让生活走进数学课堂

数学教学是数学活动的教学,生活中充满数学。因此,教师联系生活实际,引导学生体会数学,并将知识应用于生活,学以致用,提高自身能力是非常重要的。     

让生活走进数学课堂

数学教学是教学活动的教学,生活中充满数学.因此,教师联系生活实际,引导学生体会数学,并将知识应用于生活,学以致用,提高自身能力是非常重要的.     

让生活走进数学课堂

数学生活化是新课程理念的具体化,它要求教学从学生已有的生活经验和学习实际出发,提供的学习探索材料是现实的、有意义的、富有挑战性的,容易唤起学生的研究兴趣和探索欲望。     

让生活走进数学课堂

数学课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生＂生活＂的快乐天地。与生活的实际相结合组织数学教学,创造条件让生活和数学密切联系起来,让生活中的数学走进课堂,让数学在生活中丰富学生的才智。创设自然有趣的情境是帮助学生学习数学的最好方式,而教会学生在生活中善于发现数学问题,使学生随时随地感悟数学,灵活多样地运用数学,是提高学生数学能力的有效途径。     

让创新走进数学课堂

一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、…     

让生活走进数学课堂

《数学课程标准》指出：我们的数学教学要尽可能的“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的知识和技能”。既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野，进入课     

让生活走进数学课堂

数 学 对 于 儿 童 来 说 是 抽 象 的 、陌 生 的 ,而 生 活 对 于儿童 而 言 则是 形 象 的、熟 悉 的 。心理 学 研 究表 明 :当 学习材 料 与 学 生 的 生 活 经 验 相 联 系 时 , 学 生 对 学 习 最 感 兴趣。 如 果让 生 活 走 进 数 学 课堂 ,让 孩 子 们 能 从 生活 中 寻找数 学 模 型,沟 通 数 学 与 生 活 的 联 系 ,枯 燥 、单 调 的 数学就 会 变 得 鲜 活 起 来 ,就 会 拉 近 学 生 与 数 学 的 距 离 ,就 能激发 学 生 学习 数 学 的兴 趣 。 一 、营 造现 实 而 有吸 引 力 的学 习 背 景 转 变 学 生 的 学 习 方 式 ,…     

让生活走进数学课堂

数学知识来源于生活,生活离不开数学,数学与生活无法剥离．因此,我们在课堂上要联系生活实际,在习题的编拟上也要贴近生活,让学生从熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,使之产生亲近感,使数学变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法来探求解决问题的方法,增强其学习的主动性,发展求异思维。培养实事求是的科学态度和探索、创新的精神,实现我们的数学生活化．     

让生活走进数学课堂

<正>《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学要紧密联系学生的生活情况,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"这就要求我     

让生活问题走进数学课堂

数学来源于生活,而又应用于生活。教学中要充分考虑学生的身心发展特点,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型,再把它们应用到新的现实情景中的过程,从而使学生对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。     

让生活走进数学课堂

正现阶段很多小学教育中往往忽视将数学教育融入学生的生活,使学习变得抽象与枯燥。教师应将所教的数学内容融入学生的生活中去,让学生在生活中学习数学,在数学课堂上创设生活情境,给学生应用数学的平台和机会,让生活走进数学学习。一、将生活实践带入数学课堂在学习位置时,讲到第几排、第几列的时候,有些同学往往会搞错。这个时候,我想了一个办法,让学生直观、立体地学会几排几列。首先给同学们讲解一遍"排""列"的概念,然后,将同学们都叫到走廊上。给每人发一张小卡片,卡片上写着某个座位的列数跟排数,让学生们自己按照卡片上面的数据找座位。这个时候,往     

让生活走进数学课堂

数学教育本身是个过程,它不仅是传授知识,更重要的是在教学过程中,让学生自己亲身实践,而抓住其发展规律,学会抽象化、形式化的方法.数学的学习最终是要服务于生活,所以,数学的学习要从生活实际中去探究.小学数学的教学可以利用身边一切可以利用的事物进行模拟、学习、归纳、总结.针对学生的学习实际,创设学生熟悉的情境,运用学生耳熟能详的事例,开拓学生的视野,激发学生的探究热情,保持学生源源不竭的学习动力,不断改进教学方法,就不难建构高效数学课堂.     

让生活问题走进数学课堂

数学问题来源于生活，又应用于生活中。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情     

让生活走进培智数学课堂

智障儿童各方面的思维活动大大落后于正常的同龄孩子,对他们来说,学习数学是一件很不容易的事,特别是重度智障学生,就算经过多年的课堂教学,最简单、最基础的数学知识依然很难习得。在教师的千遍万遍教学之下,有些学生好不容易学会了知识,却不会将其运用于现实的生活之中,教学效果不尽如人意,有些教师甚至放弃了让重度智障生学习数学。但是,数学知识在实际生活中运用很多,要提高重度智障学生今后的生活质量,很多常用的数学知识非学不可,并且要学有所用。数学源于生活,启于生活,应用     

让生活走进数学课堂

数学教学是数学活动的教学。在教学中,学生学习兴趣和信心的培养十分重要。因此,教师应将学生的生活和数学学习结合起来,让生活走进数学课堂,使数学教学变得具体、生动、直观,使学生从中感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识。     

让生活实际走进数学课堂

<正>经常有学生说不喜欢数学,因为数学这门课太枯燥,离生活实际太远,其实,这是对数学的一种误解.教师要用新理念、新教法来改变学生的这种认识.实际上,数学源于生活,生活中充满着数学,教材中的概念、原理     

让生活走进数学课堂

<正>《数学课程标准》中明确提出"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"这就要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,让学生联系生活去感受数学、学习数学、     

让生活走进学生的课堂

脱离了生活的数学,必将是空洞、抽象、乏味的,对于学生的学习来说,有害无利。数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值．才能使学生真正地理解数学,从而使他们更加热爱生活、热爱数学。     

小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂

在教学中,一要创设生活情境,使数学问题生活化。数学离不开生活,数学蕴含在生活中,数学知识的学习,就在生活中。二要充分利用各种资源,体现数学知识生活化。在平时教学中,学生对数学学习的兴趣不高,不主动参与到学习之中,主要的原因数学教学没有贴近生活,脱离了学生的实际生活。三要探究数学知识,让数学融入生活。在数学教学中,教师要给学生提供足够的空间,进行自主学习。教师要为学生搭建平台,做好知识准备。四要回归生活,提高学生应用能力。