Blog:一种优化网络学习的有效工具

本文介绍了Blog这一网络工具,探讨了它在网络学习中的功能,并提供了一个使用Blog进行网络学习的实例。     

基于Blog和Blog群组的网络协作学习研究

基于Blog和Blog群组的网络协作学习已成为教育领域一个新的研究热点。在明确网络协作学习的内涵和基本特征的基础上,阐述了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的理论基础、学习模式、学习过程及其优缺点,并结合典型案例介绍了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的应用。     

Blog在基于网络的研究性学习中的作用

本文首先对Blog的含义及教学特性进行了介绍和分析,简要论述了推行研究性学习的目的,最后详细论证了Blog在基于网络的研究性学习中的作用,认为Blog必将成为基于网络的研究性学习的高效平台。     

基于Blog的网络协作式学习模式的构建

提高网络协作学习中交互的人性化程度和学习过程中评价的精确度是网络教育存在的两大难题,它直接影响到网络教育质量的好坏.本文通过挖掘Blog在网络教育中的潜能,构建了基于Blog技术的网络协作式学习模式.该模式融入了大量的人性化交互成分,建立了学习者个人学习过程的反馈档案,形成了足够的评价依据,并且将新的模式与传统模式进行比较,证明了Blog技术参与教学对网络协作学习的完善起到了极大的促进作用.     

Blog与网络环境下的研究性学习

Blog(博客)是Weblog的简称。Blog是网络上个人信息的一种流水记录形式，也称为网络日志。它简单易用，技术门槛低，具备及时编辑、及时发布、以时间为序且自动管理、简单易用等特点。     

Blog在基于网络的研究性学习中的应用探究

2001年提出了“基于网络应用的研究性学习”这个概念,网络技术作为一个重要的工具被广泛运用,如何高效地获得有用的资源,如何有效地组织基于网络的研究性学习,如何有效地记录研究过程的电子档案都摆在我们的面前。Blog具有基于网络的研究性学习的信息导航平台、软件应用平台、协作探究平台、交流评价平台、科学管理平台的作用,所以它必将成为学生研究学习的高效平台。     

基于Blog的网络合作学习环境的探析

合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,极大地推动了合作学习的发展。本文介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境,着重从三方面分析了学习资源的设计;辅助通讯工具的种类及其特点;以Blog为合作平台的可行性分析等。文章最后提出了一个以Blog为合作平台的学习环境模型。     

Blog与RSS技术在个性化网络学习中的优势

互联网时代,Blog与RSS的出现为学习者提供新的技术工具,并在个性化网络学习中体现了强大的优势。     

Blog：让学生成为网络的主人

前几天读了一篇关于《互联网对中小学生负面影响的调查与分析》一文后。更具体化，数字化的了解互联网对中小学生的负面影响。同时，深感作为一名信息技术课的教师的有义不容辞的责任和义务帮助学生更好的利用互联网，成为网络的主人。如何才能让学生成为互联网的主人呢？笔者通过自己的教学实践证明利用B1og可以实现这一目标。     

Blog：构建大学生反思性学习的新模型

探讨了利用新型互联网沟通工具Blog作为反思手段提高大学生反思性学习能力的模型设计：基于Blog借助于合作的自我反思学习模型。     

Blog给自主学习带来的变化

教育信息化的进程紧跟信息技术高速发展的步伐,充分发挥信息技术在教育中的潜能,优化教学过程。改进学习方式,使我们的教育真正实现最优化。信息社会的数字化、信息化、网络化使我们的学习、工作和生活发生了巨大的变化。计算机和网络技术强大的功能无处不见,已经深入到我们的教育,影响着我们的教学效果,学习生活中也是不可或缺,使我们的学习方式发生了变化,获取知识的途径更加便捷,促进了学习效率的提高。信息技术飞速发展和知识更新速度的加快,要求我们的学习方式从传统的维持性学习向创新性学习转变,同时,信息技术和网络技术的发展给我们提供了各种学习平台,如：MOODLE、WIKI、Blog等。     

