中等职业学校文化建设的困境与出路

中等职业学校文化是指中等职业学校在长期的办学过程中形成的办学理念、学校制度、教育氛围、办学特色和学校建筑风格等，包含符号、语言、价值观、规范和产品五个要素。但目前多数中等职业学校文化建设中存在着符号文化建设重抽象轻典型，语言文化建设重普教轻职教，价值观文化重技术轻人文，规范文化重教条轻人性和产品重成器轻成人等困境，因此，应当从设计有个性的职教符号，提炼特色鲜明的职教语言，确定与引领职教发展方向的价值观，制定和谐发展的职校规范和生产质量合格的“产品”等方面寻求出路。     

亏损企业职教工作的“五难”和“五改”

亏损企业职教工作的“五难”和“五改”江苏省建湖齿轮厂陈笃森比起效益一般的企业来，亏损企业的职教工作的正常开展更为难上加难。首先是资金难筹。二是计划难订。三是队伍难建。四是设施难备。五是观念难改。亏损企业的职教工作不能怨天忧人，只有加强领导，发动群众，...     

抓住机遇 抓住重点 求真务实 做好1996年的职教工作──在全国职教工作座谈会上的讲话

抓住机遇抓住重点求真务实做好１９９６年的职教工作──在全国职教工作座谈会上的讲话国家教委职教司司长刘来泉在＂九五＂开局之年、新春到来之际，我们在这里召开全国职教工作座谈会，具有很重要的意义。刚刚明达主任做了一个重要的报告，就当前职业教育的形势、《职业...     

如何搞好困难企业的职教工作

如何搞好困难企业的职教工作江苏省南通市三元实业总公司米蕙珍一、端正思想、转变观念许多困难企业，在转换经营机制的过程中，精简压缩了职教管理部门和管理人员，职教干部大多心灰意冷，没有了工作热情。在如此情况下，要将职教工作搞好，首先就必须是职教干部本身端正...     

困难企业职教工作的难点与对策

困难企业职教工作的难点与对策严金宗在社会主义市场经济条件下，市场竞争愈来愈激烈，企业生产经营的难度越来越大，困难企业也相对增多。许多困难企业的职工教育面临着难以为继的局面。在转换企业经营机制的过程中，有些企业精简压缩了职教管理部门和管理人员，职教管理...     

行动导向教学模型的实践简

2012年11月,我参加了上海职教教师赴德国的培训。培训中给我触动最大的是德国职教的行动导向教学模型。如图1所示,＂工作任务＂与＂学习任务＂为学生通过＂自我管理＂完成;＂协调＂则指学习环境和教学过程是协调、有序的;＂协调＂为工作任务、学习任务与自我管理三者结合提供了保障。     

职教工作存在的问题及对策

职教工作存在的问题及对策霍渊在市场经济热潮中，企业要在激烈的竟争中求生存、图发展，注重人才培养、强化职工教育是关键，职教工作应该得到很快发展。但职教工作面临的现实却并非如此。其具体表现为：一是一些企业领导不愿参加培训学习，认为参加学习没有用，不能提高...     

运用情景模拟教学 提高服装设计水平

服装设计的传统教学有＂三重三轻＂的现象,即重课堂、轻现场,重艺术、轻市场,重内涵、轻表达,这种教学方式与实际岗位需求脱节严重,难以培养出企业用的上的技术人才。在服装设计教学中,引入生动形象的场景,让学生置身于服装企业设计的虚拟环境中,扮演不同的角色,进行学习与体验,可以有效解决教学过程与工作过程脱节的问题,有效提升学生的岗位能力。     

中日产学合作培养职教人才的实践研究

天津职业技术师范大学多年来与日本政府、企业及大学合作,通过引进日本先进设备、聘用日本技术专家、借鉴日方培训理念进行中日产学合作培养职教人才的实践研究,结合产学合作成果,培养产学合作＂双师型＂职教人才,实现＂一体化＂教学理念,利用＂进修中心＂平台,提升产学合作成果产出水平。     

职业院校教育教学的“六·四”框架体系

构建职业院校教育教学的＂六·四＂框架体系,就是要明确在办学过程中,为符合职教规律,符合产业、企业对职业技术技能人才的需求和职业能力需求,形成＂四个对准＂、＂四个对接＂、＂四个模式＂、＂四个环节＂、＂四个阶段＂和＂四种能力＂的职教体系。     

