教育教学形式展开教育教学,促进孩子们个性发展。     

幼儿教学中交互式电子白板应用

先进的媒体是活动的教材,它具有交互的优势。交互式电子白板以其强大的交互式功能为现代化教育开辟了新天地,为幼儿园教学提供了更加丰富的活动教材,更能激发幼儿的学习兴趣,增强活动的有效性,有利于提高教师的信息技术运用能力。结合教学实践,阐述交互式电子白板在幼儿园教学中运用的优势所在。     

浅谈对游戏教育的认识

游戏是幼儿的天性，是幼儿园教育的基本活动。前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机。那么，在幼儿园的教育教学中又如何发挥游戏的作用呢？本文试从一线教师的工作实践，谈谈用各种游戏进行教学的经验，与同行共享。     

在游戏中成长——浅谈幼儿园课程游戏化策略

随着教学改革的不断深入,在幼儿园教学过程中,游戏化教学理论逐渐成为教学讨论的重点内容,幼儿园的教育体系离不开幼儿游戏活动,如何构建科学合理的游戏体系,如何利用游戏教学提升教学质量,这一系列的问题都成为当下很多幼儿园教师所面临的难题。以幼儿园课程游戏化教学为探讨对象,重点研究幼儿园课程游戏化过程中教师的应对策略,分别从教师观念、内容设计和家校联合等三个方面提出相关完善策略,为更多幼儿园教师开展课程游戏化教学提供参考,真正实现让幼儿在游戏中成长的目标。     

谈幼儿园课程与游戏的整合策略

正游戏是幼儿的主导活动,最能发挥幼儿的主动性,在幼儿园课程中具有重要的地位。因此,怎样将游戏融入到教育教学活动中?怎样将游戏与幼儿园课程有机地整合?这才是值得幼儿教育工作者共同探讨的话题。下面我就结合自己在教育教学工作中的经验,谈一谈幼儿园课程与游戏整合的策略。一、让幼儿有充分的游戏机会和时间游戏是幼儿的基本活动,为了让幼儿有更多的游戏和自主活动的时间,教师就要逐步改变以往集体教学活动占主导地位的观     

论游戏作为幼儿园教育的基本活动形式

幼儿的学习、游戏和日常生活密不可分,以游戏为基本活动是幼儿园教育的基本要求。游戏具有自主性、虚构性、非功利性的特点,游戏迎合了幼儿的身心发展需要,实现了幼儿发展的权利,符合幼儿园的教学目的。实现以游戏为幼儿园教育基本活动形式,需要教师做到游戏观和实践的统一,加强幼儿在游戏中的自主性,合理规划室外游戏场地,合理安排游戏时间。     

智慧教育理念下幼儿园公共游戏区域的环境创设与应用

在“互联网+”时代和全球信息化的背景下,教育信息化进程不断加快,智慧教育以全新的视角,为幼儿、教师、家长带来了新的体验,对幼儿园的改革与发展起到了积极的推动作用。文章就如何将信息技术与幼儿游戏、教学活动融合,打造符合幼儿学习发展特点的智慧化游戏活动环境,发挥智慧教育的特殊作用,促进教育教学工作,提升教学质量,进行介绍交流。     

幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的策略探究

基于幼儿园教育对幼儿成长的重要作用,其越来越受到社会的关注.目前,幼儿园教育存在活动形式固定化、教学设计大众化、课程教学简单化的情况,直接影响到幼儿园教育教学效果.对此,教师可将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合,以游戏化教学活动,激发课堂活力,以多变的情境,培养幼儿的开拓性思维,以多样化的角色活动,培养幼儿的合作能力...     

幼儿园游戏课程化实现途径分析

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。游戏不仅是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园教育阶段最常采用的教学方式,游戏化教学有利于增强幼儿的学习参与度,促进教学效果和教学效率的提高。教育者应积极推动幼儿园游戏课程化发展,为幼儿设置符合认知特点的游戏活动,提高教学质量,促使幼儿获得良好的学习体验。     

分析幼儿园自主游戏中的活教育

幼儿园自主游戏中的活教育是幼儿园教育的一种有效手段,可以使得幼儿与幼儿之间或者是幼儿与教师之间的互动变得更具灵活性和多样性。在这样的互动实践中,教师可以不断探索与积累更为有效的教学手段和教学经验,从而全面提升幼儿园教育水平,促进幼儿的健康全面发展。     

集体教学也需要教师的游戏精神

目前,集体教学依然是幼儿园的重要教学形式,而游戏则是幼儿的基本活动,是幼儿最喜欢的活动之一,也是幼儿教师在教育教学中比较常用的方法。在教学中,游戏化的教学能够调动幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围下学习知识,获得发展。本文就教师教学中的游戏精神进行简单的分析阐述。     

重视幼儿园教学游戏化让幼儿快乐成才

幼儿园教学游戏化是通过开展适合幼儿的各种游戏,最终实现以幼儿为教学对象的教学目标。幼儿阶段的思维较简单,他们的日常活动基本上均是游戏,幼儿借助于此类教育方法,不仅可以在游戏中找到快乐,而且可以接受良好的教育。目前,幼儿园教学游戏化得到了普遍推广,但在实际运行中还存在一些问题。教师要对幼儿园游戏化教学中存在的问题进行研究,并提出几点切实可行的解决办法。     

课程游戏化背景下乡镇幼儿园体育活动开展的有效途径分析

幼儿是国家的花朵、是祖国的未来,随着社会时代的发展,人民群众越来越关注针对幼儿的教育工作,新的幼儿园教育标准中明确提出教师在进行教学的过程中,一定要以幼儿的体育教育为基础。幼儿具有年龄小、喜欢新鲜事物特点,尤其是喜欢户外活动。文章在课程游戏化背景下,介绍了乡镇幼儿园开展体育活动的具体情况,详细阐述了针对幼儿园体育活动的相关措施。     

幼儿园游戏化教学方略探索

增强幼儿自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为是幼儿园教育的目标之一。因此,教师可引入游戏化教学,让幼儿通过参加游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣,理解行为规则的必要性,学习自觉遵守规则。文章分析幼儿园游戏化教学的意义、幼儿园游戏化教学存在的问题,探讨幼儿园游戏化教学的策略。     

幼儿自主游戏中的现场指导

自主游戏是幼儿园组织与开展幼儿游戏的基本形式,并集中体现了幼儿园教育以游戏为基本活动这一保教原则的贯彻与落实。科学而适宜地支持与引导幼儿的自主游戏是幼儿园教师专业能力的重要表现。《幼儿园教师专业标准（试行）》提出,教师要“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展”。这是对于教师在幼儿游戏活动及具体的活动过程中如何发挥指导作用而提出的基本要求。     

幼儿园游戏化教学策略分析

幼儿园教育是幼儿接触外界教育活动中的最早教育,虽然当前很多城市都出现了早教班,但是形式、规模、质量存在很大差别,人们对此类教育褒贬不一,而幼儿园教育是得到社会大众普遍认可和承认的,因此幼儿园教育对幼儿成长十分重要。随着教育手段的不断增加,幼儿园游戏化教学策略逐渐被幼儿园和教师所广泛应用,在实践教学中取得了良好的成果,就幼儿园游戏化教学策略的应用进行了深入的研究。