如何面对高中历史新课程改革的浪潮

当前新一轮课程改革已延伸至高中阶段并进入全面实施阶段,教师的教学理念正在转变,正确认识并实践新课程对高中教师来说已成当务之急。如何面对高中历史新课程改革的浪潮,高中历史新课程和高中历史教学路在何方?     

高中历史教材在新课改中的有效使用实践研究

始于2008年的江西高中新课程改革已完成一轮高考的实践。如何准确把握、处理教材的度的问题,如何有效地使用高中历史新课程教材,便成为高中历史课堂教学研究的重要课题,也是高中历史新课程改革必须面对的现实问题。     

高中历史新课程改革的思考

2008年秋季河南省高中新课程改革开始全面实施,轰轰烈烈的新课程改革浪潮涌向高中阶段了,这个浪潮只能迎,不能拒。作为一名高中历史教师,面对新一轮的课程改革,既兴奋,又有点忐忑不安,因为这将是一个全新的起点。那么高中历史新课程改革对教师提出什么样的新要求,我们在实践中应如何把握课改的方向,在本文谈了谈笔者的几点看法。     

从课程实施者视角浅析高中历史新课程教科书存在的问题

2003年开始的高中新课程改革虽取得了显著成效,但有一些不尽如人意之处。本文从高中历史新课程实施者的视角分析了高中历史教科书中存在的问题及问题产生的原因。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性策略探析

随着我国对新课程教育不断的改革与深入,对高中各学科在课堂教学中也产生了不同程度的影响。高中历史教学应对目前高中历史课堂教学中的教学模式、教学方法等策略进行研究、分析,在新课程改革的这一背景下,高中历史课堂教学通过对新课程改革的教学理念和教学精神进行研究,探究出一套符合新课程改革要求的、针对高中历史课堂教学的新模式和新方法,充分调动起学生学习历史的兴趣、积极性和主动性,提高高中历史课堂教学的有效性、效果以及效率。     

文明史观在高中历史教学中的意义

高中历史教育是高中教育的一个重点项目,在整个高中教育中都占有举足轻重的地位,随着我国新课程改革的不断深入,高中历史教学模式在不断发生转变,应试教育已经不能满足国家和社会对高中历史教育的要求,本文主要从文明史观角度对高中历史教育展开分析和讨论。     

浅谈高中历史课的情感教育

情感教育在高中历史教学中是不可或缺的环节,也是高中历史新课程改革的关键。本文拟从高中历史教学中情感教育的丰富内涵、呈现方法两个角度阐述对高中历史课情感教育的认识。     

新课改下历史教学中存在的问题及对策

新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新,那么,新课程背景下高中历史课堂教学究竞存在哪些问题?教师应如何面对新课改的挑战和洗礼,走进新课程呢?在课堂教学中为了应对新课改应采取哪些对策,是每个高中历史教师面临的重要问题.高中新课程改革我们已开始五年多了,在历史教学中取得了较大的成绩,但是还存在着一些问题.下面,笔者就高中新课改背景下历史教学存在的问题及解决方法谈一下自己的看法.     

新课改下高中历史教师必备的基本素质

正新课程改革不断推进和深入对教师的专业素质提出了全新的要求。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,是开展教学的核心。高中历史教学在高中阶段的学习中占有十分重要的地位,而高中历史教师是提高教学质量,实现教学目标的执行者,也是推动新课程改革的关键力量。新课程改革与教师的职业素质和专业技能有着直接的关系。一、与时俱进的教学理念在新课程改革的背景下高中历史教师与时俱进的教学理念是改革教学方式的前提和基础。教学理念不单单影响着教师的     

实施高中历史新课程改革的认识和体会

江苏全面实施高中新课程改革至今已整整三年.作为一名历史教师.我积极地投入到这场课程改革运动之中,通过三年来的学习、探索和实践,感想颇多,在此我谈谈实施高中历史新课程改革的一些认识和体会.     

广西高中历史新课程改革的困惑与对策

<正>在全国多个省市不断深化新课程改革的推动下,广西也于2012年秋季期开始实施高中历史新课程改革。面对这场改革,很多在高中教学一线的历史教师都做好充分的准备,能比较全面地了解新课程改革的理念,并能轻松应对和开展,但也有许多困惑,有的甚至不知不     

对新课改后高中历史教学的探索

新课程改革之后,高中历史教学面临新的难题,即如何改变高中历史课的教学模式,实现素质教育成为目前高中历史教学的难题.本文通过对高中历史教材的分析,提出了解决方法与策略.     

高中历史新课程教学断想——以人民版高中历史必修Ⅰ教材为例

随着高中历史新课程改革的全面推广，广大历史教师对新课程的内涵有了更多的了解。但由于初、高中教学情况的不同所造成的衔接困难，以及高中历史新课程在学科功能、课程体系构建、内容选择以及课程设计与实施方面的巨大变化，都使广大中学历史教师在对高中历史新课程教学满怀期待的同时，也充满了不安与困惑。     

新课改后对高中历史教学的一些探索

新课程改革之后,高中历史教学面临新的难题,即如何改变高中历史课的教学模式,如何实现素质教育。本文通过对高中历史教材的分析,提出了解决方法与策略。     

“我看历史新课程”征文

从2001年6月算起,初中历史新课程已经实施整整7年了;从2003年开始,高中历史新课程也推广5年了。目前,全国初中都已进入了新课程,高中还没有全部进入。按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定,课程改革的具体目标是：     

浅谈新课程背景下高一历史学习

高中历史新课程改革在不断推进,作为高中阶段的一门基础性课程,高中历史新课程在学科学习目标、内容结构及对学习方式的要求等诸多方面发生了巨大变化。由初中进入高中的同学怎样学好这门课,使历史真正服务于我们的人生,是值得探讨的问题。下面简单谈点想法,供同学们参考。     

对新课改背景下高中历史教学的几点认识

随着高中新课程改革的不断深入,其也对高中教师提出了更高的要求。在新课改背景下,如何改进高中历史教学方式,提高历史课堂教学质量则成为广大一线高中历史教师面临的重要课题。下面,笔者结合教学实践谈几点个人的认识。一、正确领会新课程理念高中新课程改革提出了学科教学的三维目标,其集中体现出"育人为本"的理念,这也要求教师要树立"以人为本"及"以培养学生创新精神与实践能力为核心"的课程理念。在历史教学过程中,教师应变"教教     

新课改下如何有效进行历史教学

二OO六年秋季起,高中新课程改革实践在我省试行。在教学活动中如何有效贯彻新课标精神成为广大一线教师研究的课题。开展新课标下高中历史教学实践研究有利于全     

高中历史探究式课堂教学的有效性新探

高中历史课是高中学生直接回顾历史的重要途径。高中历史教师想要达到良好的课堂教学效果,必须满足新课程改革的要求。丰富的教学内容、条理清晰的教学目标,对于高中历史教学来说都是至关重要的。教师就高中历史探究式课堂教学的有效性进行分析。     

新课程背景下的高中历史教学设计初探

自实施高中新课程标准改革以来,各学校在各学科的教学和设计上都有了不同程度的变化和发展,这也就要求我们在高中历史教学的过程中,突破原有的教学模式和框架,改变昔日的教学方法和设计,调整教学理念,严谨教学结构,以适应新课程改革发展的要求。本文将从当今新课标的改革背景出发,探究了高中历史的教学设计。