创新教育与创新学教学

创新意识、创新思维和创新技法是大学生创新素质欠缺的重要因素。对大学生进行创新知识和技能的教育,应成为开展创新教育的重要环节。激发学生的创新意识,将创新思维和创新技法渗透到专业课和实践活动中去,无疑是实施创新教育的基本途径。     

试论职业教育中的创新教育

职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。     

关于创新问题的三点思考

创新是人的本质特征 ,是时代发展和社会进步的客观要求 ,也是人类社会的永恒主题。创新的实质是思维创新 ,不断启迪人的智慧 ,培养高素质人才 ,是实现创新的关键 ,营造良好的创新环境至关重要。创新大致上可分为理论创新、技术 (应用 )创新和社会 (管理 )创新三大类。     

创新体系的八大内容（摘要）

在1995年全国科学技术大会上,江泽民总书记就指出创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进创新和“建立国家创新体系”已受到国内外经济界、科技界、企业界、政策科学研究者和政府决策者的广泛关注。“创新”概念包括产品创新、技术创新、组织创新、管理创新、制度创新、知识创新、思想创新和理论创新八个方面的内容。     

试析创新型人才成长条件及其培养

培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点,因而塑造创新人才是时代赋予教师的挑战性使命。本文从开发创新潜能、营造创新环境、培养创新思维、锻炼创新品格四个方面分析了培养创新人才的可能性和条件,并提出具体的措施来回应时代的挑战。     

论高等教育创新的三个层次

通过分析创新思想的渊源 ,阐释了高等教育创新的涵义 ,揭示了高等教育创新的三个层次 :理念创新、制度创新、行为创新。理念创新是高等教育创新的核心和先导 ,制度创新是高等教育创新的保障 ,行为创新是高等教育创新的手段。三者相互联系、相互作用 ,构成高等教育创新的完整体系。     

中学数学期刊如何做创新

实现在快速变化的市场中抢占市场份额,中学数字期刊的创新是必由之路.通过形式创新,版面创新,内容创新,载体创新和市场创新等方式渠道来推进中学数学期刊创新的深入进行,对中学数学期刊创新乏力的现状有非常重要的建设性意义.     

试论邓小平的创新思想

创新是邓小平理论的灵魂,邓小平的创新思想集中体现在邓小平理论之中,本文从创新意识、创新勇气、创新思维和创新方法等方面阐述了邓小平同志的创新思想。     

哲学社会科学创新要素分析

哲学社会科学创新是哲学社会科学研究的重大课题,创新要素是提升哲学社会科学创新力的基本条件。本文分析了创新主体、创新机遇、创新环境和创新资源诸要素的一般属性和在哲学社会科学创新中的要素特征及影响作用。     

毛泽东创新思想探析

毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,提出了丰富的创新的思想,并实践了自己的创新思想,取得了伟大的创新成果.本文主要从创新的主要内容--创新观点、创新方法和创新精神三个方面来探讨毛泽东的创新思想,以期为探索中国革命和建设的创新规律提供有益的启示.     

试论高校如何培养创新人才

创新是一个国家进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在于人才。教育是人才培养的重要途径,学校教育必需以人为本,坚持教育创新,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批科技创新人才。学校肩负着为我国的经济和社会发展培养大批的优秀人才和创新人才的重任,应该树立创新教育理念、大胆革新教学内容和教学方法,积极进行思想政治工作创新,努力建立适合创新人才成长的校园文化,不断完善有利于创新人才层出不穷的教育制度,积极探索构建创新人才成长的质量评估体系,为经济和社会的发展培养出更多的创新人才。     

创新教育与中学化学教学

在素质教育的今天。要求教师进行创新教育和创新学习。围绕创新教育与中学化学教学实际提出了一些建议。介绍了创新教育提出的背景和创新教育的构成要素。探讨了教师创新素质如何提高,创新教育在中学化学教学中的具体实施途径。其中包括教学方法的创新,教学内容的创新和实验教学的创新。     

用户主导创新的理论与实践

在深圳改革创新的热土上,地铁集团作为国家重点工程的用户,通过主导城市轨道交通装备的创新实践,率先提出了“用户主导创新”理论,并从创新的分类和效用,创新的主体,领军人物主导,创新的组织、风险控制、管理创新、集成创新、技术和产品大跨越、创新顶层产品、创新成果推广、创新效率和本质要求等方面进行阐述。作为创新产品和商品的地铁系统装备,经过6年多的运营考验,在信息化、本质安全化、节能、可靠、造价、使用成本方面具有领先优势。     

浅谈在数学课堂中实施创新教育

实施创新教育是素质教育的重点.培养创新的人才,是目前教育提出的要求.本论文探讨了从创新意识、创新想象、创新思维、创新态度和创新品质凡方面,开展创新教育的数学活动.     

国外区域协同创新模式研究及启示——以欧盟和日本为例

文章通过梳理欧盟三种协同创新模式和日本首都圈协同创新网络,从创新的机制、能源和环境三个方面提出了可供我国借鉴的经验：在创新机制方面,力促官产学研创新协同;在创新资源方面,强化资源整合与共享;在创新环境方面,优化区域协同创新政策。     

浅谈职业学校教师对学生创新精神的培养

创新是人类所独具的本质和发展规律。培养学生的创新精神,首先教师要有创新精神,要培养富有创新人格的学生;其次要把创新教育落实到课堂教学中去,激发学生的创新意识,不断创设教学环境,培养学生的创新精神,使创新教育成为课堂教学永恒的主题。     

小学数学教学中学生创新精神的培养

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。而小学数学又是基础教育的重要学科,因此数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地,在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。     

经济创新

经济创新是经济大国走向经济强国的必由之路,是产业和产品结构升级,提升国际竞争力重大选择,是使中国制造转变为中国创造,实现我国经济新的腾飞的根本出路。本文阐述了经济创新的必要性及其含义,强调在经济创新中必须抓好科技创新,明确思想观念创新是经济创新的先导,提出入力资源管理创新是实现经济创新的组织保障。     

论创新教育理论的创新

为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。     

关于创新教育与教育创新的初步探讨

创新教育是知识经济的呼唤，是教育的本义和灵魂，创新教育的内容有创新意识的培养，创新思维的培养，创新技能的培养，创新情感和学生创新兴趣的培养，学生个性的培养，要实施物加强创新教育就需要进行教育创新，教育创新的内容包括观念创新，体制创新，内容创新，方法和手段创新，提高教师队伍的创新意识等。