谈高职生语文学习动机弱化原因及应对策略

当前,高职生语文学习动机削弱乃至消失,这是导致语文教学效率不高的重要原因.语文学习动机削弱的原因有多种,其中,学生方面的原因有,如对语文学习存在错误认识,学习语文的手高眼低等,也有教师方面的原因,如语文教学的无趣,教学的低效性等.如何解决这一难题呢,笔者提出了自己的应对策略.     

浅论学生语文素质低的原因及对策

造成学生语文素质低的原因,一是社会原因,一是教育界本身的原因.要提高学生的语文素质,不仅要消除社会需求的不良影响,还要对考试制度进行改革.     

语文教学中的"非语文"现象——制约语文教学效度和效率的瓶颈

对语文教学有效性的质疑一直伴随着现代语文教学的全过程,笔者以为,目前对造成语文教学低效的原因的探讨忽视了一个重要原因,即语文教学中存在的大量的"非语文"现象.本文由此出发,考察了语文教学中"非语文"现象,并把它分为"泛语文"、"伪语文"、"反语文",希望引起人们的关注和警惕.     

如何激发学生的写作兴趣

多少年来,令语文界最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了.而在语文教学中,对老师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难学的也是作文.因此,作为语文老师很有必要一起来探究其中的原因,对症下药,激发学生的写作兴趣.     

高中《语文读本》阅读的现状与建议

保证学生的阅读时间和内容,是搞好语文学习的根本.新的<语文课程标准>对教育提出了全新的教育理念.本文考查了高中<语文读本>阅读的现状,分析了对<语文读本>重视不够的原因,并提出了几点建设性意见.     

明确教学方向,提高人文素养

语文课堂教学中,学生学习课文时记作者的生平简介,看看生字,了解一下文章的情节.学生对语文的工具性特征容易理解,对人文性却感到茫然.什么原因使学生出现这种现象呢?主要原因是学生学习语文的目的不明确,不知道语文学习应该达到一种什么样的效果,他们认为语文反反复复地学习一篇一篇的文章浪费时间,效果不明显,学不学语文没有意义,所以对语文学习失去兴趣.     

利用情感因素,激发学生学习语文的兴趣

过去语文科是中学生比较喜欢的科目之一,但现在中学生对语文科的学习兴趣普遍不高.其中的原因固然有多方面,但教师把充满感性、人文色彩浓厚的语文课讲得过于死板,在课堂上理性十足、有板有眼地咬文嚼字以致学生觉得难以把握且枯燥无味应是主要的原因.因此,激发学生学习兴趣和热情成了语文教学的当务之急,成了语文教师的头等大事.     

语文综合性学习在贵州省实施情况的调查与研究——以贵州省兴义、安顺及遵义市为例

语文综合性学习是新课改的亮点,也是难点.笔者通过对贵州省语文教师实施语文综合学习情况的调查与研究,探求造成语文综合学习实施困难的原因,最后提出解决问题的建议和对策.     

怎样激发学生的写作兴趣

多年来,语文界同仁最为头痛的莫过于语文教学效率不高这一顽症了.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文.因此我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的原因,对症下药,激发学生的写作兴趣.     

燃起热情的火把勇攀语文的高峰——高中语文教学的一点反思

许多学生在语文学习中感到困惑,常常不会学语文、不爱学语文,对语文学习产生厌倦、畏难情绪.其中的原因是多方面的,需要我们去发现和分析.而激发学生的学习热情则是改变这种情况的良好办法.     

新课程背景下语文拓展教学浅析

拓展教学对语文教学有着很重要的价值和意义.但在当前的语文教学中,拓展教学出现了一些误区和偏差.本文主要阐述了语文拓展教学中出现的误区,并对其原因进行了分析.     

浅议师范语文教育教学中存在的问题及其对策

一、学生语文学习的主要问题及其原因 师范院校学生在语文学习中存在很多问题,主要表现及原因如下: (一)学习兴趣不高 "兴趣是最好的老师".但是许多学生都缺乏学习语文的兴趣,其原因有三点:1.部分学生对语文这一学科不太喜欢;     

在阅读教学中培养小学生的形象思维

形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础.而目前的语文教学忽视了形象思维与语言关系的特点,忽视形象思维的培养与训练,其结果必然影响对文章内容的领会与对语言、结构的理解,影响教学过程中听说读写的训练,最终影响语文教学的质量与效果.这就是语文课枯燥乏味、费时低效的原因.因此,在语文教学中,发展形象思维显得尤为重要.     

浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失及对策

阅读教学作为小学语文教学中的基本环节,充当着不可替代和重要的角色,是小学语文教学的关键,本文探讨了阅读教学在当前小学语文教育中的重要性,并且分析和研究了当前小学语文阅读教学中却存在着缺失及造成缺失的主要原因,并针对这些原因提出了对策.     

追求有文化品位的语文课堂

当前,语文课堂教学现状不能令人满意,原因有很多,但未能进入文化层面是主要原因之一.从某种程度上讲,不少语文老师的课堂枯燥乏味是因为课堂缺少应有的文化品味造成的.学生不喜欢语文,对语文课不感兴趣,一个重要的原因就是没有处在一个具有较高文化品位的课堂中,以致让学生失去了学习母语的兴趣和情致.     

关于中年级语文教学中段的训练

一、关于阅读教学中段的训练 段是文章的重要结构单位.段训练得扎实,可以顺利地过渡到高年级篇的训练,有效地提高语文教学水平.段训练得不扎实,容易造成人们常说的在中年级出现的塌腰现象,影响语文教学的效果.著名语言学家张志公先生认真考察了语文教学的现状,认为语文教学成效不显著的原因很复杂的,其中重要的一个原因,就是在语文训练中忽视了一个环节,那就是段的训练.     

初中语文有效阅读的探究与实践

阅读教学是语文教学的主要形式.阅读的有效性直接影响学生语文技能和素养的提升.语文教师可以通过研究造成学生阅读效果不佳的原因,来从探究和实践两个方面对如何提高初中语文阅读有效性提出建议.     

浅谈低年级数学课中的读题教学

正读题教学,阅读教学中的一种.说起阅读教学,大家都会认为是语文教学的范畴.阅读教学应该是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.但事实真的如此吗?现在越来越多的低年级数学老师都抱怨:现在的孩子连题目意思都不理解,就开始做题了.加、减、乘、除随手抓一个,总有一个是正确的.仔细想想原因是什么呢?表面原因是孩子解题前没有认真读题,深层次的原因是我们数学老师没有重视数     

普通高中学生轻视语文作业的心理研究

语文无论对于高中学生的生活还是学习都是极其重要的课程,但普通高中学生基础不够扎实,广泛存在着不够重视语文的现象,对语文作业更是存在轻视心理.对此,我们在调查研究的基础上,分析原因并提出了一些应对措施,以纠正学生的不良作业心理与现象.     

略谈语文教师的语言美

著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用."的确,语文姹紫嫣红,春色无限.多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的中学生而言,能启心智、长见识、陶冶性情,诱发不尽的遐想.然而,许多中学生对语文不感兴趣,对母语学习持厌倦态度.静下心来想一想,学生厌学语文的因素的确不少.浮躁的心气、功利的目的伤害了学生的心灵从语文教师自身的角度看,语言是否具有美感是影响学生对语文学科兴趣的重要原因.