精心设置问题 构筑高效课堂

传统的教师满堂灌的授课方式,教师辛苦,学生积极性也很难调动。这种授课方式不能适应形势的发展,是极其低效的。扭转这种局面需要教师精心设置问题,让学生成为课堂的主人,真正动起来,主动钻研、探究问题,从而获取知识,提升思维水平,陶冶情操。课前知己知彼,设置问题方能有的放矢。教师深入研读教材,反复斟酌后确定教学的重点、难点。接着设计学案,考察学生一部分重点的语言     

精心设问 切入高效课堂

本文通过实例对如何通过设计提问提高课堂效率的问题进行了讨论。     

设置有效问题构建高效课堂

新课程要求教师从“教”走向学生的“学”．倡导“对话”式教学,强调教学是师生之间的一种互动过程,课堂答问便成了必然．事实上,在日常的数学课堂教学中．却存在着许多低效的甚至无效的课堂提问．许多教师反映：上课时一些后进学生总是东张西望,注意力明显分散;稍微好点的则蔫头耷脑,无精打采;那些成绩不错的虽然认真听讲,可是能举手发言的却寥寥无几;老师的提问,学生们大都充耳不闻,就如大海投石,波澜不惊．这其中的缘由固然有学生年龄发展的客观原因,但很大原因还是由于教师低效或无效的课堂提问．因此,数学课堂教学中必须预设有效问题．     

精心设置问题 提高课堂效率

在应试教育向素质教育转轨的过程中,尤其是在中小学生减负的形势下,提高课堂效率在语文教学中更是尤为重要。语文课堂教学的高效率就是以尽可能经济的语言材料传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确性和理解性,收到尽可能强的表达效果。这就更需要教师发挥自己的主导作用,精心设计课堂中所提的问题。     

高效课堂下高中物理教学问题设置的技巧

所有高效课堂的模式都要突出学生主体地位,让学生自主探究、自主学习。而人类所有的学习活动都是以问题开始的,问题是学习的起点,有了问题才会有解决问题的动力,才能激发人的学习欲望,在不断解决问题的道路上不断取得进步。     

精心雕琢课堂提问 高效演绎课堂亮点

课堂是向未知方向挺进的旅程。教师应机智地创设机会,激发他们的认知需求,诱导学生积极探索。笔者先提出课堂提问的现状,再从方法,原则,重要性等方面与各位同仁探讨,高效演绎课堂亮点。     

浅议高效课堂模式下数学教学中的问题设置原则

高效课堂的核心充分激发学生的自主学习精神,先学后教。问题导引是实施这一任务的有效方法。因此,问题设置的原则就更显重要了。这些原则的指导之下设问定能顺利完成教学任务,落实教育目标,培养出具有高素质的综合人才。     

高中数学课堂问题导学之高效提问

提问是一种常用的教学方法,也是师生互动的一种重要形式,但是切忌"满堂问"、"轰炸式"、"口头禅式"、"半截话"等提问方式,课堂上的提问应该具有目标明确、难易适度、注重知识的生成性、能够培养学生的问题意识等特点。     

精心提炼有效问题 构建高效课堂

课堂提问是教学方式之一,是课堂教学的一种必要手段。课堂提问这一环节不但可以促进教师实现教学目标,还有利于培养学生的创造性思维。所以精心提炼有效问题,挖掘有效的课堂提问,可以构建高效的教学课堂。     

教学课堂中问题设置的形式、时机与原则初探

通过几个具体的例子阐述了设置课堂问题的几个原则和方法,通过比较提出了课堂问题设置的几个注意事项。     

设置推动课堂走向高效的作业

设置推动课堂走向高效的作业是我们追求的目标,对于初中数学教学来讲,比较理想的作业应当具备针对性、实践性与选择性的特点,我们可以从以下四个方面突破:抓住教学重点,提高作业价值;增加应用元素,促进学以致用;创新作业形式,增强学习兴趣;适度设置练习,着眼质量水平.     

课堂提问中的主问题设置

在语文课堂教学中，提问是必不可少的教学手段。自“新课标”推行以来，教师们为了让学生“动起来”对知识进行探究，课堂提问这一教学手段更是运用得越来越多了。对问题的设置，或说从素质教育人手．或说从应试角度出发，或说二者兼顾，不一而足。最近一年来，我有幸多次听了不同地区、不同级别的语文课，觉得老师们的问题设置大致可以分为两大类：一类是对课文从头到尾处处设问。另一类是教师只设置极少几问，甚至只有一个问题，然后引导点拨学生南此引发开去进行思考讨论。而老师则像一位放风筝的大师，无论怎样风云变幻，无论风筝飞得多高多远，他都能应付自如地掌握着手中的线，让人觉得大有“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的大将风范。     

精心设置课堂悬念构建高效数学课堂

教育的艺术是使学生喜欢教师所教的东西,对教师所教的东西有浓厚的兴趣.要构建高效的小学数学课堂,我们就应在课堂中把握时机,适时设置悬念,让课堂增添点神秘感,激发学生学习热情,调动学生注意力,积极主动地感受数学的美妙与神秘,并发现数学的美,提高数学素养.下面结合几年来的教学经验,浅谈一些悬念艺术在数学课堂的具体运用.     

巧设课堂提问,构建英语高效课堂

课堂是开展教学工作的主阵地,高效课堂的建构是课堂教学效果的重要保障。对于高效课堂的基本模式及高效课堂环节的设计,不同的教师有不同的个人心得,但是对于高效课堂的要素来讲,课堂提问自然是其中必不可少的一个环节。然而,一些教师对课堂提问、课堂提问方式及提问原则认知不够,缺乏必要的重视,影响高效课堂教的构建。作者主要探讨课堂提问的方式和原则对于构建高效课堂的重要意义。     

巧用导学式教学法 精心打造高效课堂

导学式教学法坚持导入、导读、导议、导结、导练五个环节的有机统一,注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力,有利于打造高效课堂。     

应用问题式教学构建高中地理高效课堂

新一轮的教育改革聚焦核心素养,提倡问题式教学。在高中地理教学中围绕核心素养设计问题,组织学生自主探究,独立解决问题,不仅能够突破传统教学中学生被动学习的状态,培养学生的学习能力,还能营造良好的高中地理学习氛围,提高学生学习的积极性,增强课堂教学的有效性。因此,本文对应用问题式教学构建高中地理高效课堂进行了探究。     

谈谈数学课堂问题设置的实践

在课堂教学中要重视师生的双边活动,精心设置问题,引导学生通过思考问题、回答问题、解决问题活跃课堂气氛,培养学生积极思考的习惯和学习兴趣,对学生的语言能力的培养起着很重要的作用。     

谈谈构建数学高效课堂的高效提问

在数学课堂上,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,是通往高效课堂的途径,是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。高效提问就是能引起学生学习兴趣并取得高效率的提问。     

以问题为核心创设高效课堂

高效课堂要求教师转变教与学的方式,教学过程必须是学生主动参与、自主学习的过程．是师生互动、生生互动的过程。教师要对学生进行学法指导,对小组合作学习做到课前有指导,课上有帮助,课后有反馈,实现学生从“学会”到“会学”再到“学好”的发展。     

优化课堂提问艺术,构建高效地理课堂

课堂提问是地理教学中不能缺少的一个重要环节,贯穿于课堂教学的始终。研究课堂提问,提高提问的有效性,是贯彻新课程理念、推进新课程实施的需要。有效的提问能促使学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径,同时教师也能够根据学生的反馈,采取相应的措施和方法,协调教学活动,或及时改变教学内容,调整教学进度,改进教学方法,进而提高课堂教学效率。