运用教育心理学知识达到英语教学有效化

教育心理学主要研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律,是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。在英语教学中,运用教育心理学原理,有助于英语教师更深刻地了解学生的心理状态和学习过程,改善提升学生学习效能,充分发挥教师的主导作用,达到提高学生主体学习效率的目的,用清晰、科学的教学理念,设计积极、互动、有效的英语教学活动,改变英语教学沉闷无声的状况。     

情感交流在体育教学中的意义

体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理学方法,掌握和调节学生在体育课上的心理活动,是实施体育教学的依据之一。因此,教师学习和运用心理学有关知识对于提高教     

运用心理学理论,促进语文课堂教学

语文课堂教学的任何一个环节都存在着学生的心理活动,教师在教学过程中了解掌握学生的心理活动,从心理学的角度培养学生的学习兴趣;利用心理暗示,巧用思维定势,培养学生的理解能力、思维能力;丰富学生表象,培养学生的想象力,有效促进语文课堂教学的顺利进行。     

情感交流在体育教学中的意义

体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律，还必须遵循学生的心理活动规律，讲究心理学方法，掌握和调节学生在体育课上的心理活动，是实施体育教学的依据之一。因此，教师学习和运用心理学有关知识对于提高教学质量和效果是至关重要的教学手段之一。     

教育心理学对象的准确定位

教育心理学的对象是什么，至今尚无一个为众多教育心理学家公认的准确定位．本在对已有的教育心理学对象的不同界说进行商榷的基础上提出了自己的观点，认为教育心理学的对象是学习情境中的学生和教学情境中的教师以及他们互动时的心理活动及其规律．     

HPME视野下数学“金字塔”模型研究

HPM是为数学教育而研究数学历史,在数学教育中,依据教学目标和教学过程的需要,将数学史有机地融合到数学教学过程中,增进学生对概念的理解、方法的提炼、思想的升华。而PME属于数学、心理学和教育学的交叉学科,侧重研究在数学课堂中,将教师的教学心理活动与学生的学习心理活动有机结合。HPM与PME结合研究（HPME）是数学史、数学、心理学、教育学等学科的集大成者。     

利用心理效应促进数学教与学

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.它所揭示的许多心理活动的规律,都可以直接运用到广泛的实践活动中去.教师若能将心理学知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学中去,就可以充分了解学生的心理,走进学生的心灵.数学学习活动有其自身的特殊性,对这种主要发生在数学课堂上的教学活动进行心理学分析,有助于学生数学认知活动的意义建构.     

美术教育情境法剖析

一、介绍 情境教学是美术教学法中的一种直观性教学方法，强调教师利用课堂内外教学、创造一定的情境，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，增强参与意识，培养发展学生想象力和创造力。这种教学法强调教师根据教学大纲和教学计划，以明确的教学内容，运用各种教学手段，在课堂上有意识地创设一定的教学情境和教学氛围，调动学生的学习兴趣以及情感，让学生触景生情，学生和教师在理解上产生同频共振，在心理上产生情绪共鸣，并把学生的认识转化为行动，达到课堂教学的需要。     

心理规律在法律基础知识教学中的运用

现代教学是一种发展性教学，它强调教学必须担负起使学生掌握知识和个性发展的双重任务。因此要求教师在实际教学中，不仅传授知识，还要注重启发学生的思维。心理学是研究人的心理活动规律的科学，它的研究对象是人的心理现象，包括人的心理过程和个性心理特征两部分。因此，运用心理学规律进行教学具有特殊的意义。在教学中运用心理学知识，可以研究学生的情感、意志以及个性特征的形成和发展规律，这些方面对于教学内容的确定以及教学方法的选择，都是必不可少的。因此，只有掌握学生心理活动的规律，才有可能更有成效的对学生进行教学，…     

电大师生为什么要学点学习心理学?——远距离学习心理学探讨(一)

1.什么是远距离学习心理学 八十年代的心理学已经进入人们工作、学习、生活的各个领域。学习心理学原是教育心理学的的一个组成部分。随着心理学的发展,教育心理学、教学心理学、学习心理学已经成为相互联系又相互独立的几个临近的学科。教育心理学揭示的主要是教育过程中教育者和受教育者心理活动的规律,从而为教育提供心理科学的依据。教学心理学主要揭示的是教学过程中师生在教和学活动中的心理活动规律,从而为提高教学和学习的效果和效率服务。学习心理学则是着重学生学习过程中心理活动和心理     

