雨荷

雨中观荷是别有一番情趣的。出家门向北,穿过一条宽阔的马路,继续前行50米,那里袒露着的,便是我们村儿里最美的一块肌肤——荷花池了。每到夏天,田田的荷叶或平展展地铺在水面上,或高高地出离水池,好像一双双绿色的手掌擎着,时刻准备承接上苍恩赐给它的雨露似的。亭亭荷花箭在夏日的清风里摇摆着,宛如美少女的轻歌曼舞。当蒙蒙细雨雾似的在天空里弥漫,当绿色的画布铺展开来,把家乡的美景展示给人们的时候,那画布上凸显出来的这一方荷塘,便非常鲜明地刺激着人们的眼球了。     

雨中观荷

题目莲文化的魅力1.课外请教专家、老师,或查找资料,从以下问题中选择一二,进行科学探究,展开交流。在此基础上,以莲为话题写一篇说明性的文字,题目自拟,字数不限。(1)莲的历史、品种、栽培、用途等;(2)莲叶防水和自洁之谜;(3)藕断丝连的科学解释;(4)千年古莲发芽之谜;(5)莲生长繁殖得特别快的原因。穴另外,请你再想想,关于莲,还有哪些值得探究的问题芽雪2.班上组织一次赏莲活动,活动后写一篇日记或游记。(新人教版)提示:要完成第一个题目,同学们必须走出课本与课堂,查阅有关资料,请教有关专家,在掌握了翔实的资料后,方可动笔。写作时应注意使用恰当的说明方法(不宜多,两种左右即可),力求使描述真实可信。为了避免文章成为资料的简单复述和堆砌,可采用拟人手法进行写作,更可加入自己丰富的想像,用这些“莲的秘密”进行大胆的科学设想,增加文章的趣味性。第二个题目可有两种写法:一种是用莲的某种特征来象征人的某种品格,或者直接将你所观察到的莲比作某种类型的人,以表达自己的思想感情、理想志愿。这种写法即咏物抒情、托物言志的写法。一种是作静物描写或抒发感想,直接表现莲的美好,表达对莲的喜爱。写作时要注意按照一定的顺序抓住景物的特点来表现,并运用拟人、联想、想像、比喻等修辞手法,倾注自己的情感。(奚英莉)     

巧用动静互化解动态问题

“动态问题”是近年中考的热点题型之一,如何解决动态问题是学生普遍感到棘手的问题。要想让学生在遇到此类问题时不害怕、不畏缩,并能较为娴熟地解答,笔者认为应做好两方面的工作：     

在读中观、品、悟

对于文学作品,无庸置疑地要以读为本,但一味地读也不行,在读中应有所收获,在读中应完成“观品悟”的过程。如何完成呢?我把它总结为“从形式上观、在内容中品、往意境里悟”。     

初中数学教学中“动点问题”的研究

在当前新课标的课程教学背景下,数学教师要在教学中倡导学生主动参与到初中数学学习中.如初中数学课堂上教师在对学生进行数学图形中的“动点问题”讲解的过程中,需要优化现有的教学方法,让学生在学习中感受到来自于学习的乐趣,这样让不同层次的学生都可以跟上教师在课堂中的教学节奏.本文主要探讨初中数学教学图形运动中,“化动为静,由静变动”的教学思维,希望借此来充分地激发学生的想象力,培养学生勇于探索数学知识、解决数学实际问题的个人能力.     

e网情深——浅谈多媒体教学走进音乐课堂

笔者适当应用多媒体教学，以鲜明的音乐教材特点，丰富的内容，创设生动形象的教学情景、使学生快乐学音乐，进入无限广阔的空间。     

借用惯性力化“动”为“静”巧解高考压轴题——以2023年高考物理湖南卷第10题为例

在非惯性参考系中引入惯性力,某些动力学问题可以转变为静力学问题,从而根据平衡方程快速对问题进行求解.在学习和运用该方法时,可以拓宽学生物理视野,激发学习兴趣.     

