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在中国的一些家庭中,家长们正在过着一种生活,这种生活叫陪读。
据中国社科院教育研究所的一项统计显示:我国有近四成的家庭存在家长陪读现象。一项针对700名中小学生的调查显示:近五成的学生回家做作业需要家长陪伴,四成的学生做作业需要家长监督和检查,只有近一成的学生回家后能独立完成作业。 相似文献
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家有读书郎,万事皆忙。作为家长的你,有可能拖着疲惫的身躯回家以后.还要坐在书桌边陪着孩子做作业;有可能顶着烈日在辅导班、兴趣班门口等着孩子下课:有可能在菜市场转悠半天为晚饭该为孩子准备什么而大伤脑筋……陪读,作为当今最炫目的风潮席卷全国。来自英孚教育与腾讯教育频道的一项调查显示,有近30%的家长表示今后可能为陪伴孩子学习而放弃自己的工作,其中深圳、广州的家长比例远高于上海、北京。越来越多的家长选择陪读,那么陪读到底是怎样的一种社会现象。其效果如何?家长们又如何抉择呢?本期社会扫描将给予全面解析。 相似文献
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随迁型陪读是农村中小学生家长随学生离开原居住地,进入乡镇或城市,在乡镇或城市中小学附近租房居住来长期照顾学生的一种现象。调查农村中小学生家长陪读现状,从随迁型陪读对陪读家庭、被陪读学生和学校等几个方面的影响进行了深入分析,以期家长理性对待陪读。 相似文献
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陪读,是近年来出现的人们普遍关注的一个社会问题。中国社会科学院教育研究所的一项调查报告显示:当今中国,36.8%的家庭存在陪读现象。陪读现象的出现,说明一考定终身的教育考试体制与素质教育的目标还远不配套。陪读确实给孩子的学习、生活带来一些方便和帮助,但副作用远远大于正面影响。我们不提倡陪读。首先,父母陪读可 相似文献
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目前,日渐风行的陪读折射出基础教育的一些问题。课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长随迁型陪读的现状进行了调研。调查结果显示:陪读人群所占比例较大,家长和学生对陪读所持态度不同,陪读学生心理压力普遍较大,陪读后多数学生成绩有不同程度的提升,但仍有少数学生成绩无明显变化,甚至下降,陪读学生多数自认有较强的自理能力,但得不到家长的认同,陪读双方娱乐方式单一等等。针对这些问题,从社会、学校、学生自身、家长等方面对陪读原因进行了深入分析。 相似文献
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曾几何时,做作业成了数学学习中不可缺少的程序。学生放学后第一件事就是做作业;家长回家后第一件事就是问学生:“作业做好了吗?”如果学生做完了作业,一天的任务就算完成了,反之,就会遭遇责备。看看学生的 相似文献
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目前,日渐风行的陪读折射出基础教育的一些问题。课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长随迁型陪读的现状进行了调研。调查结果显示:陪读人群所占比例较大,家长和学生对陪读所持态度不同,陪读学生心理压力普遍较大,陪读后多数学生成绩有不同程度的提升,但仍有少数学生成绩无明显变化,甚至下降,陪读学生多数自认有较强的自理能力,但得不到家长的认同,陪读双方娱乐方式单一等等。针对这些问题,从社会、学校、学生自身、家长等方面对陪读原因进行了深入分析。 相似文献
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农村学校家长陪读现象是近年来教育研究中的一个热点问题。农村学校家长陪读保证了农村学生的生活起居和交通安全,但同时也带来了其他的相关问题。农村学校陪读家长因为陪读而导致经济压力增大,文化适应冲突加大,不能有效融入城市生活,造成陪读家长心理压力剧增。只有减缓农村学校陪读家长的心理压力,才能更好地发挥陪读的作用,促进陪读家长面向城镇的再社会化,真正实现家长陪读的目的。本文探讨了农村学校陪读家长的心理压力,分析了相应的调适策略。 相似文献
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农村学校家长陪读现象是近年来教育研究中的一个热点问题.农村学校家长陪读保证了农村学生的生活起居和交通安全,但同时也带来了其他的相关问题.农村学校陪读家长因为陪读而导致经济压力增大,文化适应冲突加大,不能有效融入城市生活,造成陪读家长心理压力剧增.只有减缓农村学校陪读家长的心理压力,才能更好地发挥陪读的作用,促进陪读家长... 相似文献
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郭元鹏 《中小学心理健康教育》2017,(28)
开学了,一位邻居竟然做出了一个巨大的举动,她要请年假对刚迈入小学一年级的宝贝儿子陪读.她说:"开学半个月,我会陪孩子一起做作业,盯着他养成好习惯.不然开头做不好,以后就很麻烦了."
为了能够在孩子上学之后进行陪读,这位妈妈放弃了惬意的生活.孩子上幼儿园时,一放假,她就申请年假,带着孩子愉快地旅行.而今年她的年假没舍得用,就是想"用到刀刃上",等孩子入学之后才申请年假,以便陪着孩子学习.这种陪着孩子学习的方式,被称为陪读现象.记者调查显示,在广州市,有这种心理的家长很多.孩子上学了,他们比孩子还焦虑. 相似文献
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虽然我们在任何字典里都找不到陪读一词,但是陪读现象早在隋代就已存在,当时陪读的对象局限于少数上层阶级的子女。在21世纪的今天,平常百姓人家的子女也能享受这种优待。据中国社会科学院教育研究所调查发现:我国约有36.8%的家庭为子女陪读,且有愈演愈烈的趋势。家长陪读究竟值不值得提倡?众说不一,它值得每一位家长和教育工作者深思、探讨。 相似文献
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曾几何时,做作业成了数学学习中不可缺少的程序。学生放学后第一件事就是做作业。家长回家后第一件事就是问学生:“作业做好了吗?”如果学生做完了作业,一天的任务就算完成了,反之,就要遭到责备。看看学生的作业,都是书上××页××题。从开学到期末,学生最少做了两本甚至更多的数学作业。教师、家长就根据这些作业来评价学生的数学学习。久而久之,作业也成了学生的一个包袱,成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。在“一切为了学生的发展”理念指导下,作为一名数学教师,我们该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践,从说、玩、用、记四个方面谈谈我的一些尝试和体会。 相似文献
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