从学生心理需要出发 开展生物实验教学

心理学表明：人的各种实践活动，都是在心理活动的调节下完成的，学生的学习活动也不例外。在学生的学习过程中，往往会产生各种心理需求，这种需求时急、时缓、时隐、时现。如果教师能够及时发现并根据学生的心理需求组织教学，就能收到事半功倍的效果。     

教育心理学在会计教学中的应用

教育过程是师生双方积极主动、和谐合作的教育过程。本文以教育心理学理论为指导,以会计学的教学为例,从如何提高学生的学习兴趣、如何分析教学方法、如何正确地看待自己的学生及教师需不断拓展自己的知识面等方面进行了论述,指出心理学运用到教学中去,就能科学地分析教学过程,认识教学过程中心理活动的实质、规律和作用就能从心理学角度去分析学生的学习特点和智能的发展状况,有利于促进教学改革。     

教育心理学在煤化学课程教学中的运用

煤化学是研究煤的生成、组成、结构、性质、分类以及它们之间相互关系的学科,教学内容具有理论性强、现场应用性强的特点。传统的填鸭式教学方法,难以充分调动学生的积极性,达不到预期的教学效果。教学是一个实时的动态过程,作为参与主体之一的学生在此过程中的众多心理活动都遵循教学心理学的客观规律。本文从教育心理学原理出发,试图运用一些教育心理学的理论和知识,探索在煤化学教学过程中提高学生主体的学习效率和教学质量的方法。教师可以通过归因指导、激发学生的学习兴趣、重视自主性学习、培养学生的成就感、及时对学生的表现进行反馈等方法手段进一步完善教学策略,优化教学效果。     

精心设计提问 激发阅读兴趣

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。为此，在阅读教学中，教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，激发学生的阅读兴趣。而课堂提问作为课堂教学中经常使用的一种教学手段，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到提高课堂效率的目的。如何设问激趣呢？     

心理学在独立院校教学活动中的应用研究

独立学院是高等教育的重要组成部分,由于其独特的办学模式,在学生学习和教师教学过程中存在很多问题,通过剖析学生的心理活动,将心理学知识准确应用到教学活动中对改善教学效果具有重要的意义。     

试论英语教学中情感的运用

教学过程中,单纯的讲解已经远远不能满足教师的需求,也不能满足学生的需求。在英语教学过程中,教师一定要加强与学生的沟通交流,运用情感了解学生,使学生能够"亲其师,信其道",最终对英语产生兴趣,产生学习的动力。心理学研究表明,人的任何实际活动都会收到心理活动因素的影响。学习过程也正是如此。陶行知老先生说的:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来才     

运用心理学理论指导地理教学的一些做法

教育学和教学法都是以心理学为理论根据的,心理学认为“感觉、知觉、记忆、思维”等是主要的心理过程,学生的学习活动是在教师指导下的认识活动,探求其学习地理的心理活动规律,选择恰当的教学方法,才能富有成效地进行教学。     

英语教学中心理学的应用

英语教学中心理学的应用王金红心理学能阐明教学过程中学生心理活动过程的发展规律，并能阐明思维、记忆、想象、注意等过程的规律。心理学也探求教学过程本身所存在的心理活动的规律。英语教学法也必须依照心理学，确定学生学习过程的规律，制定有效的教学方法。在英语教...     

浅谈生物教学中学生兴趣的培养

浅谈生物教学中学生兴趣的培养夏正娥心理学告诉我们，学生的学习兴趣，往往与他们的心理活动连系在一起。同时，教学实践证明，学生学习兴趣的高低，往往与教师的教学有很大关系。因此，培养学生的学习兴趣，应从学生的心理特征入手。中学生求知欲望强烈，富有好奇心，喜...     

创设历史情境，激活历史教学

教育心理学认为,情境教学能激发学生无意识心理活动的参与,并与有意识的心理活动相统一,有利于减轻和消除学生的心理压力,挖掘学生的内在潜能,使学生进入最佳的学习状态。良好的环境可以唤起学生对知识的渴望,有助于启发学生积极主动地去思考问题。因此,创设学生乐学情境,把学生带人引人人胜的学习环境,是激发学生学习兴趣,提高历史教学质量的重要手段。然而,在中学历史教学中,许多教师仍是“满堂灌”。