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陈耀鹏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0053-0053
随着信息化时代的不断发展,在我国教育场所中 利用先进的教学设备和高精尖的教学资源进行教学课堂的重 塑是一个势不可挡的进程。由以往的“翻转课堂”发展到今天 的“智慧课堂”,教师在教学中不仅解放了自己的“生产力”,在 一定的意义上来说,还提高学生的学习效率。因此,在教学过 程中强调教师利用现有的科技产品和教学技术进行智慧课堂 的打造将是一个极为适宜的主题,同时也有助于学生在学校学 习的过程中提高学习成效和加强学生的思维发展能力。 相似文献
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小学生的年龄特点和认知水平决定了他们的预习过程不细致,“先知”并不意味着“先觉”。教师应根据他们的知识起点调整教学策略,做好探究算理、实践操作、归纳比较、联系生活的引领。 相似文献
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在执教《将相和》(人教版五下第5单元)一课时,笔者在学生充分预习的基础上设计了几个问题环节。出乎意料的是,学生在质疑问难这个环节的质疑让笔者陷入了沉思,越发感到很多时候教师低估了学生。 相似文献
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课文: 两个水桶 一位挑水夫,有两个水桶,其中一个桶有裂缝.另一个则完好无缺。在每趟的挑运之后,完好无缺的桶.总能将满满一桶水从溪边送到主人家中,但是有裂缝的桶到达主人家时,却只剩下半桶水。 相似文献
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在教学《宋庆龄故居的樟树》一文时,在如何切入课文上我颇费了一番周折。经过多次的对比之后,我最后巧妙地选择了这样一句发问:师:课文题目中包含着人和物,你对课文题目中的人和物有哪些了解呢? 相似文献
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欣赏是语教学中学生掌握知识、提高能力、受到教育的主要途径。讲读课,总要经历课前预习、课堂掌握、作业反馈三个阶段。预习是学生感知教材、欣赏作品的初级阶段。预习时指导学生运用工具书和已有的化基础知识、思想水平阅读课,借助于想象和联想,再现作品所描绘的人物、情景、事,并进入作品特定的艺术境界,进而创造出新的形象。带着问题听课,是学生欣赏课的高级阶段。学生在教师的指导、启发下,带着问题反复、深入地体味、鉴赏课,不断地加深认识,并对课的内容、情感、表达技巧进行评判。 相似文献
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一天,我讲《草船借箭》一文,“例行公事”,在预习课文的基础上,我让学生把不明白的问题提出来。大多数学生就围绕“是谁借”、“为什么借”、“借的经过”、“借的结果怎样”来提问题,这时我发现一只小手举得特别高,一直不愿放下来,我心里嘀咕:还会问什么呢?一定又是在乱说。可为了不打消他的积极性,我请他发言:“‘借’是需要经过别人同意的,而在这个故事中是曹操中了诸葛亮的计,[第一段] 相似文献
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课堂教学不仅具有传达知识的属性,更具有启迪智慧的责任和使命。然而现实中,学生的好奇心、想象力、创造力为什么随着年级的递升反而逐渐萎缩、销蚀甚至磨灭?教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么经常表现得窘迫、尴尬和不知所措?为什么在课程改革一派繁荣的背后,仍然存在着一系列关乎课堂生存与质量,关乎学生智慧生长的深层问题?就此着重阐述了对数学课堂中智慧引领的反思与实践。 相似文献
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设问,不仅是师幼交流的黏合剂,而且还是思维灵感的催化剂,设问的技巧决定着孩子能否在原有基础上获得适宜发展。智慧设问能够将幼儿的回答转化为有效教学资源,把生成资源中有价值的问题巧妙地嫁接到预设的主干上,从而达到理想的互动效果。 相似文献
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学生年龄虽小 ,但不能小看 ,他们常常会有出乎意料的想法令为师者惊叹。教例1〕长方形、正方形、平行四边形的周长相等 ,其中面积最小的是()。师 :解答这道题目可以采用假设法 ,假设它们的周长都是16 ,那么 ,可以画出如下三个图形 :这样我们可以分别算出 :正方形的面积是16 ,长方形的面积是7,平行四边形的面积则比长方形更小 ,因为虽然长与底相等 ,高却比宽小 ,所以面积比长方形小 ,因而这道题目的答案是平行四边形。(孩子们都赞同地点点头 ,只有小明除外。)小明 :老师 ,我能不能画一个周长是16而形状与你不一样的平行四边形给… 相似文献
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陶行知先生曾说:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,并使学生受益终身。因此,英语阅读教学,要把学习的主动权交给学生。1.指导学生认真预习高中英 相似文献
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叶澜教授指出:课堂教学中互动以‘积极'、‘有效'、‘高质量'为标准,教师在教学过程中不仅要成为学生资源的激发者,而且要不断捕捉、判断、重组课堂教学过程中生成的资源,成为课堂教学过程生成的‘重组者'和动态生成的‘推进者'。因此,为了有效地促进和把握生成,我们教师应及时发现、捕捉来自学生的有研究价值的信息,机智地激活、运用这些课堂生成中的动态资源,使之成为课堂教学的亮点,让课堂的精彩不断呈现,使整个课堂教学过程成为学生的智慧之旅。 相似文献
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王兵 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):94-95
教师智慧在教育实践中是不可缺少的,对学生健全人格的形成具有重要地作用。因此,教师要高度重视自身的教育智慧,努力提高教育智慧水平,让智慧引领学生健康地成长。 相似文献
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打开学生的备忘录,即学生记录回家作业的小本子,语文作业大多有一条:预习课文。但学生在家真的预习吗?怎样预习?预习的效果又如何?这个结果就不得而知了。教师十分注重课堂教学的研究,而把检查学生的预习当作可有可无的环节,时间一长,教师的态度直接影响到学生,学生也觉得自己的预习毫无价值,因而敷衍了事。 相似文献