人本化走进初中历史课堂

近年来,人本化教育成为教育领域重点关注的问题。从教育政策的制定到教育过程的实践都开始注重人本化思想的渗透。具体到基础教育领域的历史课堂中,贯彻人本化思想既有其可能性也有其必要性。只有从学生的角度出发,改变教学模式,才能更好地体现历史教学中的人文性,真正实现人本化走进历史课堂。人本化定义当代中国正在发生广泛而深刻的社会变革,这一变革赋予当前基础教育更为崇高的使命。因此,教育必须     

论人本视阈下的层次性思想政治教育

思想政治教育的人本理念与层次性教育机制,已成为当代理论界与教育实践中关注度最高的问题之一.文章立足于对时代精神的把握,从现实审视、历史回放、哲学反恩等角度对当下思想政治教育的弊端——人本理念的淡漠、层次性教育的模糊的现象进行深刻的分析和批判,对以人为本理念与层次性教育机制在思想政治教育实践中的共契进行理性确证,进而倡导人本化的思想政治教育理念和层次性的思想政治教育实践机制,呼吁现行的思想政治教育实现向以人为本层次性教育的转向.     

浅谈人本思想在英语教学中的实施

人本思想,即以人为本的思想,从传统教育向现代教育转型的过程中,人本思想对现代教育理念发挥着重要影响。本文重点阐述了人本思想在英语教学中实施的原则以及在人本思想的指导下应该如何对待学生,最后指出师资队伍是人本思想在英语教学中得以实施的关键。     

人本关怀视角下的贫困大学生思想政治教育研究

随着思想政治教育工作观念的不断发展进步,人本关怀逐渐被应用于高校思想政治教育中,本文从人本关怀视角下分析了加强贫困大学生思想政治教育人本关怀的重要性以及存在的主要问题,并提出了人本关怀视角下增强对贫困大学生思想政治教育的有效途径,以促进贫困大学生思想政治教育工作科学发展。     

思想政治教育的人本价值探究

思想政治教育工作是一项实践性的活动,同时也是一项"精神"对象的教育活动,因此必须在思想政治教育中突出人本价值的作用,将实现人的价值放在突出重要的位置。针对思想政治教育的人本价值进行研究与分析,分析了思想政治教育人本价值确立的意义,提出了在思想政治教育中实现人本价值取向的原则,以期对开展思想政治教育工作有所借鉴。     

高校思想政治教育人本思想的内涵与工作范式

以人为本的思想政治教育是一种服务型的思想政治教育。人本思想的高校思想政治教育工作范式是：学校应联系人才培养渗透人本思想,联系管理制度体现人本思想,联系环境治理培育人本思想;教师应结合专业教学融入人本思想,结合校园文化宣扬人本思想,结合学生管理践行人本思想;学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一,参与课堂教学与知行转化的统一,参与学生社团活动与人生价值转化的统一。     

试论政治教学中贯彻人本理念的教育理想

在思想政治教育教学中坚持人本思想,提高思想政治教育实效,使思想政治教育教学发挥出最大效能.本文阐述了政治教学中以人为本教育新的内涵,强调了政治教学中人本理念与教育理想的统一,进而论述了政治教学中贯彻人本理念的教育超越.     

人本思想在语文新课程中的存在、价值和命运

一、人本思想彰显的历史必然性 随着中国共产党十六届三中全会提出“以人为本”的科学发展观,“人”的概念一跃成为学术研究的热点。教育的对象是人,当前正在进行的基础教育课程改革也是从“人”的高度提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念。为了深刻理解这个核心理念,有必要先了解人本思想的历史历程。     

关于池田大作人本教育思想的实践思考

日本教育家池田大作教育思想的核心是“教育的终极目的是造就人“以及“人本教育应当培养知性与德行相统一的人“。其中“知性“和“德行“的内涵分别包括学识、终身学习能力、创造力和道德观、个人修养、道德实践。发展基础教育,应充分学习借鉴池田大作的人本教育思想,在实践中培养具有人本思想的教师,设置人本的课程,实施人本的教学,进行人本的教育评价,建立人本的办学体制。     

儒家人本思想在职业生涯辅导中的应用

儒家人本思想的人生哲学就是中国本土的生涯辅导理念,有着深厚的历史积淀和可持续的现实意义。运用本土传统文化价值理念引领青年学生,更符合和谐社会发展需求,更有利于个人内涵式可持续发展。笔者结合工作实际把儒家人本思想在职业生涯规划教育工作中应用的理论及实践进行了初步的探讨。