我与学生最初的两节语文课

这学期,学校安排我接四年级的一个教学班.在与前任语文老师交接时,了解到这个班的孩子对作文不大感兴趣,很有点"谈文色变".这也让我有些担心:这个班的学生语文难教! 那天,我走进教室给这个班的孩子上课.     

都是课件“惹”的祸

去年九月,我刚调入现在的学校,校长就安排我承担六0一班的语文教学。我非常愉快地接受了任务,因为这个班的语文成绩特别棒。就在我乐不可支时,从一年级就带这班语文的A老师告诉我：这个班的学生平时都表现得非常好,就是在上公开课的时候,要么全班鸦雀无声,要么就是故意答非所问,弄得老师下不了台。我一听懵了。     

把握阶段性,迈出整体性自然过渡的第一步

1986年下半年,我首次教三年级语文。我这个班,学生35人,但留过级的有18人,其中读过两次一年级、两次二年级的7人,占全班的五分之一。学期初,学校对三年级两个班进行调研、抽测,我班语文均分为53. 4分;期末,这个班的语文成绩,在全乡名列前茅。“作文”这一项,在全乡儿乎半数不及格的情况下,我班学生不及格的只有1人。全班学生合格率从期初的47%提高到90. 4%,优秀率从     

我是如何成功当上“后娘”的

开学前,学校安排我教初一两个班的语文,并做其中一个班的班主任。但是开学后不久,主任找到我,说初二（1）班的语文教师兼班主任调走了,一时找不到合适人选,学校决定让我去接手这个班的语文教学并担任班主任。     

从“诸葛亮”到“葛老师”

我校的六年级一班语文基础差,很多语文老师都不愿意教。前任老师教这个班刚一个月,就一连找校长三次不愿教这个班。校长没办法,最后决定让我教这个班的语文课。     

从“诸葛亮”到“葛老师”

我校的六年级一班语文基础差,很多语文老师都不愿意教。前任老师教这个班刚一个月,就一连找校长三次不愿教这个班。校长没办法,最后决定让我教这个班的语文课。消息一传出,几个调皮生就嘀咕：“咱们班要换一个姓葛的老师。”     

我的遗憾

正2003年9月,我到乡下的一所中心小学支教,担任该校五年级唯一一个班的语文教学和班主任工作。以往这个班每个学期都是学校的"文明班",而且一直以来都由支教老师任教,在学校有"支教班"的称号。我想:"‘文明班’这一荣誉决不能在我的手上丢掉。"确立了明确的工作目标,我以满腔热情投入到工作中。     

期待花开

这学期。我新接了一个班，执教这个班的语文。并担任班主任工作。在不到一个月的短短时间里，遇到了一些事件．引发了我的一些思考．借用冯导贺岁片的名字来抒发一些感受，与诸位同仁共飨。     

从无声到有声

2003年9月1日，大学刚毕业的我来到家乡一所师范学校教书。学校安排我教两个班语文，其中一个是音乐班。来学校之前就听说这个班女学生多，没想到这个音乐班29名学生中只有2名男生。我不禁对这2名男生多注意了几眼。一位姓邹，一头长发特别引人注目；另一位姓刘，衣着朴素，相貌平平，看起来较文静，一个人坐在教室的角落。     

一个“情”字暖一班

<正>2014年9月,根据学校安排,我接任了2010级1班的班主任。在我接这个班之前,因各种原因,这个班已经换过3个班主任,换过10个以上的数学和语文老师,还有一段时间,这一届平行班15个班级的老师曾轮流给他们上过课。由于教师换得频繁,所以这个班级管理比较混乱,纪律相对松弛,学生之间骂人、打人、偷盗物品等事情时有     

劳动改变了他

去年，我任教四年级275B班的语文，并担任班主任。当我接这个班时，原来的班主任就给我介绍过这个班男同学比较调皮，我已经很头痛了，可这个学期又转来了一位远近闻名的“调皮大王”——卞璨博。     

“星火燎原”

<正>案例回放“华老师,都开学一周了,你们班这届新生怎么还没互相熟悉啊？他们彼此之间都不说话,让我在课上做个小组讨论都很难推进下去……”语文老师一边批作业,一边对我说。“我也注意到这个问题了,他们的熟悉速度确实慢了些……”我对语文老师说道。确实,正如语文老师所说,我带的这一班新初一学生彼此之间非常生疏,鲜少交流。原以为他们是因为来自不同的小学,所以得花些时间去认识、     

联系生活,化解语文学习畏难情绪

不曾相信,自己简单的一句话,竟给学生留下如此深刻的印象。刚接手教这个班语文的时候,我鼓励全体学生说：＂语文的学习一点都不难,你们要紧紧地记住——语文即生活……＂学生因为这一句话而喜欢语文,学好语文。其实,自己的语文教学工作能得到学生的认可,     

拨动每位同学的心弦——安徽省霍邱县三中高一(7)班的“向心式”作文实验报告

[并不和谐的前奏]今年秋季,我挂带了高一(7)班语文。这个班,有81位同学。为方便新学期的教学,我作了个“语文学习情况综合调查”。有关作文的几个数据,像不协调的音符,给我雄心勃勃的新一轮作文实验(我把高一(7)班作为新一轮“向心     

班级积分卡的“妙用”

正在目前这个商业化的时代,积分卡对学生来说已经不新奇了。因此,只有创新积分卡的使用办法,方能充分发挥其激励作用。2013年9月,我接手了四年级某个班的语文教学工作。在接手之前,我已经听说这个班的语文成绩比较差——在三年级下学期期末考试中,该班的语文平均分仅为73.68分。接手这个班级以后,我先进行观察,摸清楚学生的思想动态。我发现许多学生都挺聪明的,但是在学习上没有动力,在语文课堂上常走神、讲小话。刚开始,我以为他们不适应我的教法,可是不管我怎样改变     

挑战自我

二十几年前,我毕业后被分配到隆盛镇初级中学任教初二一个班的语文,并担任这个班的班主任和学校团支部书记。19岁的我,身体单薄,个子     

巧用中医“四诊”实现心灵沟通——班级管理中构建和谐师生关系教学例谈

我现在带的404班,不仅有一批优秀的小干部,还有不少有一技之长的校园小明星,在各级各类比赛中都能获得比较好的名次,同学之间团结友爱、互帮互助,在同年段中表现比较突出。但很少有人想到,三年前,我班是个纪律涣散的班级。记得刚接这个班的时候,就有不少老师跟我讲这个班很不好带,平时只有语文、数学老师上课时,纪律才会好一点。那时,我的心里十分沉重,天天琢磨着我应用什么样的方式方法才能把这个班带好。     

我的班级

大家好。我叫刘楠,今年十岁。我在六年五班。在这个班级,我很高兴。在我的班级里有68个学生,还有很多老师。在这个班级我有很多朋友。我喜欢我的英语老师,因为她很和蔼。但我很害怕我的体育和语文老师。因为他们很严厉。这就是我的班级。在这个班级,我每天都很开心     

尊重学生的需求

学校要我代上一节六(2)班的体育课,为了加强毕业班教学,我决定把这节课用来上我的语文。当我把这个决定向全班宣布时,全班一片沉默,不时还发出几声唏嘘。看得出,同学们并不欢迎我的做法。     

我和"傻小子"有个约定

初一(2)班班主任罗老师调走了,学校让我教这个班的语文,并担任班主任.罗老师临走前把班上的情况对我说了一下,印象深刻的是班上的小刘同学,因为这名学生成绩较差,但很诚实,从不说假话,学生们给他起了个外号叫"傻子刘".