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1.
以马克思主义特别是“三个代表”重要思想为指导,充分考虑在社会主义市场经济条件下,进一步扩大对外开放和深化改革中,高职德育面临的一些新情况和新问题。从我国教育体制改革,学制变化趋势,办学模式更新的实际出发,紧密结合高职特点,探索高职德育的基本规律、实践模式、运行机制,研究贴近高职实际,特别是贴近高职办学模式和学制的实际,设计出科学化、 相似文献
2.
人才培养模式创新是高职改革的核心问题.研究人才培养模式应该正确理解高职人才培养模式的内涵,由于受传统的计划经济的影响,人们往往将人才培养模式与办学模式相混淆。在市场经济条件下,必须将人才培养模式与办学模式区别开来,正确理解高职人才培养模式的内涵。 相似文献
3.
再谈"1233"办学模式 总被引:6,自引:0,他引:6
蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(1):1-5
要实现高职教育办学模式创新,就要对培养目标进行准确定位.为模式创新提供前提。依靠行业组织和行业研究会办学.保持院校与行业的有效沟通,形成“校企互动”的办学机制是实现高职教育模式创新的重要途径。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业基础理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的核心。建设以“双师型”队伍为主体,“理论型”队伍为基础,“技能型”队伍为辅助,协调发展的三支教师队伍是高职教育模式创新的重要保障,为教育模式创新奠定必要的基础。 相似文献
4.
陈嵩 《世界职业技术教育》2007,(2):19-24
高等职业教育集团化办学,是我国高职教育发展的热点问题。目前,我国高职教育集团化办学正蓬勃发展,方兴未艾,各方面十分关注。本文通过对一些国家和地区高等职业教育集团化发展的若干种模式的探讨与分析,为我国的高职教育集团化发展提供了十分有益的借鉴。 相似文献
5.
关于高职教育办学特色的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本根据高职教育的培养目标,强调高职教育作为高等教育的重要组成部分,应有自己的鲜明特色。笔指出特色是高职教育的活力源泉,也是高职教育的生存之本,并从人才、师资 、模式、课程、教学等五个方面对高职教育的办学特色进行了分析和研究。 相似文献
6.
曾佳榕 《江西电力职业技术学院学报》2022,35(3):30-32
中外合作办学是高职教育国际化的重要途径,中外合作办学能够推动我国高职院校在教育理念、办学体制、人才培养模式及教学管理等方面与发达国家对接。以黎明职业大学中美合作办学为例,探究了高职院校中外合作办学人才培养模式。 相似文献
7.
高等职业教育品牌化发展的模式分析 总被引:3,自引:1,他引:2
高职教育品牌化发展模式,在目标层面上,反映出高职办学理念的指向性和品牌价值性;在结构层面上,反映出高职办学的服务性质、应用教育层次与职业教育类型;在体制层面上,反映出高职投资办学与管理方面的制度特征;在机制层面上,反映出高职的个性特色定位与区域互动发展的运行机制.高职教育品牌化发展包括四种模式:产学结合模式、合作办学模式、校办产业模式和职教超市模式. 相似文献
8.
积极推行学分制,促进高职教育特色的形成 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育是区别于普通高等教育的一种特殊类型的教育,它是一种以能力为本位的教育体系,其目标是培养高级技术应用型人才,高职教育这一根本特点决定了它只有摆脱普通高校学科型教育的束缚,建立起能力本位的办学模式,才有可能真正办出高职特色,世界发达另家运用学分制的教学管理制度已成为行之有效的成功经验,高职院校引进学分制,更适合高职办学实际条件及教学特点,更有利于能力本位的教育体系与教育模式的形成,从而推动高职院校办学质量、人才培养质量的提高。 相似文献
9.
国内外高职教育学生培养规格、模式及培养方案的比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文在综合德国、英国、美国、澳大利亚等国高职教育办学模式的基础上,进行了国内外高职学生培养规格、模式和方案的比较研究。提出了我国应进一步改善高职教育的外部环境,完善职业资格证书制度.实施课程管理,强化能力培养的建议。 相似文献