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写文章讲话,我们要求明白、通顺、准确,力求精美、生动。适当地使用修辞格能使语言更形象,更有感染力。英语的修辞格按内容、语言结构及语音,可以分为三大类。笔者以英语专业二年级教材《大学英语》第三,四册为例,阐述了二十三种英语修辞格,以供参考。 相似文献
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梁超 《湖南科技学院学报》2004,2(2):121-124
写文章讲话,我们要求明白、通顺、准确,力求精美、生动.适当地使用修辞格能使语言更形象,更有感染力.英语的修辞格按内容、语言结构及语音,可以分为三大类.笔者以英语专业二年级教材<大学英语>第三,四册为例,阐述了二十三种英语修辞格,以供参考. 相似文献
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英语修辞在教学中的运用——浅谈《大学英语》第三、四册中的修辞方法 总被引：2，自引：0，他引：2
写文章讲话，我们要求明白、通顺、准确，力求精美、生动。适当地使用修辞格能使语言更形象，更有感染力。英语的修辞格按内容、语言结构及语音，可以分为三大类。笔者以英语专业二年级教材《大学英语》第三，四册为例，阐述了二十三种英语修辞格，以供参考。 相似文献
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中学英语中表示“也”、“还”的主要单词（短语）有：aswell，also，too，either，yet，aswellas等，但它们的用法有细微的差别，现列举如下：[第一段] 相似文献
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Unit 3本课看似科普类说明文,实为论说文(argumentation),作者通过假想的与“地平说”者和“地球卵形说”者的交锋,说明了一个道理:不要盲从。文章出自英国著名作家乔治·奥威尔之手,文字活泼流畅,词汇丰富。文章第四段至第七段使用了大量的间接用语。文章使用暗喻(metaphor)的修辞手法, 相似文献
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本课属记叙文,作者讲述了他的两个儿子为邮购公司散发广告插页赚“大钱”的经过,文章运用大词小用和小话大说的手法(如第六十二行 Obtain-ing an audience with son No.1和八十一行 some activist on the work force 等等),取得了很好的幽默的效果,文章的尾声部分又峰回路转,让读者会心莞尔。作者在描述其两个儿子的忙乱时,还插叙了自己出差住旅馆的悠闲,形成强烈的对比,使文章摇曳多姿。本课另一个有趣的现象是大量使用复合词,学习时可试作统计和比较。 相似文献
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Unit 5本课属议论文(argumentative),可分三个部分,第一至第二段为第一部分,是总起(introduction),提出论题;第三至第五段是第二部分,说明医生对病人说谎的理由;第六至第十一段为第三部分,用五分之三的篇幅论述医生对病人说谎的害处,并在文章的结尾提出作者自己的观点——说谎并不能 相似文献
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Unit 2本课是科普类说明文,以鹿为例,讲解了能量循环的本质,虽是管窥,却是具体而清晰,中间还顺带点了一下美国“能量危机”时代的情况,与鹿的生活循环形成对比观照,使文章严谨中不失风趣。文章语言简炼质朴,条理清楚,可读性强,不失为说明文的佳范。1.On this cycle all life depends.这是一个倒装句,正常语序应为 All life depends on this cycle,倒装的目的 相似文献
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Unit 4本课以简洁、朴实而生动的语言讲述了体育明星 Jim Thorpe 一生的起落,文章在用词方面能注意其程度的差别(如使用 fairly,spectacular 等不同的词说明他在不同的运动中所取得的不同的成绩);在句子结构方面,长短句错落有致;在叙述上则采取倒叙顺叙相结合的方式,使文章显得活泼多姿。 相似文献
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张佐成 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(6):79-81
在英语中,数词得到广泛地使用,它除了用于表示数目或顺序的本义外,还可以用于表示不确切数值的数词惯用法,用于表示“不定“概念,用作修辞手段,此外,有些数词还可以和其他词一起构成谚语.本文对数词在英语中的某些特殊用法和意义作些粗浅分析. 相似文献
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Unit 2本课属于叙述性文体,讲述了作者的 great- aunt 在美国内战时的一段故事,勾画出一个富有强烈同情心而又不屈不挠的美国寻常女性形象。课文第三人称叙述与第一人称叙述交叉使用,语言显得灵活。1.The Woman Who Would Not TellWould 此处表示意愿,可译为“肯”、“愿”等。请比较课文第四十行 相似文献
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Unit 1本课为记叙文,叙述作者遭遇的一次小官司, 揭示执法者的任意武断,流露了作者对于以貌取人的现实社会的怀疑和忧虑。文章语言正式(formal)与非正式(informal)错杂,长短句交互使用,沉重中有活泼。 相似文献
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Unit 3本课说明作者乐执教鞭的理由,课文语言形象生动,论述充分,说理有力。文章第一段为引子(introduction),第二和三段从反面论述,第四至十一段从正面总体论述作者为何喜欢教学这一职业,第十二至十七段进一 相似文献
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本课是《大学英语》一至三册中的第一课戏剧。戏剧,尤其是剧本,其特点是通过角色的对话讲述故事,因此它的语言有着很强的口语特征,也有着很强的角色特点,即切合人物的身份与性格。戏剧的另外一个特点是它的戏剧冲突,关于这一点请参看教师用书 Introduction 部分。 相似文献
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Unit 10本课为著名未来学家托夫勒所作,论述当今科技发展之迅速,文章一、二两段说明科技发展很快,第三至第六段以运输工具为例论述科技的迅猛发展,第七至十二段提出并说明科技突飞猛进的原因。 相似文献
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本课属说明文(exposition),说明幻想(作者称之为白日梦,daydream)的性质、它对生活的影响、以及进行幻想的方法。课文转述研究的部分多用长句,显得严谨,讲述做白日梦的步骤的部分多用短句,显得活泼。1.Daydream a LittleDaydream 由 day 和 dream 两词组合而成的复合词,用法与 dream 相同,既可作名词,亦可作动词,此处作动词使用。 相似文献
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Unit 6本课是海明威的短篇小说。海明威有一个“冰山”理论,谓创作应象冰山一样,八分之七在水下,露出在水面上的只有八分之一。海明威的创作(尤其是他的短篇小说)崇尚简约与含蓄,一切可有可无的文字全部砍去。本课课文简约之处教师用书已有说明,此处不赘。本篇小说一个重要的契机是孩子的误解,因此才有他那些奇怪的目光、对话和行动(一动不动)。 相似文献
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Unit 4本课体裁上属新闻特写,新闻文体有其自身的特色,如在篇章上往往插入当事人的谈话(如第三十一至四十七行)、为引人注意和使语言生动而对词语进行改造(如标题中的 down but not out)、词性的转换(如第六十行的sheperding)以及比喻性语言的运用(如第二十四行的 an anchor point)等,阅读时可多加揣摩学习。 相似文献
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Unit 9本课以时间为线,清楚地讲述了希特勒毙命的经过,中间又穿插有其他事件(如墨索里尼的下场等),因此不显单调。课文语言较为正式,用词和结构有一定难度。1.Mussolini,Hitler’s fellow fascist dictator…,had met his end,and it hadbeen Shared by his mistress,…a.Fellow 此处是形容词,意为“同类的”、“同伴的”、“同事的”、“同阶级的”等,又如:a fellow student(同学)a fellow worker(同事)a fellow teacher(在 相似文献