谈谈景物作文写作技巧

好的景物描写能使读者通过你栩栩如生的描述,看到云缭雾障的山峦,那在天水一线之间突然跃起的红日,那在阳光下晶莹剔透的露珠,那自由自在地在草丛中飞来飞去的蝴蝶的曼舞,还能使读者听到如雷吼风鸣般的大海的咆哮,听到那春日林中的万千悦耳的鸟语虫鸣,还能让读者闻到那雪梅的沁人心脾的芳香,那遥远的北国森林里叶子的陈腐但令人心怡的味儿,等等,那么,怎样才能把景物写好呢?本文就景物作文的写作技巧展开论述。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

利用多媒体教学手段,可以吸引学生的注意力,它直观、生动、形象、感染力强,具有形、声、光、色等特点,能有效突出重点、突破难点,还可以增加练习密度,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

让地理教学在“变化”中增强效果

现行初中地理教材和试验教材的内容,有着极为丰富的时空变化,从地球起源到新闻地理,从浩瀚宇宙到渺小庙堂,无奇不有。这给初中学生的地理学习带来一定的难度,使得中考结业考试合格率不高。我曾经对本校七、八年级学生做过调查,发现很多学生认为地理学科不好学,这就要求地理教师应该针对学生的认知能力和个性特点,在地理教学过程中注重教学手段、方法的巧妙"变化",将知识浅显化、通俗化,充分唤起每一个学生的地理学习热情,增强课堂教学效果。作为一名初中地理教师,我想和大家交流一下自己的看法,虽为不成熟的一家之谈,但愿其有抛砖引玉之效。     

欲擒故纵巧应变 化动为静逸待劳——管窥动态问题的求解策略

动态问题背景复杂、图形和数量关系多变,学生难以把握.求解动态问题的最基本指导思想是化动为静,其求解方法和手段丰富多样.作为教师,只有熟知动态问题的求解策略,并通过自身的引领,使相关的求解策略为学生所领会和掌握,才能使学生在求解纷繁复杂的动态问题时得心应手.根据自身的教学实践,谈几点"化动为静"的可行策略.     

在数学中应用计算机辅助教学助力学生成才

计算机辅助教学以其声音、图像、动画等优点,不仅可以传播大量教学信息,而且还给学生以清晰明快的感受,让他们轻松愉快地学习。同时,计算机辅助教学可以从不同角度刺激学生不同的器官,调动学生的所有感官共同参与到轻松愉快的学习环境中,使学生在不知不觉中激发学习的热情与积极性、主动性,加深理解,增强记忆效果,牢固掌握知识点,从而达到良好的教学效果。     

以动探动——以“绝对值的应用”为例

初中数学几何中的动点问题是学习的难点;在解决这一问题上,通过化“动”为“静”的方法;“动”探“动”的思维.绝对值是初中数学重要的概念,以绝对值的几何意义为例说明以“动”探“动”的应用.     

论多媒体教学在初中数学教学中的优势

电教媒体在优化数学教学中的融合性、非线性、互交性和可编辑性的特征满足了学生多角度、多方位、多层次、多联系的思维方式和个别化学习的需要。但多媒体的使用要适时、适度、适当,当用则用。从正反两方面谈谈多媒体教学在初中数学教学中的应用。     

试论根敦群佩的中观哲学

根敦群佩是近代藏族著名佛学思想家,人文主义者,其所著的《中观精要》反映了他对中观思想的独特解读,本文从事物认识的不可识、事物认识的无差别和自心的能动性三方面对根敦群佩所阐的中观哲学进行论述,肯定了根敦群佩中观思想中人文主义精神在藏族思想史上的重要地位。     

浅谈"几何画板"在解析几何教学中的运用

本文通过数学教学的几个侧面对"几何画板"在解几教学中的运用进行初步的探讨研究,提出了有效解决问题的途径与方法.     

教师范读要激活文字读出情趣

范读者只有深入文本,与作者心灵相通,以真情把静态的文字读活,读出其生命、色彩与情趣,才会使自己的范读具有无上的生命力和感染力。     

“中观无我”思想发展述略

"中观"和"无我"是佛教思想中的两个重要概念,原始佛教时期的思想中就蕴涵有这两个概念的内涵,龙树时期,正式从"中观"原则来理解"无我"思想实现了两者的融合统一,汉藏两地佛教从不同方面发展了这一思想的内涵,体现了"中观无我"思想发展的时代性.     

小学数学教学中信息技术的实践与应用

小学数学教学与信息技术的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。     

动起来,让数学课更精彩

新课改实施以来,我们的数学教学发生了很大的变化,教师的教学理念得以更新,学生的课堂主体地位明显体现出来。在课堂教学中,在贯彻新课改基本理念的同时,我们要结合我们的教育对象——低年级同学的年龄特点和心理特点,让抽象枯燥的数学课化静为动,让学生在动口动手动脑中,把知识化难为易,让数学课精彩起来。就小学低年级数学教学中的一些有益的教法作了探索。