拼搏建大业职教谱华章--记河北省涿州市教育局副局长、职教中心校长张昆明

他，率领全校师生白手起家，在缺资金、无设施、少师资的情况下，建起了总投资５０００多万元的职教中心，开创了涿州职教工作的新局面。他，率领全校师生顽强拼搏，在建校短短五年时间内，便使学校跨入了“国家级重点学校”行列，创造了县级职教中心发展史上的奇迹。他，率领全校师生狠抓质量，毕业生就业率连年达到１００％，使学校在全国职教滑坡的形势下，逆流而上，越办越火，受到了全国职教界的瞩目。他，就是河北省涿州市教育局副局长、职教中心校长张昆明。采访张昆明，你会发现他的沉稳和执着，你会感受到他灵活驾驭事物的非凡能力…     

强化技能培训提高经济效益

强化技能培训提高经济效益●王岳瑞在向经济增长方式转变的过程中，企业职教工作如何直接、有力、有效地为企业生产服务，促进企业生产稳步发展、经济效益逐步提高？山东省玲珑黄金矿业公司从实际、实用、实效出发，狠抓岗位技能培训，突出了“五个强化”，收到良好效果。...     

加大职教改革力度 优化职教宏观结构

加大职教改革力度优化职教宏观结构吉林省教委韩英烈自１９９１年全国职教工作会议以来，我们吉林省职教事业出现了良好的发展势头，其主要标志可概括为如下几方面．一是政府的统筹作用得到强化。１９９１年由省政府决定开展的＂职教年＂活动，有力推动了《国务院关于大力...     

基于“2＋1”培养模式的高职课程编制的思考

＂2＋1＂人才培养模式改革是近年我国职教领域中新兴的研究热点,课程编制是人才培养方案制定工作中的一项核心任务;重点分析在＂2＋1＂人才培养模式改革中,课程编制过程应当注意的几个基本问题,提出职教领域应当加强对课程编制理论与技术的研究。     

刘来泉谈今年我国职教工作的任务与要求

刘来泉谈今年我国职教工作的任务与要求本刊记者寒尽本刊消息（记者：寒尽）年初国家教委在厦门召开了全国职教工作座谈会。会上，国家教委职教司司长刘来泉就１９９６年我国职教工作的指导思想、主要任务和要求做了重要讲话。他首先讲了今年我国职教的两项重点工作，那就...     

福建教育学院“十二·五”中职校长提高培训特色分析

＂十二·五＂中职校长培训与普教校长培训分离,迫切需要建立有自身特色的培训体系。本研究以福建教育学院＂十二·五＂中职学校校长提高培训方案为蓝本,分析其在培训内容、培训师资、培训方式、培训对象等方面的职教特色,为提升福建省中职校长培训质量服务。     

搞好职教教研工作要突出“五性”

搞好职教教研工作要突出“五性”大连教育学院职教部主任郑金玉大连教育学院职教部担负着全市职业高中（中专）教学研究、教学指导和学科教学业务管理的职责。１９９４年以来，我们以市场经济需要为导向，突出职教教研工作的“五性”；取得了一定的成效，被评为教研先进单...     

培养“双师”型教师要从源头抓起

针对当前＂双师＂型教师培训中存在的问题,需要健全具有职教特色的师范教育专门机构,以＂高职后＂的职业技术师范教育及多元化的职教教师培养体系,促使具有企事业工作经验、不同层次的优秀高职毕业生以在职或脱产等形式,专业对口地考读更高层次的职业技术师范教育,从职教教师专业化的源头培养＂双师＂型教师。     

从陶行知的“教学做合一”思想谈五年制高职技能教学的优化

学习陶行知,对于从事五年制高职教育的教师来说,不但要学习他＂捧着一颗心来,不带半根草去＂的教育品质,更要学习他＂教学做合一＂的教育思想与原则。在＂项目课程、任务引领＂的职教新课改理念下,以教导学,以学促教,教中做,学中做。最终实现＂高素质、高技能＂的五年制高职人才培养目标。     

基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路

2009年12月11日,中国职教学会期刊编辑委员会2009年年会在宁波举行。会议安排与会代表参观了宁波职业技术学院,其完备的教学设施,规模宏大的实训基地,先进的教学管理理念,令代表们震撼。记者有幸采访到了宁波职业技术学院科研处处长任君庆,听他介绍了宁波职业技术学院在多年实践中形成的具有区域和学院特色的合作办学、合作育人、合作就业＂三位合一＂,政府、企业、学校＂三方联动＂的高职教育发展模式。本刊对此进行了报道,希望就宁波职业技术学院的经验与方法与广大职教同仁共同学习、探讨。