用Blog辅助网络教学平台实现在线学习的知识管理

网络教学平台与Blog一直是两个相对独立的系统,对于学习者的自主和协作学习有不同的促进作用。其中网络教学平台不利于实现个人的知识管理和知识共享,Blog在实现课程学习和交互作用方面也存在缺憾。如果能实现两者的良好结合及优势互补．就可让网络远程教学发挥出更好的教学效果。     

教育Blog:教师专业化发展的有效工具

Blog是近年来风靡互联网的一种新型网络交流方式,在教育领域也越来越多地兴起了“博客风”。本文从教育Blog的特点以及教师专业化发展内涵、途径入手,阐述教育Blog在促进教师专业化发展中所起的作用,提出了教育Blog是教师专业化发展的有效工具的论点,并总结了教育Blog用于教师专业化发展的现状及展望。     

Blog在基于网络的研究性学习中的应用探究

本论文首先论述了Blog的定义以及适于研究性学习的特性,又根据本人带领学生开展的研究性学习案例课题——“菏泽杜丹的昨天．今天和明天”,这一个综合性问题,论述了Blog在基于网络的研究性学习的四方面的应用及效果。实践证明Blog在基于网络的研究性学习中的应用,对培养学生的信息素养和终身学习能力是一个有效的方法,与国家倡导的素质教育要求相一致。     

Blog在基于网络的研究性学习中的应用探究

本论文首先论述了Blog的定义以及适于研究性学习的特性,又根据本人带领学生开展的研究性学习案例课题--“菏泽牡丹的昨天、今天和明天”,这一个综合性问题,论述了Blog在基于网络的研究性学习的四方面的应用及效果。实践证明Blog在基于网络的研究性学习中的应用,对培养学生的信息素养和终身学习能力是一个有效的方法,与国家倡导的素质教育要求相一致。     

电子档察袋与Blog在网络合作学习中的应用研究

随着计算机技术的迅猛发展，特别是网络技术的突飞猛进，网络技术已经应用于社会各个行业，教育也不例外。学习者可以通过网络随时随地进行学习，不仅打破了传统教育的时空限制，也使学习变得更加灵活自由。但这也带采了一个不容忽视的问题，即这种通过网络进行的学习方式会使学习者越采越孤立，从而缺乏现代社会所强调的合作精神。因此，如何在网络环境下建立种群体合作学习的环境，使学习者既能不受传统的时空限制，又能营造出一种合作的学习氛围就显得尤为重要。     

用Blog的方式学习

以多媒体和网络为代表的信息技术的飞速发展,正在改变我们生活的环境和方式,原有的学习场所,如图书馆、阅览室、教室等逐步数字化、网络化、多媒体化,利用网络进行信息查询检索以及通讯交流已成为我们日常生活的组成部分,甚至,我们还利用网络进行购物、订餐……网络正改变信息的传递方式与传递规模,无所不在地渗透到我们生活的每一个方面。 信息的大爆炸、知识的日新月异,要求我们突破传统的工作、学习以及生活方式,要求我们学会学习、学会协作、     

BBS、Blog、Wiki助力教师再学习

在终身学习的前提下,教师不再具有原来的知识优势,这就需要教师在不断学习中获得教师身份的认同。多媒体和网络技术以其特有的功能为学习的终身化、全民化和个性化提供了有效实施的途径和方式,并在不断的发展中打遣一个融生活,学习和工作一体化的人类生存与发展的崭新格局。利用网络进行再学习是教师的重要选择。     

基于Blog的学习叙事及其教育功能探析

基于让学生也成为Blog环境中的叙事主体的思想,提出Blog的学习叙事概念,并通过实际案例对“学习叙事”所具备的教育功能作一简单的分析,最后对在实际教学工作中如何发挥“学生的Blog”作用提出一些建议。     

基于Blog的课程学习平台的应用

从开发＂网络课程＂需要较高的技术支持、管理和更新繁琐这一现实的困难出发,说明基于B log的课程学习平台的特点及优势,阐述了该平台系统的构成,并指出应用课程学习平台辅助学习和评价时应注意的问题.