语文教学的“点睛”之笔

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"要充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"教师在课堂教学中要充分认识到学生是学习的主人,要把课堂的主动权还给学生。教学中,教师既要鼓励学生自主学习,更要加强对学生的学习指导,特别是学生在自主学习过程中遇到困惑时,更离不开教师适时的"点睛之笔"。这样就能起到画龙点睛、牵一发而动全身的作用。一、在学生困惑时"点睛"在语文课堂教学中,有时学生思维一时出现阻塞,对某些知识点出现困惑。这时,教师有必要从课外引入与课文有关的材料以激活其思维,释化教学疑难点,让课堂教学得以     

浅谈小学数学分享灵动课堂构建的“点睛”之策

知识来源于生活又高于生活,其中数学知识也是与人们的生活息息相关、联系紧密,小学生通过学习数学知识能够促进自身的发展与成长,因此,小学教师在教学中需要提高学生学习数学的兴趣,以此为以后学生的工作与生活打好基础,同时教师在课堂上还可以以此来增加学生学习数学的兴趣,激发学生整体学习数学的积极性,提高学生在实际中数学的运用能力。本文通过分析小学数学分享灵动课堂的意义以及如何构建小学数学分享灵动课堂所采用的策略,期望能提高学生学习的积极性。     

板书：为课堂教学“点睛”

板书是一节课的脉络和骨干,是课堂教学的“眼睛”。板书是否精彩,直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识。语文课堂教学的板书应凝练、醒目、清晰,对语文课堂教学起“画龙点睛”的作用。现结合名师课堂板书和笔者教学实际,谈一谈什么样的板书可以给课堂教学增添亮丽的一笔。     

“移花接木”的Flash课件

随着多媒体辅助教学逐渐走进中学课堂，一些教师对Flash课件青睐有加，在平时非常重视Flash课件的收集和制作。尽管网络上有很多制作精美的Flash课件，但是在很多时候我们仍需要对下载的课件进行适当的修改和整合，以便更好地应用于教学。而Flash课件的修改并不象PPT课件那么简单方便，现在我们可以通过硕思闪客之锤这款软件轻松实现对Flash课件的修改和整合。     

多媒体课件的“错位”

随着现代教育技术的普及，多媒体课件在课堂教学中的运用必将越来越广泛。如何根据教学内容的特点，充分发挥现代教育技术的作用，真正使现代化的教学手段为教学的现代化服务，便成为一个急需研究的重要课题。然而，从我们接触的一些课件和课堂操作看，效果理想的并不很多，许多课件存在明显的不足，在许多方面有程度不同的错位现象。     

视频课件:技术推动教育

"不是每个人都能进入伯克利分校,但你可以免费旁听视频课程。"今天,随着网络基础设施以及相关技术的不断发展,网络视频已逐渐深入网民的生活当中。而且,网络视频已经被广泛用于教育领域中。形象、立体的多媒体视频课件使     

课件制作“心”思路

作为现代化教学的一种手段，多媒体课件被广泛运用于教学领域。但就笔者结合多年使用的体会以及对诸多公开课、评优课上使用课件的思考，认为课件的制作不应是纯粹的教学内容的展示，还应从学生的心理特点着手，使多媒体课件成为一种真正行之有效的教学手段。     

如何制做多媒体辅助教学课件

随着多媒体技术的发展，越来越多的教师把它运用到课堂教学当中，把课本上抽象的知识全方位、具体生动地展示出来，使学生的感觉、感知、表象、记忆、思维等多方面因素都保持良好的状态，从而提高了学生学习的积极性，同时也提高了课堂教学效率，在我校举办的教育教学活动中，我也制作了多媒体计算机辅助教学课件，并且实际课堂效果良好，下面把我对制做课件的原则和步骤谈一谈，以便大家交流学习。     

