高职院校大学英语教学改革探讨

通过分析目前高职院校英语教学现状和存在的主要问题，指出了高职英语教学改革的迫切性和必要性，并且从课程设置、教学模式、教学方法、教学手段等方面，探讨了解决这些问题的具体改革思路和途径。     

大学英语教学改革的实践与启示

本文分析了《大学英语课程教学要求》的教学目标,并在此基础上进行了新的教学模式的实践和研究,取得了一定的教学效果,为大学英语教学改革提供了思路和启示.     

基于高考改革背景下的大学英语教学发展情况研究

本文基于英语高考改革背景,对大学英语教学发展情况作了系统研究,从课程设置、教学模式、师资队伍建设三方面入手,提出了当前大学英语教学改革所面临的问题,根据大学英语教学未来的发展趋势和要求,探讨了解决问题的对策。     

大学英语教学模式改革探讨

2004年9月,教育部在全国180所高等院校试点实施大学英语教学改革,至今已经取得了不小的成绩,但也存在一定的问题。对此进行探索,有利于这一新教学模式的改进与完善。     

大学英语教学模式的现状及其改革对策

本文以提高大学英语教学效果为出发点,研究探讨大学英语教学模式中现存的问题,从而提出在教学中,教师要重视培养学习者的语言综合能力,要注重教学模式的多样化,要尊重学习者的个体差异性这些相应的对策,希望这些对策能对大学英语教学改革未来的发展发挥一定的借鉴作用。     

大学英语教学模式的现状及其改革对策

本文以提高大学英语教学效果为出发点,研究探讨大学英语教学模式中现存的问题,从而提出在教学中,教师要重视培养学习者的语言综合能力,要注重教学模式的多样化,要尊重学习者的个体差异性这些相应的对策,希望这些对策能对大学英语教学改革未来的发展发挥一定的借鉴作用。     

论高职英语教学改革

1.高职英语教材要体现培养语言实际运用能力 高职英语教学(VET)需要不断改革,要向教育内容和教材的实用型过渡,教会学生使用语言这个工具.所以,高职英语教材应体现高职的特色,突出语言材料输入适应应用能力的培养.     

普通高校大学英语教学改革的思考

针对普通高校大学英语教学中存在的学生入学英语水平两极分化、语言输入量和输出量不够、学习动力不足、英语应用能力低下、目标定位欠准确等问题,从课程定位、课程设置、教学方法、评价机制四个方面尝试构建了大学英语教学改革思路,旨在为大学英语教学的进一步改革提供参考,以利于解决大学毕业生专业领域英语能力不足的问题。     

浅析大学英语教学改革

随着我国经济的不断发展,在新的历史时期,对英语综合能力的人才的需求越来越强烈,怎样和如何培养新时代的具有英语综合能力人才已经成为核心的话题。要培养出高素质的英语综合型人才,大学英语教学改革迫在眉睫。高校在推进大学英语教学改革的过程中,一定要从根本源头做起、从打基础做起。为此,教师必须改变传统的教学方法、教学手段。教学模式的更新是必不可少的一项,要重视学生对知识的主动探索,主动探究其所学知识的真正意思及内涵。文章探讨了不同的教学模式及方法在大学英语教学改革中的应用。     

促进大学英语教学体系改革的途径

大学英语教学体系改革是一项规模巨大的系统工程，需要我们审时度势，重新调整，全面统筹规划和不断丰富完善。本从大学英语的课程设置、教学模式及其测试体系三方面探讨了大学英语教学体系改革的途径，从而提高大学英语教学的总体效率。     

论职业学校英语教学模式的改革

职业学校的英语教学模式比较单一,教学方法陈旧落后,已经不适应培养高素质和综合型人才的需要。为了激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体性、能动性和创造性,有必要改革职校英语的教学模式。     

浅谈大学英语教学改革

随着对外开放的不断深入,尤其是2001年12月我国正式加入WTO,成为世贸组织的正式成员以后,我国的高等教育面临着空前的挑战。而外语,特别是英语是加强与外界交流和沟通的基础因此大学英语教学必须经过改革之路,不断创新、完善、深化和提高才能以更高的教学质量适应改革开放的需要,适应经济发展的需要,适应时代发展的需要。     

关于大学英语教学改革的几点思考

分析大学英语教学的现状和存在的问题，通过一些先进理念和具体实施方法，对英语的教学模式的改革和学生英语能力的培养提出了自己的观点，希望可以引起大家的共鸣。     

刍议大学英语教学改革中的传统教学模式

在大学英语教学改革中，传统教学模式依然存在。本文在对传统教学模式存在的原因进行分析的基础上，探讨如何充实传统教学中“一嘴”“一书”“一笔”的内容，为传统教学模式注入新的内涵。     

浅析大学英语教学模式改革

随着社会的发展和信息化普及,国内大学英语教学弊端日益显著。在教学方法、教材、教师培养等方面均出现各种不适应的现象。英语教学在模式上亟待改革,要创新教育观念,合理设置教学内容,扩展教学资源,改变教学模式,提高学生的英语综合应用能力。     

论大学英语教学改革

当今很多大学生不能用英语自由表达,我们不得不思考其中的原因.如果想让学生进入真正的"听说"时代,在日常教学过程中就要加大中西方文化的输入,其次还要注重培养学生利用互连网学习和跨文化交流能力.文章通过测试调查,反映出当前外语学习者语言表达能力的欠缺及英语教学存在的诸多不足,提出必须在英语教学中进行根本性的变革,以创造一个新的英语教学时代--听说时代.     

论同等学力人员申请硕士学位英语教学改革模式

同等学力人员申请硕士学位英语教学是同等学力申硕学生最终能否取得硕士学位的关键。现实的此类英语教学因没有一致的教学模式和教学计划而略显低效,本文从学生学习情况和英语教学现状进行了分析,提出了以读写为主、听说同步的教学建议及教学模式构想,以期能规范此类英语教学,以便能更好地为同等学力人员申硕英语教学服务。     

深化大学英语教学模式改革的一些构想

作为教学法中的一个专业术语“教学模式”,不同的学者给予了不同的定义。二语习得领域对我国英语作为外语教学影响较大的教学法或教学模式有语法翻译法、直接法、听说法、视听法、功能法、认知法等。其发展的几个趋势对深化大学英语教学模式改革有着指导意义。深化大学英语教学模式改革应遵循的基本原则为：由以教为主向以学为主转变（学教并重）;由重视结果向重视过程转变（多样活动设计）;由强调资源向强调环境转变：由静态学习过程向动态学习过程转变：由集体、统一的教学设计向尊重个体化、个性化发展转变。     

新形势下大学英语教学模式改革初探

改革我国的大学英语教学模式应建立以学生为中心的主题教学模式;把握学科之间的共同点,提高学生的语言运用能力;建立文化导向型教学模式;利用现代化教育技术,构建新型外语教学模式。     

浅析大学英语教学与改革

大学英语教学改革从创新的教学理念、教学内容、教学方法、考试制度直到师资队伍,处处都应该体现英语在各学科的应用。大学英语包括对学生和教师的培养两方面。大学英语教学作为教学管理工作的重心在人才培养目标,课程设置等方面找到突破口,并建立符合人才观要求的培养模式。