我遇见了“牛顿”

上。我遇见了“牛顿”，是在某中学的一节物理课上。     

不要盲目请家教

我担任初中的物理课教学。近些年来,常常发现班上的一些学生家长有意瞒着我,在外面给学生请了“家教”。请了“家教”之后,不可否认,有些学生学习确有进步;然而,也有很多学生,学习不但没有进步,反而退步了。我觉得,这是值得教师和家长去深入思考的一个问题。     

物理学科的幽默

电功 一节物理课上,老师在讲电功。小明睡得正香．不料老师提问：“电功的单位是什么？”小明站起来回答道：“电工的单位在发电厂．”     

还物理课堂以简单、直观

先进的信息技术只能优化实验而不能代替之,通过笔者与另一位教师对同一节课的不同教学效果的比较,更明确了简单、直观的实验对讲好一堂物理课的重要性。     

让孩子们 “想入非非”

前些日子听了两节课,一节是政治课,一节是物理课。政治课上,教师提到了“科索沃战争”,说南联盟无可奈何于美国的空中打击,因为美国的导弹由卫星导航,攻击极为准确。学生听得津津有味,不少学生陷入了沉思。当教师带着学生讨论其他问题问到“怎么办”时,忽有一生站起来:“用激光武器打掉导航卫星。”语惊四座,     

“影响蒸发快慢的因素”实验设计

“蒸发”是人教版九年义务教育初中物理第一册第四章中较为重要的一节,其重点内容是“影响蒸发快慢的因素”.在实际教学中,为了突出物理课的特点,我们增设了一组“影响蒸发快慢的因素”的对比实验.通过     

浅谈农村中学物理教学中现代教育技术应用的实践与思考

“物理难教,物理难学”早已是中学界不争的事实。现代教育技术的飞速发展,为中学物理教学现代化提供了先进的教学手段。教师讲解、实验和电教媒体恰当运用在一节物理课中,让学生注意力的聚焦点得到合理调控和分配,提高学生学习的积极性、主动性。有利于减轻学生负担,提高课堂教学的质量。本文从现代教育技术的作用,使用原则,应用方面谈谈教学体会。     

綦江南州中学：高效互动课堂

【情景】 正在进行的是南州中学一节常态的高二物理课。教室内课桌按六人一组面对着摆放，教室三面墙上都挂有黑板。每组学生围坐在一起，正在认真预习“交变电流的产生和变化规律”这一节导学案。     

一节好物理课应该具备的特点

笔者是一名具有十三年教龄的物理教师,工作期间经历了 课程改革、教材更换、教学模式改革,教过文科班也带过毕业 班,可以说是“阅历丰富”。上过的几千节课中,有些至今还记 忆犹新,下面笔者结合其中的《功率》一节谈谈一节好物理课应 该具备的特点。     

《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级上)》 “科学之旅”教材分析

“科学之旅”是学生初次学习物理课的内容。在日常生活中,第一印象是极其重要的,它可能决定一个人对某事物的终身好恶。同样,学生对第一节物理课的印象也是极其重要的,成功则可能把一大批学生领人物理知识殿堂的大门;失败则将使大批学生不爱学习物理,对今后的物理教学造成障碍。因此这节课具有极其重要的地位,每一位物理教师都应全力以赴地讲好这一课。     

例题不要随意更改

最近,听一节“两位数加一位数、整十数(不进位)”课时发现,教师随意将课本上的例题“34+2”改为“24+3”,将“34+2O”随意改为“23+10”,引起了我的注意.     

浅谈初中物理课的几种导入方法

常言道：“万事开头难。”要想上好一节物理课，良好的开端是成功的一半。一个好的开始可以在较短时间内吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，这样可以使学生迅速进入学习状态。那么．怎样才能更好地导入新课呢？通过十几年来的教学实践，本人总结出了物理课的几种导入方法。     

讲好初中物理的艺术

讲好初中物理的艺术兰州二十六中华永胜一、通过演示实验，引入新课题“初中物理教学要以观察实验为基础”，这是物理教学大纲的要求。实验对初中学生具有特别强烈的吸引力。要上好物理课，最好是“堂堂有实物、节节有实验”。爱因斯但说：“兴趣是最好的老师。”在讲每节...     