课件制作中的常用视频处理

本文简单介绍如何使用手边的各类视频文件,通过简单的剪接,应用于多媒体的课堂教学中,更好地提高多媒体的教学效果。     

“画龙”重在“点睛”——一堂公开课后的反思

要画好一条龙是十分讲究的。活灵活现的身子必不可少,而那“点睛”之笔,更是尤为重要。组织好一堂课就如同“画龙”一样,要有充实的内容、严谨且合理巧妙的框架体系．而课堂中恰到好处的点拨、适时准确的小结正是那重要的“点睛”之笔。     

“多媒体课件制作”的教学设计

在建构主义教学理论和行为导向教学理论的指导下，结合教学实践经验，讨论了“多媒体课件制作”这门课程的教学设计以及具体的实施。     

“画龙”与“点睛”——浅谈新课改小学数学教学

“画龙”与“点睛”存在着这样一种辩证关系：有龙才能点睛。点睛需要画龙．两者缺一不可。只有“画龙点睛”才能给人以气势．给人以震撼。我们的课堂何尝不是如此呢？随着新课改的不断推进．究竟什么样的课才是好课．什么样的教学才是好的教学,都让人为之困惑．或许此举可以给我们一点启示：教师画龙,学生点睛．画龙点睛造就活生生的课堂．只有这样．我们的课堂才能激起师生之间的心灵互动．才能激起智慧的火花．才能真正把课改中“以生为本”的理念落到实处。     

使用多媒体课件，要处理好三个“度”

多媒体课件初登教学的“大雅之堂”时,琳琅满目、五彩缤纷让人惊艳,于是纷纷效仿。一段时间,判断课堂是“新”还是“旧”的标准就是有无课件。但是,随着时间的推移,又有人对课件的价值提出了怀疑,认为有课件的课就是作秀,就是华而不实。在笔者看来,多媒体课件的使用,     

“孩子，老师喜欢你！”

课堂，是完成教学任务的主阵地，让历史课堂“活”起来是提高教学效率的突破口。现行的课程标准实验初中历史教材（人教版）为实现这种突破提供了丰富的内容、广阔的舞台。在教学中应深入领会教材的神韵、体味新理念的精髓，使其成为课堂教学的闪光点，从而使历史知识富有形象性、趣味性，让历史课堂“活”起来。     

浅述多媒体课件的教学性

当前，以计算机为核心的多媒体手段已被广泛运用于课堂教学，多媒体教学课件已成为广大教师上课的必备工具。显然，相对于传统教学手段而言，多媒体手段有着不言而喻的优越性．但在实际运用过程中，常会遇到这样的困惑：一是有些课件只重视其“多”媒体的效果，追求界面的华丽，色彩的斑斓，过多地使用声音、动画、视频，却不管是不是真正需要；二是有些课件在质量上不够理想。市场上的教学软件，多半是针对学生自学的商业软件，绝大部分不     

“视觉生理”一节多媒课件的制作

本文以“视觉生理”一节为例论述了多媒体课件的制作方法及注意事项。     

Flash MX多媒体课件中视频的导入与播放控制

由于具有简单易学、开发效率高、生成的文件体积较小、适合于网络传播等特点，Flash作为动画制作软件，不仅在互联网上得到了广泛的应用，而且在教育中的应用也越来越广泛。许多教育工作者将它作为制作教学动画及课件的首选软件。在多媒体课件中视频是一个必不可少的元素，Flash MX     

浅谈基于非线性编辑技术的视频课件制作

本文描述了非线性编辑技术的特点及制作视频课件的优势与策略。针对视频课件制作中分镜头脚本、画面内容的编排和组织进行了分析,对如何有效地利用非线性编辑技术来设计及制作多媒体视频课件进行了探讨。     

试论多媒体课件在教学中的作用

多媒体课件作为现代教育技术的一种手段，以其丰富的表现形式、巨大的信息传播能力，赋予现代教育崭新的面貌，其在课堂教学、实验教学及网络教学中的作用和优势是不容忽视的。