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上海市中原中学为加大青年教师的培养力度,促进青年教师的快速成长,使之尽快成为成熟的教育、教学能手, 从本学期起,学校为每位35岁以下的青年教师建立了成长记录卡。内容包括教学常规、教学科研、教改实验等各个方面。学校教学管理部门可将每次学校对教学常规(如备课、命题、作业批改等)抽查的情况记录在每位青年教师的成长记录卡上,青年教师也可将自己在一学期中的主要工作(如公开课、撰写论文、研究型课程、辅导学生等)的情况记录在卡上。青年教师在一学期或是一学年后,通过自己的成长记录卡可以很清楚地回顾自己一年中的工作,可以帮助青年教师更好地审视自己的成长过程,为自己设定新一阶段的发展目标提供依据。学校希望青年教师能够制定好自己的发展规划,并对照成长记录卡督促、检查自己的工作,促进本人更好的成长。(丁国平) 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(4)
如果我们每个人、每天都能做一件帮助别人的事,心里肯定会十分地幸福和欢快。所以,为了这种发自内心的幸福,请试着每一天去做一件让自己、让周围的人都引以为荣的事情,并且把你做的每件事都记录在这张爱心卡上。在这儿,香香代表小编们向你们致谢!请把你们的爱心传输给每一个人。记完后,请将你的"爱心活动记录卡"寄至 相似文献
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严育洪 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
教学记录卡在评价方面的运用,主要包括学习过程的评价和学习结果的评价。学习过程的评价包括学习情感、态度,合作、交流意识,学习方法、策略,解决问题的方法、思维过程等的评价。对于小学生而言,更多的是对学习情感、态度的判断,而对于学习策略、解决问题的方法的评价,则需要教师协同完成。学习结果的评价主要评价学习目标的达成情况,一般根据作业、测验情况,进行评价。例如数学教学的综合评价结构图示如下: 相似文献
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我县教研室自前年以来,开始实行了填报“教研活动记录卡”的制度,全室无论哪个教研员,每搞一次教学研究活动,都要认真填写“记录卡”,(记录卡分设组织单位、活动名称、时间、地点、参加人员、活动内容、主要收获、改进意见等栏目)并交资料员保管存档。这样做的好处是:①便于总结教研工作,可发扬优点,克服缺点,以利于不断提高教研活动质量。 相似文献
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侯秀锦 《语文世界(高中版)》2014,(3):59-59
课外阅读是获取知识的重要手段,是课堂阅读的延伸和拓展。在教学实践中,笔者尝试运用阅读记录卡,让每个孩子随时能看到自己的进步,体验到阅读的快乐,进而有效提高学生的阅读能力。在课外阅读中如何科学合理地使用阅读记录卡呢? 相似文献
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如何评价学生,是新课程改革中大家普遍关注的问题。以往“公式化、脸谱化、训人化”的评语给千差万别的学生写下了千遍一律的评语。新课改以学生的发展为根本目标,倡导激励教育、赏识教育,强调家长、教师都以平等的姿态和孩子对话,尊重学生,给学生创造一种宽松自由的气氛。为配合“教育部关于积极推进中小学评价与教育制度改革的通知”,我们在课改实验区调研,发现寓情于语鼓励学生的评价已深入教学的各个环节,但是也存在对教育惩戒和没有内涵的表扬等问题的不同认识。我们刊发稿件,意在引发大家对新课改中学生评价问题全方位多角度的探讨与思考。 相似文献
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记录卡是记录活动的载体,幼儿通过记录卡,把自己在学习过程中的所思、所想、所知、所做、所见,通过符号或绘画的形式真实地写、记或画下来,显示出幼儿亲历科学过程所留下的印迹,有助于培养幼儿尊重事实的科学态度与精神.因此,科学合理地使用记录卡就显得尤为重要.但是笔者发现,在有些科学活动中,运用记录卡仍存在一些问题,值得我们反思. 相似文献
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文章首先阐述了小学语文核心素养的概念,然后阐述了“课外阅读记录卡”的制作意义和制作流程,最后提出了基于小学语文核心素养培养的“课外阅读记录卡”的运用策略,包括科学运用“课外阅读记录卡”,丰富语言积累;有效应用“课外阅读记录卡”,开展阅读活动合理应用“课外阅读记录卡”,进行差异评价。 相似文献
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案例中,幼儿园忽视“王老师”的自我认识和需求表达,缺乏对“王老师”的个别分析,认为“男老师体育一定会好,健康领域一定是特色;语言幽默,可以带领孩子多讲讲故事;善于逆向思维,想法独特,创造性的艺术活动和科学活动就是你了”。这种概念化、理想化的推断可能导致“客观可能”与“主观能动”之间的不对等。因而,“王老师”从踏进园门,其实是“被定向”、“被设计”、“被规划”和“被角色化”了。利伯曼指出:“有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。”男教师的专业发展必须建立在自觉自愿、积极主动的基础之上,否则会误入唯上、失真、务虚、短视的歧途。因此,促进男教师的专业发展,应注重以下几方面。 相似文献
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孙尧 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏 相似文献