吉林省农村中小学美育现状调查报告

本文通过对调查材料的分析,提出目前我省农村中小学美育存在的问题及其根源,从理论和实践方面阐述了解决问题的对策,以期推动农村中小学美育事业不断发展.     

农村中小学心理辅导站工作现状调查报告

本作对一个正在实施“区域性推进中小学心理健康教育”的县级市－浙江省富阳市的112所中小学（主要是农村中小学）学校心理辅导站的工作开展情况作了较为全面的调查，调查结果表明；该市教育行政部门在“区域性推进中小学心理健康教育”时提出的“全员参与、全程渗透”的有关决策及配套措施是基本可行的，全市学校心理教育已经奠定了一个较好的基础。当前存在的问题主要是要继续加强对班主任队伍的业务培训，进一步提高他们开展心理健康教育的认识及操作水平；同时，要加强对农村边远地区学校心理辅导站的业务指导，尽快缩小农村学校与城镇学校之间客观存在的差距。     

农村中小学美育的困境与出路

据相关资料显示,我国中小学艺术教育面临着不少问题,尤其是农村中小学的艺术教育举步维艰。调研统计数据表明,农村中小学一至五年级开课率徘徊在50%左右,六年级基本不开;初中一、二年级不足40%,初三基本不开;高中则低于20%。据部分高校对入学新生调查,大多来自农村的学生在中小学没上过艺术课程,不认识简谱,不知道美术三元色,艺术素质低下。“最近10年,全国基础教育阶段的艺术教师人数已经从2001年的41万人增长到2011年的57万人。但是,根据国家课程计划规定课时数的教学需求,目前中小学这一块音乐、美术教师的缺额数还比     

农村中小学如何开展好美育教学

农村中小学要有效地实施美育课程。通过课程的实施来保障美育目标的实现.     

农村中小学班主任培训需求调查报告

文章以开展市级“领雁工程”骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻找问题,提出建议。     

农村中小学教师参加继续教育情况调查报告

本采用问卷调查的形式，调查了新沂市农村中小学教师参加继续教育的情况，调查表明：农村中小学教师对“继续教育”的理解是模糊的、笼统的、含混不清的，但认为参加“继续卷考试，希望采用开卷考试或综合能力测度的办法进行考核；农村中小学教师对职称评定颇有微内容知之甚少；农村中小学教师渴望加强电脑培训和多媒体教学的培训。     

关于农村中小学语文教师语言素质的调查报告

据调查，农村小学语文教师课堂不使用普通话者占49％，农村中学语文教师课堂不使用普通话者占24％。因此，对农村中、小学教师必须采取有力措施，加大培训力度，加强继续教育，落实规章制度，才能从根本上解决农村中小学教师普及普通话的问题。     

农村中小学美育存在的问题和对策研究

美育旨在培养人的眼光,通过学习美术、音乐、舞蹈等艺术去认识美、爱好美和创造美,是将美学原则渗透于各个学科和实践生活后形成的综合性教育。美育对实施素质教育、促进学生全面发展和推进课程改革有着重要意义。然而,农村中小学的美育在实施过程中存在诸多问题,对此,本文提出一系列切实可行的对策,帮助广大农村中小学提升美育的资源开发和教学实施水平。     

河北省沧州市农村中小学教师队伍现状调查报告

利用课题组自编的《农村中小学教师队伍现状调查问卷》,从农村中小学教师的基本情况、教师职业认同感、教育教学观念、教师成长等方面对河北省沧州市农村中小学教师队伍现状进行调查,简要对存在的问题进行分析并提出建议。     

启东农村中小学图书馆(室)建设的调查报告

介绍了江苏省启东市农村中小学图书馆(室)建设的成果，面临的困难和问题，并提出了加速农村中小学图书馆(室)建设的意见。     

徐汇区中小学教育信息化应用现状调查报告

台式PC 随着教育行业信息化的发展,教育行业建立了较为良好的基础设施。由于学校的计算机需求目前还是集中在学校的课程教育上,这决定了在硬件产品方面,台式机还会占据需求的绝大部分,尤其是在普教方面。而在教育工作中,教育自动化的水平还是有待提高,这是教育行业下一步发展的重点。     

武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告

当今农村中小学音乐教育受师资不足、经费短缺以及应试教育制度、领导教育理念的影响,发展极不均衡.我们通过对武汉近郊14所农村中小学的问卷调查、访谈研讨,联系武汉城郊中小学实际,提出四条发展对策：利用多种渠道,提高教师专业素质;采取校长负责制,提高学生音乐活动参与度;更新教育理念,探索音乐教育内容与形式的多样化;加大教育投入,提高设施使用率.     

杨浦区中小学教育信息化应用现状调查报告

杨浦区是一个学校数量众多的人口导入区,中小学共有100多所,是生均相对较少的大区。在实施教育信息化的硬件建设过程中,按照“总体规划,以用促建,分步实施,逐步推广”的原则,坚持五个统一,即“统一领导,统一规划,统一标准,统一建设,统一管理”,几年来杨浦区对现代教育技术装备的投入不断增加,从1996年每年投入200万元,逐年递增,到去年投入1300万元。2001年,杨浦区用分期付款的方式,比较好地解决了为所有小学配备     

农村中小学英语教学衔接现状调查——对苏北地区农村中小学英语教学的调查报告

新课改在农村小学英语普遍实施,给农村中小学教育带来许多新的变化和问题。本文通过对苏北农村地区600名中小学生进行问卷调查,结合与教师的访谈发现:中小学生学习英语兴趣与目的存在较大差异;中小学生对英语教材与教师的评价存在较大差别;中小学生英语学习方法与策略存在较大不同。针对"衔接"中的问题从而提出相应的对策。     

西部农村中小学教师专业发展现状调查报告

通过对甘肃省2672名农村中小学教师专业发展现状的问卷调查发现,教师专业发展取得了一定的成效,有力地保障了农村基础教育发展的需要,同时也投射出教师专业发展中还存在的务必警惕并正视、反思的若干现象。     

关于湖北省农村中小学教师队伍状况的调查报告——基于城乡教育均衡发展的视角

基于城乡教育均衡发展的视角,对湖北省农村中小学教师生存发展状况和队伍素质进行调查分析,并在此基础上提出相关政策建议。     

中小学美育浅论

美育是社会主义精神文明建设的需要.在学校中实施并加强美育,能培养学生高尚的审美情趣,提高他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们树立崇高的理想,形成科学的世界观、人生观,成为合格的跨世纪人才.     

农村中小学艺术课程调查报告

艺术教育是学校教学中的一部分,它有利于学生思维的开阔,提高学生的审美意识,丰富学生的精神世界.而我国的艺术教育本身基础薄弱,尤其是乡镇农村中小学艺术课程存在很大的弊端,教育要从基础做起,没有好的基础就不会有更好的发展.     

农村中小学美育的困境与出路

据相关资料显示,我国中小学艺术教育面临着不少问题,尤其是农村中小学的艺术教育举步维艰。调研统计数据表明,农村中小学一至五年级开课率徘徊在50％左右,六年级基本不开;初中一、二年级不足40％,初三基本不开;高中则低于20％。据部分高校对入学新生调查,大多来自农村的学生在中小学没上过艺术课程,不认识简谱,不知道美术三元色,艺术素质低下。