指导学生学会心理自救

青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生,由于心理发育不成熟和来自各方面的压力,内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育,帮助他们正视这种矛盾和冲突,掌握必要的心理调适方法,提高心理自救能力。     

中等职业技术学校学生的心理问题探究与对策

中职生的年龄一般在15～18岁,正值青春期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑,心理冲突最多的时期。随着中职教育在社会中地位的下降,中考生有许多都是考不上高中,才进了中职学校。中职校中的许多学生都是学习上的差生,品德上和殊群体。     

就中等职业学校学生的厌学心理如何开展班主任工作初探

中等职业技术学校学生的年龄一般在十七岁左右,正值青春期,这一时期是人的心理变化最具波动的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。职业技术学校中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,是一个需要特     

技工学校学生心理问题分析

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技工学校生源多是中考失利的学生,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技工学生的学生素质普遍低下是个不争的事实。生源多样化,尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生,在学习、心理等方面表现的问题更加突出。     

浅谈青春期学生逆反心理的表现类型、产生原因和化解对策

青春期学生通常具有一个明显的心理特征——逆反心理。有时候这种心理表现得十分强烈，具有一定的危险性。容易与父母、教师产生对立冲突。这时，如果我们忽视对这些青春期学生的关注、帮助和教育，或没有掌握好教育的尺度，都会对他们的成长带来一定的负面影响。[第一段]     

试论成人中专学校学生逆反心理问题分析

成人中专学校学生正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。最容易出现的心理表现就是＂逆反心理＂。我从多年的心理教育工作出发,进行了多次心理测试,深入研究了职校生的逆反心理问题,在此谈谈自己的看法。     

农村小学五年级与初中二年级学生异性交往发展的调查研究

从12、13岁开始，青少年的心理发展进入了青春期青春期不但是生理发育的关键期，而且是心理发展的重要时期。它一方面是青少年长身体、长知识、长能力的大好时机，另一方面又是产生困惑、烦恼。潜伏危机的艰辛时期，特别是在性心理方面，会有许多的矛盾和冲突?到目前为止，关于城市中学生青春期心理发展与教育的研究比较多，而关于农村学生     

中学生逆反心理的形成与疏导

逆反心理,若不引起全社会、教育工作者及家长的重视,极易引起学生心理健康方面的问题,对学生健康成长会造成极大的影响。因此,研究逆反心理的形成与疏导尤为重要。一、逆反心理的形成原因⒈学生自身身心发展的原因中学生正是青春期生理发育的关键时期,也是心理冲突和心理矛盾急剧变化的时期,被心理学家称为"断奶期",这一阶段的孩子具有强烈的"自我"意识。主要表现在四个方面:一是渴望得到别人的认可;二是希望得到别人的尊重;三是独立意识和自主的需要;四是好奇心引起的认知需求。     

利用认知冲突 创造快乐课堂——徐长青老师观摩课的启示

认知冲突是指人的原有概念与现实情境不相符时在心理上所产生的矛盾或对立。一旦引发这种认知冲突,就会引起学生认知心理的不平衡,就能激起学生的求知欲和好奇心,使学生产生解决这种认知冲突获得心理平衡的动机。而著名     

中学生心理辅导工作的实践技巧和思考

＂一切的成就,一切的财富,都始于健康的心理。＂初中学生正处于身心发展的关键时期,生理上日趋成熟,但他们的社会阅历浅,心理上比较稚嫩,因而不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在突然的打击或挫折面前容易心理失常。还有相当一部分学生存在应对挫折、人际关系、青春期心理适应、     

试析中职生心理问题

中职学生中的大多数是基础教育中的弱势群体，这决定了他们的心理问题多发、易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。中职学生的年龄在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。     

青春期心理危机的类型、表现及特征剖析——以浙江省为例

青春期是个体的生理和心理发生急剧变化的特殊时期，是从幼稚走向成熟，从家庭步入社会的重要转折时期。青春期儿童往往面临着自我同一性迷惘．性成熟过程与“生长爆发”阶段的发育冲突以及突发事件与应激能力低下的矛盾。因此，当他们一旦遇到某种诱因，容易陷入心理失衡状态，严重的甚至走向极端，导致各种心理危机。     

对小学课堂教学中师生心理互动的几点思考

对小学课堂教学的特点及师生心理互动模式进行深入剖析，能有效地解决教学中教师与学生的矛盾冲突问题，提高教师与学生的角色认识和扮演水平，有利于师生之间更好地进行心理沟通，有利于改善课堂教学环境，有利于全面推进素质教育。     

对青春期学生的孤独心理剖析

对影响青春期学生产生孤独心理的因素进行调查剖析,发现青春期学生的孤独心理与家庭背景、自我意识、同伴关系、人格因素、社会承受及归因倾向密切。在对相关因素进行剖析的基础上,探讨各方面较有效的应对措施,缓解青春期学生的孤独感,给他们一个快乐和谐的成长空间。     

青春期学生心理矛盾分析与应对

研究分析青春期学生心理矛盾。对于学校和家长共同做好学生心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量,使他们愉快地度过自己的青春期、健康地成长具有重要的指导意义。     

青春期学生心理矛盾分析与应对

研究分析青春期学生心理矛盾,对于学校和家长共同做好学生心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量,使他们愉快地度过自己的青春期、健康地成长具有重要的指导意义.     

中职学校学生心理健康教育探索

中职学生大多是因升学考试失利，未能上高中，被迫读中职；且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数。这些学生进入中职学校后，生活环境、人际关系、个人身份、追求目标都发生了很大变化。他们原有的心理结构被破坏，心理平衡被打乱。他们在克服各种不适应的同时，力图建立新的心理结构，达到新的心理平衡。在这“破”与“立”的过程中，经常出现一些普通性的矛盾和冲突，这样便形成了中职学生比较特殊的心理特征。     

浅谈职高学生的心理健康教育

职高生的入学时间在15—18岁之间，正属于青春期。这是人生成长发育过程中的一个关键时期，也是心理最不稳定的时期。他们的发育尚未成熟，社会阅历浅，自我认识和自我控制能力不强，心理承受能力较差，对生活和学习中所发生的各种心理冲突不善处理，因此心理和行为容易失常。我们应该全面把握职高学生心理问题的表现，探讨其成因，以便有针对性地对其进行心理健康教育，达到增强心理保健能力，避免或消除其心理问题的目的。     

中等职业学校学生心理问题分析

中等职业学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在15岁至18岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况来看,随着普通高校热的升温,中等职业学校的社会地位日渐低下,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

大中专学生就业心理冲突及对策

随着我国教育改革的深化,就业体制的改革,大中专学生就业已从传统的“统包统分”向“自主就业”方向转换,面对激烈的就业竞争,大中专学生就业心理产生了一系列的冲突。本文对大中专学生就业心理冲突进行了分析,提出了就业心理教育与就业心理测评等相应对策。