加强情感教育 让数学课生动起来

随着学习的深入和课程的加深,数学的科学性、严密性、抽象性越来越强,一部分学生学习数学的兴趣和热情就越来越低,甚至放弃数学。然而,数学作为全世界都通用的学科,与生活的联系越来越紧密,只有让学生感到这就是数学的特点和优点,     

让数学课“活”起来

吕淑湘先生指出：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。”一节数学课“活”的程度如何,直接影响学生的学习兴趣,从而影响到这节数学课的成功与失败。但真正意义上的“活”并不是搞形式、耍花架子,而是以“实而不死、活而不乱”为原则。那么,怎样才能把数学课教“活”呢？我认为：     

让作文的语言生动起来

中学生学习写作,不仅仅要做到文从字顺,表达准确,观点鲜明,还要力求文质兼美,让自己的语言生动形象起来,能够给人以美的享受。怎样才能使作文的语言生动起来呢？     

不断变换教学手段让数学课生动起来

数学课难学，其中主要原因之一是数学内容枯燥无味，思维比较抽象，不容易讲清楚，如果教师在备课时下苦功夫，将每一个教学内容都设计成一个个生动有趣的故事，这将会极大地激发起学生的学习兴趣，使学生在快乐中学到知识，使数学课不再乏味．     

让学生主动参与数学课教学活动初探

教学质量要提高，关键在于教学方法需要提高。我认为目前不是研究某种教学方法对不对的问题，关键在怎样去教，用什么方法。教无定法一定有法，贵在用法。讲授法、提问法、读书法、尝试法、讨论法等等都是客观的教学方法，而针对不同的教学内容，使用什么方法，这就应该值得研究和探讨。我认为教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的效果。但由于传统教学观念的束缚，     

让英语课堂生动起来

英语值日报告提供了一个让学生开口说的好机会，足课堂教学不可分割的有机组成部分。它改变了传统的“一言堂”的教学氛围，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。不过在实际操作中发现，     

如何让语文课堂生动起来

语文是我们上学时最先接触的学科之一,也是我们学好其他学科的基础和获得知识的必要技能。在语文的学习过程中我们有了丰厚的文化积淀,在语文的学习过程中我们学会了理解与记录,同样在学习语文的过程中我们学会了怎样更好地与人沟通与交流。学习语文的作用是巨大的,当然,若要让学生真正热爱语文、学好语文,教师对课堂的掌控与教授是至关重要的。本文主要从以下几个方面分析了作为一名合格的语文教师,应该如何让语文课堂生动起来。     

让数学课活起来

有这样一个故事:陶行知老先生去外地讲学,讲学之前从桌子里掏出一只鸡来,大家都很惊奇,不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生用手按住鸡头让鸡吃米,鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时,陶老先生后退几步,放开鸡让鸡吃米,结果鸡很快吃了起来。看了这个故事,我受益匪浅,眼前浮现出这样的情景:教师在讲台上津津乐     

让数学课“动”起来

在教学中我们要密切联系学生的生活实际．从学生熟悉的生活事例和情景出发．让他们体会到数学就在身边．从而使枯燥单调的数学学习变成现实的、有意义的数学活动，让学生在活动中感知数学的魅力。     

怎样让就业指导课“生动”起来

结合就业指导课程特点,把课堂变得生动有趣,能有效提高教学效果。本文结合教学实践,从优化教学方法入手,通过四个方面探讨了如何让就业指导课"生动"起来。     

让语言形象生动起来

语言是衡量一篇文章优劣的重要标尺,任何新颖的素材、精巧的构思,深刻的立意,最后都要以语言为载体.当然,语言的训练也不是一朝一夕的事,必须在平时下功夫.下面仅就如何锤炼语言,使之生动形象这个问题谈几点具体的方法.     

让初中思品教学生动起来

强化思品教学的生动性效果,可以将教学内容与社会发展、学生思想、校园生活、家庭变化等方面结合起来,让思品教学更接地气,更加有利于学生成长。     

让知识生动起来

作为教师，也许经常会问自己：“我们应该教什么？”。答案可能很简单——“知识”。从幼儿园到大学。答案无一例外。广义上的知识——事实、观点以及技术。是学校课程的主要内容。答案固然没有错，但是怎样处理这些知识。则是一个很重要的问题。教会学生掌握运用知识的技巧，远比教学生学知识更重要。这种运用知识的技巧就是——     

让语法教学生动起来

英语语法教学是培养学生获得英语内部结构的一般规则的教学活动，是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。新课程标准对小学英语语法知识学习目标作了具体捕述：1．知道名词有单复数形式：2．知道主要人称代词的区别；3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4．了解表示时间、地点和位置的介词；5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。     

让语文课堂生动起来

随着基础教育课程改革的不断深入,教学中出现的新问题、新情况也越来越多,本文结合教学实践,论述了在新课程理念下如何使语文课堂生动起来,提高课堂教学的效率。其中,第一部分分析了小学语文课堂不够生动的原因,第二部分则针对这些情况提出了相对应的策略。     

让历史课堂生动起来

在许多人眼中历史课是很容易教的一门学科.然而,在教学实践中,笔者却发现想要教好历史学科却相当不易.     

让数学课“乐”起来

机械枯燥的数学课如何上的富有趣味性,使学生兴趣盎然,多少年来困扰着广大的数学教师。新课改告诉我们,数学课可以不再禁锢于单一的做题演算之中,而是采用灵活多样的形式,让学生在轻松愉快的氛围中激发兴趣,掌握知识,提高效率,学以致用。     

让我们的英语课堂生动起来

语言的学习实在真单调，不外是背诵(记忆)和活用它而已，因此教学很容易流于单调、呆板和无趣。有时候，老师教得愈认真，愈像催眠曲，学生昏昏欲睡，即使勉强撑着，也觉得疲惫不堪。如何使学生觉得有趣，不累，又易于掌握知识，是每一位英语教师最应该思索的问题。其实，我们改变一下陈旧的教学方法，     

数学课，让学生动手

现代教育理论主张“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学”。数学课。更要让学生把手动起来。在《简单的分数加法》一课中，我把动手操作贯穿始终，收到良好效果。