要普通话不要“公鸡”

近来网上有则校园生活趣闻:某学校领导地方口音很重。一天中午,他在学校广播里面说道:“公鸡公鸡,请全体叫鸡公到鸡部办公室开废。”大家正纳闷,怎么学校三天两头发福利呀?后来才知道,原话应是:“通知通知,请全体教职工到支部办公室开会。”这虽是一则笑话,可是在我们周围,教师在课堂上南腔北调的现象并不少见。同事王女士的孩子晓明上初中,原本喜欢物理,几科成绩就是物理最棒。可是这学期晓明的物理成绩直线往下掉,王女士几经询问才知道,学校换了个新物理老师南方口音特重,把“试验”说成“视线”,晓明一堂课下来听不懂几句话,自然对物理课…     

让习题评讲课也高效起来

一、教学案例 前两周,我听了一节政治课、一节物理课,碰巧这两节课都在评讲习题。虽然一节课属于文科类、一节课属于理科类,看似有较大的差异,但在评讲习题时也有值得相互借鉴之处。作为听课者,我会从学生和教师的两个角度去思考、审视整个课堂的教学过程,学生“听得懂吗？效果如何？”,教师“有什么收获？如何评课？”。     

新课程课堂评价标准初探——以物理学科为例

一节成功的物理课，应具备“新”“趣”“活”“实”的特点。“新”即教师教育教学观念新；“趣”是指能在教学的各个环节激发起学生的兴趣；“活”是指教学方法灵活，把教材用活，把学生教活；“实”是指要充实教学过程，落实教学目标。     

男生,不要出口伤人

我们班有一位这样的男生。无论干什么事,他总是觉得自己正确,女生都不如他。“你不行!”“就你那样还……”“你算得了什么呀……”这些话全是从他口中说出的。 一天,第一节上数学课,老师让我们做考     

“叶子”飞时

我们班的任课教师就如树上的叶子一样，没有一片是相同的。我先拿出几片最典型的“叶子”让大家“观赏”一下。柳叶———雷老师初见雷老师，我的第一印象就是———瘦，一种弱不禁风的瘦，像柳叶能随风飘起来。而他上的物理课，我敢打包票———绝对是独一无二的。他那生动形象的“手语”更是令人过目不忘。就说上一节物理课吧。那节课讲的是惯性。他做完小车实验后，忽然把两只竹枝似的手臂伸得老高，使那套与他极不相称的西服袖子滑落下来，露出里面黑白相见的衬衣袖子。接着他闭上眼睛，握着一个拳头缓缓地向着另一只手匀速直线运动，同…     

物理课上的魔术表演

上一届，我在高二（7）班上了一堂轻松愉快、别开生面的物理课。我提前几天就告诉学生那天的连堂课我只讲一节，最后一节上活动课，活动课完全由他们自己来“主持”，但其活动内容必须是尽量与物理有关的东西。学生听说上活动课，自然都非常兴奋，下去都精心地进行了准备。     

讲课不要“八股”

有些学生认为,语文课少听一两节课没有什么问题。我问他们什么原因。他们说:“上语文课总有个框框,第一节介绍时代背景、朗诵一下课文,第二节就讲段落大意;第三节就讲中心思想、写作方法,课后抄抄笔记就行了。” 我想,讲语文课是否非要那么个“框框”不可呢?学生听来听去还是离不开“框框”。这个“框框”,实在把学生的思想“框”住了。在《西游记》里,唐僧的紧箍咒,不是勒住了孙悟空的头吗?我们也不能把“框框”当“紧箍咒”来用,把学生生动活泼的思想束缚住。 写文章要反对“八股”。讲课也一样要反对“八股”。因为这种“八股”的教学方法是不利于培养学生分析问题的能力的。鲁迅说:“八股原是愚笨的产物。”我们的讲课要是讲来讲去,还是那么个“甲乙丙丁”,的确是会把学生教得“愚笨”