学分制研究与探讨

回顾了学分制的产生及其在我国的实行情况，阐述了学分制的概念及其含意，探讨、比较了学分制与学年制的各自特点，论述了实行学分制的必要性和重要意义，提出了我院实行学分制的几点建议与设想。     

学分制实质、特征与模式概说

学分制是伴随社会生产力的发展和适应选课制的基础上产生的。 19世纪 70年代美国开始实行学分制。 2 0世纪 2 0年代至 5 0年代初我国的大学曾实行关国式的学分制 ,195 2年因“全面学苏”而遭废止。 1978年 9月始在我国部分普通高校重新启动 ,并于 80年代中期扩展到自学考试、电视大学及其他成人高等教育领域。由于学分制能够灵活地适应社会主义市场经济下的人才需求 ,所以广受各种高等教育、中等职业教育形式的表睐。但也有不少高校尤其是中等职业学校没有清楚地认识和了解学分制的实质、特征和模式 ,致实施有些盲目 ,甚或无从下手。为此 ,…     

学分制下我国普通高校体育教学管理改革初探

当前我国高校正大力推广学分制改革，体育教育作为德、智、体全面培养人材的重要组成部分，也进行着学分制的改革，学分制改革的实质问题是教学管理的改革，章从件制度改革、课程改革、学籍成绩管理改革三个方面未探讨高校体育教学管理改革，为教学管理改革提供理论依据。     

高校体育课程学分制的实施效应

高校学分制教学管理的思想、方法有效地应用到课程教学中,不仅能完成规定的课程教学时数简易量化指标,而且能达到用科学的质的量化标准;各高校应具体地采用课程学分制作为普通高校学分制的拓展和补充,使普通高校体育课程实施学分制取得实质性效果,从而深化体育课程教学改革,以获得普通高校体育课程实施课程学分制的最佳教学效果。     

基于学分制的选课系统的研究与设计

学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制要求在教育教学的内容、体系、方法和管理手段等方面更具有灵活性、机动性和高效性。从高校学分制的管理特点出发,研究了该管理模式下选课的本质和要求,给出了一个基于学分制开放式选课系统的设计。     

学分制管理模式下公共体育课排课系统的构思设计

完全学分制的实施，为网上选课提供了条件。网上选课的初始课表就显得尤其重要，它能使学生对各课程的上课时间、任课教师、教学内容、考试大纲等都有充分的认识，能使学生在正确选课时有个参考。由于公共体育课的特殊性，即同一教材并行开课；并且受到场地、器材、运动项目等因素的限制，人工排课显然就跟不上改革的要求。因此，以现代信息技术环境为依托，开发研制适应学分制管理模式的公共体育课排课系统是体育学分制教学改革的一项重要措施，并为完全学分制改革的顺利实施和网上选课系统提供有力的保障。     

学分制教学管理体制下体育教育专业学习质量监控措施的研究

通过对我国体育教育专业实施学分制状况的调查研究，分析了保障学习质量的诸多措施及在学分制教学管理体制下存在的问题，提出了符合中国特色的较为合理的监控措施，建立具有自身特点的教学管理形式，从而使学生的学习质量得到有效保证。     

刍议学分制下的中专学校体育教学改革

根据实施学分制的基本要求，对中专学校实施学分制情况下的体育教学进行研究分析，提出了中专学校体育教学实行择优上岗、学生自主选课的管理机制，建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分等改革措施。     

学分制下普通高校体育与健康教学管理的构建

学分制教学管理模式是高校培养高素质创新人才的科学管理模式，普通高校体育与健康教学，必须顺应这个管理模式，并根据自身课程特点，进行学分制与学年制结合的体现“健康第一”教育思想的体育教学，使高校学生的身体得到终身练习、评估与受益。     

谈学分制下高校二级学院的教学管理

文章结合高校二级学院管理的实际,阐述了学分制下二级学院教学管理中面临的问题,从加强二级学院教学管理队伍建设、完善教学管理制度、构建师生共同管理平台和转变对学生管理模式等方面进行阐述,并提出初步的解决措施。     

学分制收费改革中体育教学管理工作的实践与思考

以武汉大学学分制收费改革为背景,对该校体育教学管理工作的实践和存在的问题进行了总结,并探讨了在学分制收费制度下如何提升体育教学管理工作水平,从而提高体育教学质量,培养创新人才。     

关于我院实行学分制问题的几点思考

全面实行学分制对促进学院的教育教学改革,提高办学效益,充分调动教师和学生的积极因素,提高教学质量,培养新世纪的合格人才都有积极意义和重要作用。但学分制的采用,必须考虑现实情况,本文以此阐述我院实行学分制的几点想法。     

对我校体育教学实行学分制的思考

体育教学实行学分制后，应针对大学生的生理、心理特点，尽可能克服各种不利因素，注重专项体育知识、技能的教育，使学生增强体育兴趣，掌握体育锻炼的方法，进一步提高锻炼效果。     

对普通高校体育课程实施学分制中新问题的探讨

对普通高校体育课程实施学会制进程中出现的新问题进行调查分析，提出普通高校体育课程实施学分制必须依据《体育与健康》新课程标准，必面依据本校实际情况，因地制宜地制定出适合本校特点的学分制体系。     

高等医学院校体育教学实行学分制的探讨

本文针对目前医学院校体育教学的现状，提出实施学分制的具体方案和学分制的计算和管理，这在高等医学院校是一项开拓性的工作，对因材施教、有效增强学生体质及体育学科的建设和发展将产生深远的影响。     

体育学分制改革实践与反思

2003年起浙江省宁波市鄞州中学(下文简称我校)体育学分制改革开始试行,学分制改革对我校来说是一次全新的尝试,因为它改变了以往对学生学习的评价,针对学分制改革的要求,我校制定了体育学科课程改革实施方案的教学总目标:1、全面锻炼身体,增进学生身心健康。2、掌握体育与健康的基础知识、基本技能。3、对学生进行体育价值观和思想品德教育。4、养成良好的锻炼习惯,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础。     

体育教育专业本科试行学分制的实践与思考

体育教育专业实施学分制管理是主动适应科技进步和社会发展 ,提高学生社会适应性的需要 ,是深化体育教育改革的重大举措 ,对从事体育教学教务管理的人员来讲需要学习并掌握学分制管理的方法。本文以教育教学规律为依据 ,探讨实行学分制的基本条件、保障资源、选修课教材等以及在实践过程中出现的问题进行了分析研究 ,并提出完善实施学分制方案的若干建议。     

体育课程学分制对学生锻炼行为的影响

以四川农业大学为例,针时学分制下的体育教学过程中,学生对体育课程的态度、实施情况、心理变化和学生的身体素质现状及变化等情况进行综合调查研究,并提出建议.     

学分制下体育与健康课程教学管理体制的研究

采用献资料法、专家访谈法和逻辑分析法，对学分制下体育与健康课程教学管理体制进行研究，指出了学年制向学分制转变过程中教学管理面临的主要问题，提出了应对措施。     

武术套路专修课实行学分制的探讨

运用问卷调查及比较法,从武术套路专修课程改革入手,了解学生对武术专修课程设置、教学时数分配、教学方法及考核形式等的要求与建议,提出武术套路专业的培养方向首先应是武术师资。